语文第一册第一单元教案

《语文第一册第一单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第一册第一单元教案（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 教学内容一去二三里教学目标1认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学流程 设计意图第一课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三”这3个字。3知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样 这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十

2、”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。2师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。（二）了解诗意1小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 2根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。 3请小朋友看看图，

3、读读诗句；读读诗句，再看看图。4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。5能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。6还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。四、写字这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？1都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横

4、过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2观察“二”字的两横有什么不一样。3观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？第二课时【课时目标】巩固复习生字。了解数字的不通用处，了解基数和序数。能背诵有关的诗歌、儿歌。【教学过程】一、复习检查1抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意纠正四和十的读音。）2听写：一、二、三。如果你还能写其他数字也可以写其他数字

5、。二、认读笔画“横”三、认读儿歌。上节课，我们学习十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？1出示绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)绕口令：四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。2先由老师带读，再学生根据刚才学习的情况跟读。同学互读。齐读了解数字使用的不同场合。3真是不看不知道，简单的数字也有那么多讲究，我们再来读读一去二三里齐读你在这诗歌中找到了哪些数字？如果我们都把他们改为数学的阿拉伯数字，你看合适吗？（不合适，这是中国古代的诗歌，他已经成为了

6、一种特定的格式。）谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字使用在什么不同的场合？（一般在文章中都使用阿拉伯数字，除了在特别庄重的场合，如文件的题目、标语；或者是古诗，古词。）到底是不是这样呢？我们一起到街上去看一看。看投影片日常生活中数字的使用。了解基数和序数。还有一种特殊的情况必须用汉字的数字，那就是数字是表示事物先后顺序。比如第一、第二等等。那么反过来，一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。四、小结知识，拓展课外今天，我们学习有关数字的许多知识，其实有关数字的知识还有很多，只要我们留意周围的生活，就会发现。课后小结 教学内容口耳目教学目标1认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔

7、画“丨、丿、”和1个偏旁“角字头”。2激发学生热爱祖国的文字。 教学流程 设计意图第一课时【教学目标】1复习巩固汉语拼音，认读12个字，初步学会写“木、禾”两个字，认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“角字头”。2初步了解象形字造字的规律。能根据字形理解字意。3学习有关儿歌。【教学过程】一、看图，学习“口”教师出示“口”的图画，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么？（有两种可能，a、嘴b、口）教师评价：其实在古时候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鸟嘴，仔细再看看这是什么？明确生字“口”，出示甲骨文“口”，请同学们比较图片和字有什么联系和相似？教师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角

8、。想不想看看今天的“口”是怎样的？出示“口”连贯出示口的发展流程图。小朋友你看了有什么想法吗？（有趣，原来字形还包含了字意。）明确象形字的概念：这种模拟实物的样子造出的字是象形字。我们可以先认一认，然后读一读、记一记“口”。你们还想看看象形字吗，像刚才的样子，可以选择自己喜欢的字进行学习。学习“目”其他象形字。打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求：找到图画与甲骨文的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识他的？教师巡回，及时提点学习方法：有的同学能够大声地说，有的能有良好的读书姿势，有的学完一个，能继续学第二个。汇报：a、请学生将图片贴到对应的生字下面；b、说说你是怎样

9、记住字的？（从两方面说：一、字与图片的相似之处；二、用笔顺可以记住这些字。）重点学习“木、禾”。教师板书“木”：先写树枝“横”，再写“竖”这是树干，然后写“撇”，最后写“捺”是树根。板书“禾”：先写麦穗，再写禾苗的叶子，然后麦杆，最后是根。教师重点提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“ ”(角字头)。游戏介入，巩固成果出示一张情景图：一棵树上停了一只鸟，树下，有一个人站着，五官清楚，天上挂着月亮，旁边有一堆火，两个小动物（羊、兔）正在烤火，远处是竹林和一望无际的禾苗。请同学们看图，想字。能够找出对应的生字。全班齐

10、读。练习书写，认识笔画教师板书“木、禾”，学生探究笔顺规则。小朋友上节课我们学习了“从上到下”的笔顺规则，看看老师写字你还能发现新的笔顺规则吗？（先横后竖，先撇后捺，从左到右）们发现了哪些新出现的笔画，谁认识？学习“竖、撇、捺”集体书空。学习写“木、禾” 木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。回顾课堂，延伸课外今天你觉得什么知识最有趣？你能从生活中也找找象形字吗？第二课时【课时目标】1、巩固生字字音，学习书写“十”。2、进一步理解象形字的造字规律，使学生掌握一种认字方法。3、联系生活，

11、激发学生热爱祖国的文字。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1、读生字卡片：（组词读）口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。提示：日、竹的读音要注意。2、认读笔画：横、竖、撇、捺3、听写“一、三、木、禾”4、尝试练习，领悟方法通过上节课的学习我们知道象形字是模拟实物的样子造出的字，字形和字意联系非常密切，我们还 可以根据事物的样子来记字形，接下来我们一起来完成“我会做”，你能连一连。教师巡回。提示一边连，一边还要说说你是怎样记住这些字的？6、汇报：大屏幕出示，同学可以联系实物进行讲解联系生活其实在我们生活中还有很多字是象形字，你找到了吗？同学交流将你找的字写黑板上。说说他们演变得过程。

12、7、学习生字，复习笔顺规则复习笔顺规则。先横后竖，先撇后捺，从左到右。其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？3学习“十”：教师板书十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。4集体书空练习书写照着样子完成第一题。课后小结 教学内容在家里教学目标1认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。2正确、流利地朗读课文。3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 教学流程 设计意图第一课时【教学目标】整体感知14个生字，能读准生字字音，理解8个词语的

13、意思。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。能用8个词组说话。【教学过程】看图谈话，揭示课题上画的是什么地方?可以从哪里看出来?（图上是在家里，家里有沙发、茶几、电视、电话、挂钟、台灯、书架、报纸、好吃的）图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?（不但从摆设上可以看出来，还可以从人的动作中看出来，冬冬在请爸爸、妈妈吃水果，爸爸在看报纸，妈妈在看电视。）揭示课题，读准字音这节课。我们就一起来学习第三课在家里，齐读课题。在我们家里都有许多的摆设，刚才同学通过仔细观察都知道了冬冬的家有些什么，我把刚才说的写了下来，谁能借助拼音读一读，并且将生字贴在对应东西上。学生试读生词指名上台

14、进行粘贴，贴对的小朋友带头读，小组间相互抽读。谁能说句完整的话。（例：我们家有书架）理解意思，联系生活1那么多家里的用品，如何说清楚呢？教师出示：一（套）沙发 一（张）茶几 一（叠）报纸 一（个）书架一（盏）台灯 一（只）挂钟 一（台）电视 一（门）电话学生试着说说看2这些用具你最喜欢什么？为什么？（教师可以通过用途来引导学生说话。）3重点说说书架：上面有什么，中间有什么，下面有什么？复习巩固，学习生字。抽读生字卡片。学习笔画“横折弯钩”学习生字：“上、下、几、个”教师范写。总结：这节课，你学到了什么？第二课时【教学目标】巩固复习14个生字，学习“台、土、电、发”四个生字的书写。学做尊敬长辈、

15、热爱劳动的好孩子。【教学过程】一、复习检查1认读生字，听写词语上 下 个 2认读14个词语。3做游戏拆装生字。二、看图说话，联系生活1课文插图上画了什么，你能说说？2你喜欢图画中的小朋友吗，为什么3读读课文的一段话。三、巩固生字1做找字的游戏。2你还想学写那些生字？（学生喜欢简单的）3教师范写“台、电、书、土”4学生书写生字。四、扩展练习完成课后的“说一说”。课后小结 教学内容操场上教学目标1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学流程 设计意图第一课时【教学目标】整体感知14个生字，能读准生字字音

16、，理解8个词语的意思。认识一种笔画“竖折”和了解字的结构。能用6个词组说话。学会写“入、八、大、天”【教学过程】导入新课，学习生字出示课题：在操场 谁能读准？你在操场上干什么？这节课我们就学习4、在操场学习生字，读准字音教师出示：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球你能借助拼音来读一读，并且把它读准。小组之间相互读一读。理解词义，实践运用出示图片：这就是小朋友在操场上活动的场面，你想说说吗，选择自己喜欢的活动说一说反馈你能将刚才我们学的词语放在对应的活动旁边，如果你会写字，这个字还可以写出来。反馈巩固复习，书写指导抽读生字卡片教师教学生字“八、入、大、天”教师板书，讲解，注意比较。“八”与“

17、入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。课后小结 教学内容有趣的游戏教学目标1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 教学流程 设计意图1看图激趣(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?2以图为例，指导说“怎么有趣”(1)老鹰捉小鸡有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。课后小结