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1、安边中学 七 年级 第一 学期 语文 学科导学稿 执笔人： 王飞 总第 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间一、 课题：赫尔墨斯和雕像者一课时二、 学习目标1、朗读课文，感知故事情节。2、分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。3、树立正确的价值观。三、教学过程【温故知新】1、 文体知识寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存是伊索寓言，是古希腊、罗马时代流传下来的故
2、事，经后人汇集，同归在伊索名下。世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”2、 给下列黑体字注音宙斯（）庇护（）赫拉（ ）【导学释疑】3、品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。（1）读课文，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）组织讨论：赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？【巩固提升】4、表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。5、
3、小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演，学生评议。6、鼓励学生将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”【检测反馈】1、请分别用一个成语概括两文的寓意。赫尔墨斯和雕像者：_ 2、给下列成语各配上另一个成语，结成对子。守株待兔 狗仗人势 雪中送炭 愚公移山 （备选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）3、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A他想知道自己在人间受不受尊重。B他想知道人对神是否尊重。C他想知道他在人间受到多大的尊重
4、。D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。4、根据解释，写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（）形容称心如意而自得其乐。（）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）5、判断正误，对的画“”，错的画“”。寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）反思栏- 3 -
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