高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案

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1、高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案一 一、课标课标指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反 映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和 热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”引导学生参与打击乐 的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。了解其音乐内容和社会功能。二、教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。所教的内容为湖南 民间乐曲锦鸡出山、山西民间乐曲滚核桃、北京民间乐曲童谣以及基 础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。课时安排为一课时。三、教学目标：1、聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受、体验乐曲的音乐 情绪，想象乐曲所表现的生

2、活内容，了解乐曲的表现方法。2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。3、通过对锦鸡出山、滚核桃及童谣的感受和体验，激发学 生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。三、教学重、难点：1、聆听童谣、锦鸡出山、滚核桃，想象乐曲表现的生活内 容和表现手法。2、由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准 确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。四、学法1、完整地聆听音乐作品，采用阅读课本结合讨论作品的方法，老师小结 和补充。2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。五、教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授 者变为学生学

3、习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多 种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴 趣。2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激 发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意 力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容 量。六、教学流程(一)导入：先让学生视听一小段锣鼓音乐，然后谈话引入新课。创设情境、调动气氛(二)出示课题：鼓乐铿锵1、从锦鸡出山、滚核桃及童谣中选出部分锣鼓经进行师生 互动。让学生对锣鼓经有了初步的了

4、解。2、视听锦鸡出山，之后让学生描述一下乐曲所表现的情节，然后进 一步引导学生理解这首乐曲实质表现了什么?(这个环节安排 1、2 分钟的时间让同 学们思考)3、根据锦鸡出山的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖 南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。4、视听滚核桃，师生共同交流表演形式及演奏技法(包括乐曲的组成 部分：头、身、尾三个部分);然后让学生描述一下乐曲所表现的内容。(这个环节 也安排 1、2 分钟的时间让同学们思考)5、根据滚核桃总结出一种在中国农村流传最广的，以吹奏乐器和打 击乐器为主的乐种“鼓吹乐”，又称“鼓乐”。6、视听乐曲童谣：(1)先熟悉音乐主题并练习口噙子数板的

5、节奏。(2)带问题聆听乐曲童谣，乐曲的音乐主题有几个?它们在乐曲中出现 几次?(3)根据乐曲童谣总结出一种以吹管乐曲为主，打击乐曲为辅的一个 类别“吹歌”。7、老师引导学生对锦鸡出山、滚核桃、童谣三首乐曲的音 乐情绪进行归纳。以上 2、3、4、5、6、7 几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、 自主完成的能力。(三)知识的拓展和延伸：(选择“拓展与探究”第四题的第 1 小题)1、先让学生熟悉节奏谱。(可以师生互动)2、分组或自由组合进行打击乐合奏训练。3、相互评价。(在评价中尽可能多一些鼓励)此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度。(四)课外作业的布置：收集或记录有关当地鼓吹乐的曲谱或

6、音响资料。高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案二 一、学习目标(一)聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受体验乐曲的音乐情 绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。(二)在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜 子。(三)在老师的指导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的 旋律谱，注意北京方言的发音特色。二、教学重点、难点(一)教学重点：聆听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，感 受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋 律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。(二)教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。三、教学内容安排(一

7、)聆听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容， 引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。(二)欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内 容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。(三)引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行 实践活动。四、学习资源(一)充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导 学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。(二)引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。(三)充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合 表演片段，

8、让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。(四)引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢 电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐 的情感。五、学习方法与指导策略建议(一)要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解 作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：锦鸡出山中的几个小标题的 节奏谱片断;童谣的旋律谱。(二)注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地 引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引导 学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的感受音乐作品的情

9、绪。(三)注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础 上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。(四)注意引导学生进行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品。 六、教学过程教教师活动学生活动设计意图学环节新 播放视频：民族器乐 曲翻身的日子课提出问题：你听出了聆听翻身的日子，感 通过学生 受不同民族乐器的音色特点， 对民族乐器已 说出几种民族乐器 有知识经验的掌握，引导学导入几种民族乐器？导入新课鼓乐铿 锵一、播放锦鸡出 山。引导学生初步感受生说出所知道 的民族乐器， 自然而然地引 出课题学生聆听锦鸡出山全 了解全 曲，初步感受音乐的情绪及出

10、曲，进行学习锦音乐的情绪，初步听辩曲现的乐器气氛子中的乐器鸡复听全曲引导学生体特点学生听辨“山间春色”节奏特点了解节奏出山滚核桃教学环 节会音乐的节奏特点听辩各段的节奏特点指导、鼓励学生敲打 各乐段的节奏训练小结：打溜子器 乐合奏特点。二、播放滚核桃过渡语言：我国浩瀚 的民族器乐曲中有很多丰 富的民族打击乐形式，再 次欣赏一首山西绛州的民 族鼓乐滚核桃。教师活动节奏训练：. 00 0. 打击乐器实践练习观看多媒体资料学生活动实践、体 会节奏特点了解相关 知识，拓展视 野设计意图1聆听滚核桃引 导学生了解、感受乐曲节聆听滚核桃初步了解 乐曲节奏特点奏特点，2复听音乐，模仿拍 打乐曲节奏，感受乐曲

11、的 头、身、尾三部分的不同 技法，同时引导学生体会 农民劳动的情景画面及喜 悦心情。模仿拍打节奏： 学生感受、体会头、身、 尾三部分特点学生观看多媒体课件型特点掌握节奏了解结构了解滚滚核桃童谣教小结：滚核桃结 构“头”为散板，引子特 点，先合奏后 10 人轮奏鼓 梆，表现“晒核桃”“身”为主体 10 人合奏 包括敲击鼓梆、敲击鼓面 等八种演奏技法。过渡语言：刚才我们 了解的是山西绛州地区的 鼓吹乐，那么在我们的家 乡老北京，也有一首非常 有名的民间吹鼓乐童 谣，下面我们来欣赏。三、欣赏吹歌童 谣1聆听全曲，引导学 生感受乐曲节奏特点、同 时听辨乐器。2带领学生学唱主旋 律，感受曲调特点，并进

12、一步了解乐曲节奏。教师活动了解滚核桃结构学生聆听吹歌童谣 听辨主要乐器哼唱童谣主旋律，模 仿拍打此曲节奏型： 学生活动核桃结构知识熟悉、了 解乐曲节奏、 乐器感受曲调 特色，进一步 熟悉节奏设计意图学环 节欣赏三首民间打击乐1学生小组练习拍打1熟实器乐曲，从中了解了典型 的打击乐的节奏特点，同 学们也一定想尝试自己创口噙子数板（打花巴掌） 悉、巩固（打 节奏型 花巴掌）节奏型，为合奏铺践创编的打击乐节奏。下面我 们就以老北京儿歌童谣 口噙子数板（打花巴 掌）为题材，模仿练习其 节奏，并采用不同的器乐 合奏形式来表现；同时鼓2分组用乐器尝试合奏 打花巴掌乐曲，同时填 词，唱奏组合练习，并小组展

13、示3自由、自主创编打垫2锻炼 器乐实践，培 养小组合作意 识及能力作 励二度创作其节奏。这节课，我们主要学 习了解了我国三首著名的课民族打击乐合奏形式 打溜子、鼓吹乐、吹歌， 实际上在我国 56 个民族众堂多的民族乐曲中还有很多 好听的有名的打击乐曲， 所以请同学课下继续查找小收集这些作品，下节课用 不同的形式展示给全体同 学。结七、评价建议：花巴掌节奏，投影展示，师 生帮助一起拍打。学生听介绍3发挥 学生自主性课下延伸、拓展(一)以听辨每首音乐作品的节奏特点设计问题，以听辨、模仿敲击来检 测。(二)教师提供出几个寓言故事，指导学生创编打击乐或哑剧，以组为单位 进行比赛活动，并在打击乐的伴奏下进行表演，以生生互评的方式进行评价。(三)教师引导学生关注当地的民间音乐文化活动，促进学生了解社会、认 识社会，自主学习搜集民间音乐作品和素材，在课堂上交流展示，教师评价。