三年级语文上册《早发白帝城》教案 湘教版

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1、三年级语文上册早发白帝城教案 湘教版一、 教学目标 1、学会生字新词。 2、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗。 3 、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。二、教学重难点 理解诗意，体会诗情，有感情朗读，感受诗的意境美。三、教学方法直观法，合作学习，情境感受四、教具准备生字卡片，与白帝城相关的课件五、教学时间：一课时六、教学过程1、激趣导入新课师：唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？生：李白师：你会背哪一首，背给大家听一听（指名背）师：今天我们再来学习一首李白的诗早发白帝城师板书课题，学生齐读，质疑：“早发白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？2、初读古诗，学习生字（1） 结

2、合正音，认读诗中生字。古诗（sh） 白帝（d）城 两岸（n）（2） 学生自由读诗、读准字音，读通诗句。（3） 再读古诗，认识诗中的多音字及其表示的意思。朝（zho）：早晨。还（hun）：回到原来的地方。重（chng）：座，一座座山连绵不断。（4） 学生正确、流利地齐读古诗。3、品读古诗，理解诗意，体会诗情。（1） 出示古诗内容。（2） 指名读前两行。（3） 提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城江陵师：那么他用的是什么交通工具呢？生：船师：从诗中看出李白什么感受？（学生畅所欲言）（5）用自己喜欢的方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。（6）指导朗读前两行诗。（试着用

3、高兴的心情）（7）这两行诗是什么意思？（学生自由回答）（8）指名读后两行诗（9）你们对后两行是怎么题解的？（10）出示课件，同学们看到画面有什么感受？（11）诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？（是诗人的感受，诗人觉得船走得很快。）（12）这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）（13）这两行诗是什么意思？（14）小结：诗人此时的心情，不但兴奋，激动，而且舒坦，他乘

4、坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了！4、作业（1）、收集李白创作的其它古诗。（2）、默写古诗早发白帝城。附送：2019年(秋)三年级语文上册早晨真好教案 湘教版尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是早晨真好，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。一 说教材这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一

5、定的语文自学能力。三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文25小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分

6、析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。 在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。三 、说教学过程下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节导入法 整体感知 反馈练习 总结延伸 布置作业1导入新课多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。 （这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。）2 整体感知其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗

7、歌的语言美。1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。2 、熟读课文，把描写我们的局端多读几遍，并谈谈你从中体会到了什么？针对提出的问题，进行合作探究，互相探讨，分小组讨论，然后师生共同交流。再次让学生齐读儿歌，注意读出儿歌的美感。3 反馈练习知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断感知，领悟，根据文体特征，这一关街反馈练习我是这样设计的：作者为什么要以“早晨真好”为题？引导学生体会到早晨是一天中最美好的时光，而小学生就像早晨的空气、阳光一样清新，充满活力，课文以“早晨为好”为题看上去是赞美早晨，实际上是赞美欢快、充满活力的小学生。4 总结延伸语文新课程标准强调“语文教学中，学生是学习的主题，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异.”因此本环节让学生自由读课文，说说自己的感受，进一步具体品味儿童诗歌的语言特点，对于学生言之有理都给与表扬，对于不适当给于点拨，训练学生的品读机语言表达能力。5布置作业仿写25小节诗歌