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1、云雀的心愿（第二课时）20、云雀的心愿（第二课时）教学目标：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学设计：一、复习导入：同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠-绿洲）。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、入情入境
2、，感受危害1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）（一）沙漠上空：（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空睁不开眼。（2）你从中感受到什么？学生谈感受。（3）出示句子：他们飞呀飞睁不开眼。.指名读，齐读。（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）（5）可是从云雀*的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释乱砍滥伐并板书。（
3、6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）（出示云雀*的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀*的话吧。指名读。过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。（二）大河上空（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？（2）出示他们飞呀飞洪水之中。指名读。（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，齐读。（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说-（生读）（5）云雀妈妈叹了一口气-（生读）（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（
4、贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和*的对话吧。三、自读自悟，感受作用、生继续分角色朗读10-13自然段。、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。3交流汇报，相机处理：按一定顺序说一说森林的蓄水作用。4森林长得
5、这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：妈妈，我们的家mdash;mdash;（生说）四、迁移、延伸1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？4、围绕郑州市政府提出的创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州口号，说说自己打算为城市环保做些什么。5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。播放flash:同在蓝天下五、作业围绕绿化祖国绿化郑州或美化校园设计手抄报，在校园宣传展览。5
云雀的心愿（第二课时）
