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1、模块三包括三个活动：一、了解主题单元的综合特性；二、初步规划主题单元；三、设计主题单元。活动一通过研习主题单元的案例汲取设计要素，然后体验信息技术对主题单元的支持作用。主题单元的设计可以用图4-1表示：首先确定主题，然后描述目标和预期的设计结果，再与标准一一对应来规划任务，最后设计教学任务，包括设计评价和创建资源。图4-1 主题单元设计流程活动二初步规划主题单元包括以下五个步骤（图4-2）：1.规划单元学习专题；2.浏览主题单元设计模板，便于以后的操作；3.确定主题单元选题。新课程每个单元就有一个题目，拓展学习或校本课程，就需要去找一个主题；4.分析课程的单元目标和标准；5.规划学习成果及其评
2、价；图4-2 规划主题单元在细化主题单元设计的过程中，大家要掌握以下六个方面要点（图4-3）：问题情境、问题框架、过程框架、知识框架、教学策略，以及设计成果。这六个要点在活动中会逐步展开，教材中会有具体的学习材料。图4-3 细化主题单元设计从课程设计的范畴来看，可以分为微观、中观、宏观三个层面。微观设计是指对单节课层面所进行的教学设计；宏观设计是指针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计；中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计。中观教学设计能使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下可以合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好
3、地兼顾课程整体目标和知识结构。然而，中观的教学设计必须建立在各个微观教学设计的基础上，只有每个微观的设计都达到目标要求，才能最终实现中观层面的目标达成。在你进行主题单元设计时，建议采用思维导图来作总体规划，图3-1是案例简单电路主题单元规划的思维导图框架，可供参考。图3-1 简单电路主题单元规划思维导图 七类智能布卢姆的分类法: 6种思维水平知道理解应用分析创造评价口头的对身体的各部分做个 A-Z 的清单解释身体系统的重要性采访几个同学了解他们对于事物的偏好，并写篇摘要比较并对比一下你和幼儿的营养需要利用 PowerPoint完成一个口头演讲，说明你对身体系统的理解定期记录你的饮食习惯并评估你
4、实现健康饮食的成功数学的将身体和各部门组织进行分类准备一个流程图描述消化系统在食堂对学生的饮食选择进行调查， 将结果描述成条形图研究健康三角图并将其转化成圆饼图在电脑上设计一个身体系统的字谜对你的几个同学评估他们的健康水平建立在你收集数据的基础上视觉/空间画一个身体轮廓图，包括身体组织和主要的骨头画出消化系统的图表展示身体各部分组织在食堂张贴海报并讲解从而促进健康的选择为健康食品的选择设计一个广告为一个特殊的系统设计一个可活动的身体部分制造一个强调肥胖危险的PowerPoint运动的感觉利用模型拆除并重新组装身体的部分用卡片和针线做一个骨架展示身体的主要骨头为健康食品设计一个菜单进行一个角色扮
5、演，针对个人健康而选择食物评价这个扮演的成效，有多少信息被成功接收了音乐的学唱一首有关身体的歌曲演奏一首与身体有关的歌曲编写并表演一首与身体系统有关的歌曲分析这个音乐并记录你对它的反应创作一首反映我们情绪和情感的歌曲为你的歌曲创作设定标准人际关系的在一个小组内详细说明每个身体系统的主要功能进行一次有关健康生活方式和其重要性的小组讨论在学校食堂组织一次针对支持和反对吃棒棒糖和蛋糕的辩论为系统分配每一个成员，分析并确定它们的重要性在小组内针对身体系统的一部分进行一次测试在学校食堂确定为了提高健康的饮食习惯应该吃什么个人内心的研究一个身体系统制造一个宣传健康饮食的小册子准备一个课程计划，为别人介绍一
6、个身体系统针对个人对待身体某方面的兴趣做一个调查收集带有图片的杂志并制造一个提高“一切要适度”认识的传单通过你对关注于身体系统的活动的选择从而达到的学习结果进行自我评价o 模块三作业作业内容：1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您按照平台上作业模版的要求完成作业（可在平台上在线填写，也可将模版下载到电脑上，填写好后再复制到平台上），以自己的“学科+姓名+作业1”命名，提交到平台中。2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的描述。3.主题单元规划思维导图内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专题设置，问题系列等。4.可参考下面的模板进行设计：主题单元设计模板。作业要求：1.根据主题案例模板要求，各项信息填写完整
模块三包括三个活动
