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1、中班数学优秀教案及教学反思设计车牌活动目标：1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。2、初步了解几种车的名称、外形和作用，理解他们之间的关系3、引发幼儿对车牌号码的关注，尝试编排车牌号码。活动准备：1、小型车(轿车、面包车、)大型车(公共汽车、卡车、吊车、工程车辆)专用车(警察及部队用车)的图片。2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头，背后车尾)3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。4、录象、音乐。活动过程：一、认识各种车辆。教师带领幼儿进入：我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-，这么多的老师，跟老师打个招呼：老师好!我们今天变成谁了(汽车)1
2、、幼儿互相介绍自己。我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来，互相还不熟悉来握握手，介绍一下自己。;.来源屈.老师教。案网;(幼儿互相握手介绍你好，你好，我是面包车)教师：刚才我们互相之间做了自我介绍，老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去，找找自己的靓照给老师门欣赏一下。幼儿找到自己的照片(举起来)这就是我哇!好帅!好漂亮啊!拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷，还有警察叔叔用的车，你能不能告诉我，你有什么用处呢2、向大家介绍自己，分类教师：你是什么车有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。小型车、大型车、专用车大吊车介绍自己：我的力气很大，能吊
3、起很重的的货物。小结：大吊车的个头很大，力气也很大的车我们叫他为大型车，你们谁还是大型车小轿车介绍自己：我是小轿车，我可以天天拉爸爸妈妈去上班。小结：小轿车的身体非常的灵活，我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!警用车介绍：我是警察叔叔专用的车。小结：二、幼儿分组设计车牌号码。我们这里有军队警用车、大型车和小型车，我们有各种各样不同的用处，还有很多的功能但我们还不能开上马路，为什么呢仔细的看看你自己，看看你的朋友。我们少了什么(汽车牌照，我们平常就叫它车牌)1、车牌上通常会写些什么(幼儿交流已有经验)教师出示一个青岛市的车牌：介绍车牌上有汉字、字母和数字。那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号
4、码。(小型车请开到这边来)2、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。小型车大型车军队警用123231312132321213幼儿可能编出4个5个最多是6个。3、发现有的车牌号码是重复的。仔细看一下我们的车牌号码，小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢(幼儿讨论)4、你们说的到底对不对呢老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的放录象。(提前准备1、2、3、条，录像)录象内容(1)回答上面的问题。(
5、2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。(3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。教师：刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了，幼儿相互补充)小结：现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色，挂上你喜欢的车牌。5、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码，一辆车上面要有两个一样的车牌。小结：发现了很多车牌的秘密，知道车牌上汉字的秘密，字母的秘密，数字的秘密，还知道车牌的颜色不一样，我们又发现了车牌还要有两个这个秘密，车牌的秘密还有很多(黑底色等)，谁要是发现了以后再讲给大家听。三、韵律活动：好现在
6、我们的车牌已经挂好了，可以安全的开上马路了。(音乐)来清洗一下我们的车子，给轮胎打打气。出发-!嘀嘀-活动反思：活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解
7、编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有不足：对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。4
中班数学优秀教案及教学反思《设计车牌》
