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1、分子和原子 兆麟初级中学 张爱杰课 题分子和原子教学目标知识目标： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、 不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子、是构成的物质的微粒；2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法： 1、学习通过观察生活现象、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有 疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合。 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。发展目标： 保持和增强对化学现
2、象的好奇心和探究欲，培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；重 点认识分子是客观存在的，是构成物质的微粒。认识微粒的基本特征。 培养对生活现象、实验现象的猜测、观察，分析、总结等探究能力。难 点分子基本性质的理解及应用教学方法实验启发式与课内外探究性学习相结合仪器药品仪器：烧杯、注射器、胶头滴管等。药品：氨水、水、酚酞、品红、酒精等。其他教学用具：黄豆、小米多媒体教学课件老师活动学生活动设计说明导入新课我们知道化学是研究物质的，那么物质是由什么构成的呢？学生回答分子、原子。你见过分子吗？我们通过一个实验来验证一下。进入情景好奇、疑惑，将化学与现实生活联系起来。从真实的情景
3、中发现值得研究的问题，产生探求欲望确立正确的学习导向提出研究的问题演示品红扩散实验。（幻灯片3）放在水中的品红为什么会扩散呢？科学家也提出了猜想：（幻灯片4）发现问题放在水中的品红为什么会扩散呢?从与教学内容有内在关系的素材中，抽取有启发性的情节，激起学生寻求变化本质欲望。引领学生从宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。布下的悬念为进一步研究物质的微粒性埋下了一条线索。新课教学生活中有无数的事例可以证明：当观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的微小粒子所构成的。（幻灯片5）科学技术的进步已证明物质是由微小粒子分子、原子、离子等构成的。（幻灯
4、片6）（幻灯片7）英国科学家道尔顿和意大利化学家阿伏伽德罗分别创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。现代科学技术已通过扫描隧道显微镜获得了一些微粒的图像。（幻灯片8）边听、边看得结论分子是真实存在的。学生被新鲜、生动的事实所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。我们以分子为代表学习一下微粒的基本性质。（板书）展示扫描隧道显微镜放大的倍数。（幻灯片8）展示资料。（幻灯片9）获得结论：分子的质量小、体积小通过图片展示，促成形象思维向抽象思维的转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力。（幻灯片10）指导学生动手分组实验。要求通过实验获得相关结论。烧杯A 蒸馏水+酚酞试剂无色烧杯B
5、浓氨水（无色）用大烧杯罩在一起观察现象。（幻灯片11）提到运动同学们就会想到速率，那么运动的速率和哪些因素有关呢？演示品红在冷水和热水中扩散速度。动画演示分子运动和温度的关系。动手实验、观察现象、思考问题、讨论交流，寻找 酚酞变红的原因。得出结论：分子是不断运动的。引导学生自主探究，学生的想法可能是多种多样的，让他们充分回味实验，解惑释疑。培养学生的创新精神和参与意识学习了这一性质，我们想一想可以用这一性质解释生活中的那些现象。练一练：1、为什么墙内开花墙外可嗅到花香？2、湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？3、香水、汽油、酒精为什么要密封保存？运用新知识，解析常见的生活现象。通过
6、实验与研究，认识了物质都是由微小的粒子分子、原子等构成。分子是不断运动的。通过练习使学生认识分子是客观存在的，深刻地认识微粒的客观性状。以上我们谈到分子是不断运动的，那么分子还有哪些性质呢？展示（幻灯片12）下面请同学们动手做一做。看看能得出什么结论。分组实验、观察、交流、解析，探究微粒间有间隔。引导学生动手实验，增强学生动手实践能力。这里还有一个小实验:（幻灯片13）实际上固体、液体、气体三态就是分子间间隔不相同。（幻灯片14）下面看组动画演示，通过动画演示可以说明物质三态之间的变化就是微粒之间隔发生改变的过程。（幻灯片15），我们也可以用她来解释热胀冷缩现象。认真观察从更直观的角度来理解分子间有间隔。通过对分子性质的掌握，来解决生活中的问题。提高活学活用能力。课堂练习：1、物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？思考、练习巩固所学知识，使学生进一步掌握分子性质。小结：学习本节课后你有那些收获？谈一谈你的感想。谈感想通过总结查知自身收获。板书： 质量小，体积小 性质分子不断运动的有间隔分
课题2分子和原子
