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1、我多想去看看教学案例教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。教学准备：教学课件、田字格。教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。一、谈话引入，揭示课题1、同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？2、这个地方就是我们美丽的首都北京，出示生字卡片导读，指名读，“京”要读出后鼻音。北京是一个城市，我们可以叫它“北京城”，先跟读，再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟读，再指名读。
2、刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢？引出（北京太美了！我多想去看看！）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课我多想去看看这篇课文里（板书课题）。4、把书翻到第11课，引导读题。“想”，这个字是上下结构，有一个“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀？心里想，所以有一个“心字底”。二、初读课文，理解内容1、自读课文，要求：争取把生字读准确，把课文读通顺；2、检查生字认读情况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。 （告 诉 路 能 走 广 旗 升）3、把这些生字放进词语里，你还会读吗？课件出示词语，抽学生读，大读。 告
3、诉 走路 升旗仪式 （动作） 广场 北京城 天安门 （地方）3、把这些词语放到句子中，你还会读吗？师：课文一共有几句话？要把这三句话读好可不容易呢，让我们一起来看看课文。（1）（课件出示第一句）“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”我们观察一下拼音，这句话里有好多轻音，很不容易读好。我们一起来读一读中这些读成轻声的词。抽几个同学来读。再把这些词放回句子中，抽几个同学来读。齐读。（2）这句话里有一个又长又难读的句子，我们一起来挑战它。（课件出示第二句前半句）“遥远的北京城，有一座天安门，” 遥远的北京城，我们要读出遥远的感觉，我们可以把速度放慢一些，跟老读一遍。（师范读，生跟读，再抽两个
4、学生读一读）（课件出示第二句后半句）“广场上升旗仪式非常壮观。”这句话里有好多的翘舌音和后鼻音，可真难读。自己先去试一试，可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。这堂课同学们表现的非常不错，老师要奖励你们，老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频，想不想看？（链接播放视频）刚才我们看到的是什么？（升旗仪式）哪里的升旗仪式？是我们学校的吗？（天安门的）天安门的什么地方呢？（广场上）谁能把这句话完整的说出来。引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音，再请一位同学读一读。齐读。（3）这么壮观的升旗仪式，让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢？（课件出示第三句）“我对妈妈说，我
5、多想去看看，我多想去看看。”提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。质疑，为什么要重复“我多想去看看”呢？（非常非常想去，很想很想去）。有感情朗读这句话：抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻，哦！我明白了，你想看想到心底里去了。还有不同的读法吗？抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响，看来你想去看看的愿望越来越强烈了。用自己喜欢的读法再去读一读这句话。（4）这么难读的几句话都被我们征服了，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。四、生字书写指导1、指导“足”字。“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢！2、指导“走”字。“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。3、练习2-3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。五、小结通过今天的学习，我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观，许多同学对北京产生了浓厚的兴趣，都想去北京看看。下课后，请同学们继续搜集有关北京的资料，多了解我们美丽的首都，北京。
我多想去看看 (2)
