高考化学试题分析及复习方法研讨

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1、考理综化学分析及考理综化学分析及复习方法研讨复习方法研讨一、一、08年高考化学试题的总体评价年高考化学试题的总体评价二二.08年高考化学试题分析年高考化学试题分析三三.高三总复习研讨高三总复习研讨四教学建议四教学建议一、一、08年高考化学试题的总体评价年高考化学试题的总体评价 1.试题试题“突出主干、考查能力、注重创新突出主干、考查能力、注重创新”在全国很多省市已经逐步进入高中新课程的大在全国很多省市已经逐步进入高中新课程的大背景下，背景下，2008年高考理综化学试题更加关注考生的年高考理综化学试题更加关注考生的能力和科学素养的考查，注重新课程理念的融入，能力和科学素养的考查，注重新课程理念的

2、融入，体现体现“以能力测试为主导，考查考生对所学化学基以能力测试为主导，考查考生对所学化学基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决实际问题的能力。重视理论联系实际，分析、解决实际问题的能力。重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生科学素养的考查重视对考生科学素养的考查”的命题要求，具有的命题要求，具有“稳中有变、变中求新稳中有变、变中求新”的特点。各地试题体现了的特点。各地试题体现了“有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于高校选拔新生，有助于中学实

3、施素质教育，有助于推动高中课程改革工作有助于推动高中课程改革工作”等特点。各地试题等特点。各地试题在保持连续性和稳定性的基础上，适当创新，展现在保持连续性和稳定性的基础上，适当创新，展现出各自命题的特色。出各自命题的特色。2.依托教材、联系实际，突出对知识综合应用依托教材、联系实际，突出对知识综合应用的考查的考查 2008年各地试题继续进行题型创新的尝试，年各地试题继续进行题型创新的尝试，将不同题型进行整合，使试题容量加大，灵活程将不同题型进行整合，使试题容量加大，灵活程度加大，陌生程度加大，综合性提高，真实地考度加大，陌生程度加大，综合性提高，真实地考查考生的综合素质。各试题都有一定的综合性

4、、查考生的综合素质。各试题都有一定的综合性、灵活性和拓展性，强调对学科内知识的综合考查，灵活性和拓展性，强调对学科内知识的综合考查，强调学科能力的考查。试题注重依托教材，注意强调学科能力的考查。试题注重依托教材，注意对课本知识进行拓展和延伸。试题注意与生产、对课本知识进行拓展和延伸。试题注意与生产、生活的联系，使试题具有亲和力，体现出中学化生活的联系，使试题具有亲和力，体现出中学化学知识与现实生活的密切关系，体现新课程标准学知识与现实生活的密切关系，体现新课程标准的要求，考查考生学以致用，分析、解决实际问的要求，考查考生学以致用，分析、解决实际问题的能力。题的能力。3.知识点覆盖量大知识点覆盖

5、量大题号题号 知识要点知识要点 5联系实际，气体燃料电池工作原理、电解等联系实际，气体燃料电池工作原理、电解等 6电子式、离子符号、原子结构简图、结构式、水的电离平衡等电子式、离子符号、原子结构简图、结构式、水的电离平衡等 7物质的量、钠的化合物的性质及相关计算等物质的量、钠的化合物的性质及相关计算等 8反应类型、化合物的分类、离子的性质、物质结构等反应类型、化合物的分类、离子的性质、物质结构等 9化学实验、常见物质的鉴别等化学实验、常见物质的鉴别等 10元素周期表的结构、物质结构、主族元素的性质比较等元素周期表的结构、物质结构、主族元素的性质比较等 11盐类的水解、水的离子积、溶液的盐类的水

6、解、水的离子积、溶液的pH、弱电解质的电离平衡等、弱电解质的电离平衡等 12反应热、化学反应速率及化学平衡概念、平衡移动原理等反应热、化学反应速率及化学平衡概念、平衡移动原理等 25官能团的性质、同分异构体、有机反应，有机合成及化学计算等官能团的性质、同分异构体、有机反应，有机合成及化学计算等 26非金属元素的单质及其化合物的性质、实验设计、周期表、物质结非金属元素的单质及其化合物的性质、实验设计、周期表、物质结构、根据化学方程式的计算等构、根据化学方程式的计算等 27化学实验、实验设计、物质结构、常见非金属元素单质及其化合物化学实验、实验设计、物质结构、常见非金属元素单质及其化合物的性质、化

7、学平衡、有关物质的量的计算等的性质、化学平衡、有关物质的量的计算等 28常见金属元素单质及其化合物的性质、化学实验、氧化还原反应等常见金属元素单质及其化合物的性质、化学实验、氧化还原反应等二二.08年高考化学试题分析年高考化学试题分析1.各知识板块所占比例各知识板块所占比例知识板块知识板块赋分比例赋分比例基本概念、基本理论基本概念、基本理论约约35%元素的单质及其化合物元素的单质及其化合物约约20%有机化学基础有机化学基础约约15%化学实验化学实验约约20%化学计算化学计算约约10%2.高考试题对比分析及对试题的思考（高考试题对比分析及对试题的思考（考了什么知考了什么知识、能力？还能考什么？怎

8、么考？可如何发散？尝试进行识、能力？还能考什么？怎么考？可如何发散？尝试进行目标标定：知识、能力目标标定：知识、能力（观察、实验、思维、自学）（观察、实验、思维、自学）、难度、难度）（1）各省市高考化学选择第一小题：）各省市高考化学选择第一小题：（08全国全国I）6.在溶液中加入足量的在溶液中加入足量的Na2O2后仍能大量共存后仍能大量共存的离子组是的离子组是A.NH4+、Ba2+、Cl-、NO3-B.K+、AlO2-、Cl-、SO42-C.Ca2+、Mg2+、NO3-、HCO3-D.Na+、Cl-、CO32-、SO32-（0808全国全国IIII）6.20086.2008年北京奥运会的年北京

9、奥运会的“祥云祥云”火炬所用的火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的是是A A分子中碳原子不在一条直线上分子中碳原子不在一条直线上B B光照下能够发生取代反应光照下能够发生取代反应C C比丁烷更易液化比丁烷更易液化 D是石油分馏的一种产品是石油分馏的一种产品（0808北京）北京）5.5.据报道，我国拥有完全自主产权的氢氧据报道，我国拥有完全自主产权的氢氧燃料电池车将在北京奥运会期间为运动员提供服务。燃料电池车将在北京奥运会期间为运动员提供服务。某种氢氧燃料电池的电解液为某种氢氧燃料电池的电解液为KOHKOH溶液。下列有关该

10、电溶液。下列有关该电池的叙述池的叙述不正确不正确的是的是A.A.正极反应式为：正极反应式为：O O2 2+2H+2H2 2O+4eO+4e-=4OH=4OH-B.B.工作一段时间后，电解液中工作一段时间后，电解液中KOHKOH的物质的量不变的物质的量不变C.C.该燃料电池的总反应方程式为：该燃料电池的总反应方程式为：2H2H2 2+O+O2 2=2H=2H2 2O OD.D.用该电池电解用该电池电解CuClCuCl2 2溶液，产生溶液，产生2.24L Cl2.24L Cl2 2（标准状（标准状况）时，有况）时，有0.1mol0.1mol电子转移电子转移（08天津）天津）7.二十世纪化学合成技术

11、的发展对人类健康平二十世纪化学合成技术的发展对人类健康平和生活质量的提高做出了巨大贡献。下列各组物质全部由和生活质量的提高做出了巨大贡献。下列各组物质全部由化学合成得到的是化学合成得到的是A.玻璃、纤维素、青霉素玻璃、纤维素、青霉素 B.尿素、食盐、聚乙烯尿素、食盐、聚乙烯C.涤沦、洗衣粉、阿斯匹林涤沦、洗衣粉、阿斯匹林 D.石英、橡胶、磷化铟石英、橡胶、磷化铟（08山东）山东）9下列叙述合理的是下列叙述合理的是A金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体B棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都是只生成棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都是只生成CO2 和和H2OC

12、水电站把机械能转化成电能，而核电站把化学能转化水电站把机械能转化成电能，而核电站把化学能转化成电能成电能D我国规定自我国规定自2008年年6月月1日起，商家不得无偿提供塑料日起，商家不得无偿提供塑料 袋，目的是减少袋，目的是减少“白色污染白色污染”（08广东理科基础）广东理科基础）19能表示阿伏加德罗常数的数值是能表示阿伏加德罗常数的数值是A1 mol金属钠含有的电子数金属钠含有的电子数 B标准状况下，标准状况下，22.4L苯所含的分子数苯所含的分子数C0.012 g 12C所含的原子数所含的原子数 D1 L 1 mol/L的硫酸溶液中所含的的硫酸溶液中所含的H+（08四川）四川）6下列说法不

13、正确的是下列说法不正确的是 A1mol 氧气中含有氧气中含有12.041023个氧原子，在标准状个氧原子，在标准状 况下占有体积况下占有体积22.4L B1mol臭氧和臭氧和1.5mol氧气含有相同的氧原子数氧气含有相同的氧原子数 C等体积、浓度均为等体积、浓度均为1mol/L的磷酸和盐酸，电离出的磷酸和盐酸，电离出 的氢离子数之比为的氢离子数之比为3 1 D等物质的量的干冰和葡萄糖中所含碳原子数之比等物质的量的干冰和葡萄糖中所含碳原子数之比 为为1 6，氧原子数之比为，氧原子数之比为1 3（08上海）上海）1.食品检验是保证食品安全的重要措施，下列食品检验是保证食品安全的重要措施，下列 不属

14、于食品安全检测指标的是不属于食品安全检测指标的是 A淀粉的含量淀粉的含量 B二氧化硫的含量二氧化硫的含量 C亚硝酸盐的含量亚硝酸盐的含量 D甲醛的含量甲醛的含量（08广东）广东）1.2007年诺贝尔化学奖得主年诺贝尔化学奖得主GerhardErtl对金属对金属Pt表面催化表面催化CO氧化反应的模型进行了深入研究。氧化反应的模型进行了深入研究。下列关于下列关于Pt的说法正确的是的说法正确的是A.和和 的质子数相同，互称为同位素的质子数相同，互称为同位素B.和和 的中子数相同，互称为同位素的中子数相同，互称为同位素C.和和 的核外电子数相同，是同一种核素的核外电子数相同，是同一种核素D.和和 的质

15、量数不同，不能互称为同位素的质量数不同，不能互称为同位素（08海南）海南）1HBr分子的电子式为：分子的电子式为：（08重庆）重庆）6 下列做法中用到物质氧化性的是下列做法中用到物质氧化性的是A 明矾净化水明矾净化水 B 纯碱除去油污纯碱除去油污 C 臭氧消毒餐具臭氧消毒餐具 D 食醋清洗水垢食醋清洗水垢（08江苏）江苏）1化学与生活、社会密切相关。下列说法化学与生活、社会密切相关。下列说法不正确的是不正确的是A利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于 节约资源、保护环境节约资源、保护环境B凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，凡含有食品添加剂的食物对

16、人体健康均有害，不可食用不可食用C为防止电池中的重金属等污染土壤和水体，为防止电池中的重金属等污染土壤和水体，应积极开发废电池的综合利用技术应积极开发废电池的综合利用技术D提倡人们购物时不用塑料袋，是为了防止白色污染提倡人们购物时不用塑料袋，是为了防止白色污染（08宁夏）宁夏）7图标图标 所警示的是所警示的是A当心火灾当心火灾氧化物氧化物 B当心火灾当心火灾易燃物质易燃物质C当心爆炸当心爆炸自燃物质自燃物质 D当心爆炸当心爆炸爆炸性物质爆炸性物质（2）各省市高考化学实验选择题）各省市高考化学实验选择题（重庆卷（重庆卷0）8.下列实验装置图正确的是下列实验装置图正确的是（08天津）天津）13.下

17、列实验方法合理的是下列实验方法合理的是A.可用水鉴别已烷、四氯化碳、乙醇三种无色液体可用水鉴别已烷、四氯化碳、乙醇三种无色液体B.油脂皂化后可用渗析的方法使高级脂肪酸钠和油脂皂化后可用渗析的方法使高级脂肪酸钠和 甘油充分分离甘油充分分离C.可用澄清石灰水鉴别可用澄清石灰水鉴别Na2CO3溶液和溶液和NaHCO3溶液溶液D.为准确测定盐酸与为准确测定盐酸与NaOH溶液反应的中和热，所用溶液反应的中和热，所用酸和碱的物质的量相等酸和碱的物质的量相等（08广东理科基础广东理科基础）32用石灰水、小苏打、淀粉和用石灰水、小苏打、淀粉和食醋等不能完成的实验是食醋等不能完成的实验是A碘盐中碘的检验碘盐中碘

18、的检验B暖瓶中水垢的除去暖瓶中水垢的除去C食盐和纯碱的鉴别食盐和纯碱的鉴别D鸡蛋壳主要成分的检验鸡蛋壳主要成分的检验（08海南卷）海南卷）2.pH试纸测定溶液试纸测定溶液pH的正确操作是：的正确操作是：A将一小块试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待将一小块试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照测液点在试纸上，再与标准比色卡对照B将一小块试纸用蒸馏水润湿后放在表面皿上，用玻将一小块试纸用蒸馏水润湿后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照C将一小条试纸在待测液中蘸一下，取出后放在表面将一小条

19、试纸在待测液中蘸一下，取出后放在表面皿上，与标准比色卡对照皿上，与标准比色卡对照D将一小条试纸先用蒸馏水润湿后，在待测液中蘸一将一小条试纸先用蒸馏水润湿后，在待测液中蘸一下，取出后与标准比色卡对照下，取出后与标准比色卡对照(08江苏江苏)6.下列装置或操作能达到实验目的的是下列装置或操作能达到实验目的的是(08江苏江苏)9以下实验或操作不能达到目的的是以下实验或操作不能达到目的的是A用溴水鉴别苯、乙醇、四氯化碳用溴水鉴别苯、乙醇、四氯化碳B准确称取准确称取0.4000g的的NaOH固体配成固体配成1000mL浓度为浓度为0.01000 molL-1的溶液的溶液C为除去苯中的少量苯酚为除去苯中的

20、少量苯酚,向混合物中加入适量的溴向混合物中加入适量的溴水后过滤水后过滤D用激光笔检验淀粉溶液的丁达尔现象用激光笔检验淀粉溶液的丁达尔现象（08北京）北京）9.下列各组物质的无色溶液，不用其它试剂下列各组物质的无色溶液，不用其它试剂即可鉴别的是即可鉴别的是KOH Na2SO4 AlCl3 NaHCO3 Ba(OH)2 H2SO4HCl NaAlO2 NaHSO4 Ca(OH)2 Na2CO3 BaCl2A.B.C.D.（08广东理科基础广东理科基础）21下列实验能达到目的的是下列实验能达到目的的是A在容量瓶中加一定体积的水，再加入浓硫酸配制准确在容量瓶中加一定体积的水，再加入浓硫酸配制准确浓度的

21、稀硫酸浓度的稀硫酸B用稀硫酸和锌粒反应制氢气时加入少许硫酸铜以加快用稀硫酸和锌粒反应制氢气时加入少许硫酸铜以加快反应速率反应速率C用玻璃棒搅拌漏斗中的液体以加快过滤的速度用玻璃棒搅拌漏斗中的液体以加快过滤的速度D加入盐酸以除去硫酸钠中的少量碳酸钠杂质加入盐酸以除去硫酸钠中的少量碳酸钠杂质（08广东理科基础广东理科基础）31从绿色化学的理念出发，下从绿色化学的理念出发，下列实验不宜用图列实验不宜用图7所示装置进行的是所示装置进行的是A不同浓度的硝酸与铜反应不同浓度的硝酸与铜反应B稀硫酸与纯碱或小苏打反应稀硫酸与纯碱或小苏打反应C铝与氢氧化钠溶液或盐酸反应铝与氢氧化钠溶液或盐酸反应DH2O2在不同

22、催化剂作用下分解在不同催化剂作用下分解10.右图的装置中，干燥烧瓶中盛有某种气体，烧杯和右图的装置中，干燥烧瓶中盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压胶管的胶头，下列与实验滴管内盛放某种溶液。挤压胶管的胶头，下列与实验事实不相符的是事实不相符的是ACO2(NaHCO3溶液溶液)无色喷泉无色喷泉 BNH3(H2O含酚酞含酚酞)红色喷泉红色喷泉 CH2S(CuSO4溶液溶液)黑色喷泉黑色喷泉 DHCl(AgNO3溶液溶液)白色喷泉白色喷泉（08广东理科基础广东理科基础）35下列有关下列有关Cl、N、S等非等非金属元素化合物的说法正确的是金属元素化合物的说法正确的是A漂白粉的成分为次氯酸钙漂白

23、粉的成分为次氯酸钙B实验室可用浓硫酸干燥氨气实验室可用浓硫酸干燥氨气C实验室可用实验室可用NaOH溶液处理溶液处理NO2和和HCl废气废气DAl2(SO4)3可除去碱性废水及酸性废水中的悬浮可除去碱性废水及酸性废水中的悬浮颗粒颗粒（3）各省化学电化学选择题：）各省化学电化学选择题：（08上海卷）取一张用饱和的上海卷）取一张用饱和的NaCl溶液浸湿的溶液浸湿的pH试纸，两根铅笔芯作试纸，两根铅笔芯作电极，接通直流电源，一段时间后，电极，接通直流电源，一段时间后，发现发现a电极与试纸接触处出现一个双电极与试纸接触处出现一个双色同心圆，内圈为白色，外圈呈浅红色同心圆，内圈为白色，外圈呈浅红色。则下列

24、说法错误的是色。则下列说法错误的是Ab电极是阴极电极是阴极Ba电极与电源的正极相连电极与电源的正极相连C电解过程中水是氧化剂电解过程中水是氧化剂Db电极附近溶液的电极附近溶液的pH变变小小（08全国全国卷）电解卷）电解100mL含含c（H+）0.30mol/L的下的下列溶液，当电路中通过列溶液，当电路中通过0.04mol电子时，理论上析出金属电子时，理论上析出金属质量最大的是质量最大的是A0.10mol/LAg+B0.02mol/L Zn2+C0.20mol/L Cu2+D0.20mol/L Pb2+（08广东卷）用铜片、银片、广东卷）用铜片、银片、Cu(NO3)2溶液、溶液、AgNO3溶液、

25、导线和盐桥（装有琼脂溶液、导线和盐桥（装有琼脂-KNO3的的U型管）构成一型管）构成一个原电池。以下有关该原电池的叙述正确的是个原电池。以下有关该原电池的叙述正确的是在外电路中，电流由铜电极流向银电极在外电路中，电流由铜电极流向银电极 正极反应为：正极反应为：Ag+e-=Ag实验过程中取出盐桥，原电池仍继续工作实验过程中取出盐桥，原电池仍继续工作将铜片浸入将铜片浸入AgNO3溶液中发生的化学反应与该原电溶液中发生的化学反应与该原电池反应相同池反应相同A BCD（08广东卷）下列有关金属腐蚀与防护的说法正确的是广东卷）下列有关金属腐蚀与防护的说法正确的是A纯银器表面在空气中因化学腐蚀渐渐变暗纯银

26、器表面在空气中因化学腐蚀渐渐变暗B当镀锡铁制品的镀层破损时，镶层仍能对铁制品起当镀锡铁制品的镀层破损时，镶层仍能对铁制品起 保护作用保护作用C在海轮外壳连接锌块保护外壳不受腐蚀是采用了在海轮外壳连接锌块保护外壳不受腐蚀是采用了 牺牲阳极的阴极保护法牺牲阳极的阴极保护法D可将地下输油钢管与外加直流电源的正极相连以可将地下输油钢管与外加直流电源的正极相连以 保护它不受腐蚀保护它不受腐蚀（08宁夏卷）一种燃料电池中发生的化学反应为：在酸性宁夏卷）一种燃料电池中发生的化学反应为：在酸性溶液中甲醇与氧作用生成水和二氧化碳。该电池负极发生溶液中甲醇与氧作用生成水和二氧化碳。该电池负极发生的反应是的反应是A

27、CH3OH(g)+O2(g)=H2O(1)+CO2(g)+2H+(aq)+2eBO2(g)+4H+(aq)+4e=2H2O(1)CCH3OH(g)+H2O(1)=CO2(g)+6H+(aq)+6eDO2(g)+2H2O(1)+4e=4OH6（08广东卷）广东卷）LiFePO4电池具有稳定性高、安全、电池具有稳定性高、安全、对环境友好等优点，可用于电动汽车。电池反应为：对环境友好等优点，可用于电动汽车。电池反应为：FePO4+Li LiFePO4，电池的正极材料是，电池的正极材料是LiFePO4，负极材料是石墨，含负极材料是石墨，含U导电固体为电解质。下列有关导电固体为电解质。下列有关LiFeP

28、O4电池说法正确的是电池说法正确的是A可加入硫酸以提高电解质的导电性可加入硫酸以提高电解质的导电性B 放电时电池内部放电时电池内部Li向负极移动向负极移动.C充电过程中，电池正极材料的质量减少充电过程中，电池正极材料的质量减少D放电时电池正极反应为：放电时电池正极反应为：FePO4+Li+e-=LiFePO4（08江苏卷）镍镉（江苏卷）镍镉（Ni-Cd）可充电电池在现代生活中）可充电电池在现代生活中有广泛应用。已知某镍镉电池的电解质溶液为有广泛应用。已知某镍镉电池的电解质溶液为KOH溶溶液，其充、放电按下式进行：液，其充、放电按下式进行：Cd+2NiOOH+2H2O Cd(OH)2+2Ni(O

29、H)2有关该电池的说法正确的是有关该电池的说法正确的是A充电时阳极反应：充电时阳极反应：Ni(OH)2 e-+OH-=NiOOH+H2OB充电过程是化学能转化为电能的过程充电过程是化学能转化为电能的过程C放电时负极附近溶液的碱性不变放电时负极附近溶液的碱性不变D放电时电解质溶液中的放电时电解质溶液中的OH-向正极移动向正极移动9（08重庆卷）如题图所示，将紧紧缠绕不同金属的铁重庆卷）如题图所示，将紧紧缠绕不同金属的铁钉放入培养皿中，再加入含有适量酚酞和钉放入培养皿中，再加入含有适量酚酞和NaCl的琼脂热的琼脂热溶液，冷却后形成琼胶（离子在琼胶内可以移动），溶液，冷却后形成琼胶（离子在琼胶内可以

30、移动），下列叙述正确的是下列叙述正确的是Aa中铁钉附近呈现红色中铁钉附近呈现红色Bb中铁钉上发生还原反应中铁钉上发生还原反应Ca中铜丝上发生氧化反应中铜丝上发生氧化反应Db中铝条附近有气泡产生中铝条附近有气泡产生（08天津卷）下列叙述正确的是天津卷）下列叙述正确的是A在原电池的负极和电解池的阴极上都是发生失电子在原电池的负极和电解池的阴极上都是发生失电子的氧化反应的氧化反应B用惰性电极电解用惰性电极电解Na2SO4溶液，阴阳两极产物的物质溶液，阴阳两极产物的物质的量之比为的量之比为1:2C用惰性电极电解饱和用惰性电极电解饱和NaCl溶液，若有溶液，若有1 mol电子转移，电子转移，则生成则生成

31、1 molNaOHD镀层破损后，镀锡铁板比镀锌铁板更耐腐蚀镀层破损后，镀锡铁板比镀锌铁板更耐腐蚀（08广东卷）电池是人类生产和生活中的重要能量来广东卷）电池是人类生产和生活中的重要能量来源，各式各样电池的发展是化学对人类的一项重大贡源，各式各样电池的发展是化学对人类的一项重大贡献。下列有关电池的叙述正确的是献。下列有关电池的叙述正确的是A锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细B氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能C氢氧燃料电池工作时氢气在负极被氧化氢氧燃料电池工作时氢气在负极被氧化D太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧化硅太阳能电池的主要

32、材料是高纯度的二氧化硅（08全国全国II）右图为直流电源电解稀）右图为直流电源电解稀Na2SO4水溶液的装置。通电后在石墨电极水溶液的装置。通电后在石墨电极a和和b附近附近分别滴加一滴石蕊试液，下列实验现象中分别滴加一滴石蕊试液，下列实验现象中正确的是正确的是A.逸出气体的体积逸出气体的体积a电极的小于电极的小于b电极的电极的B.一电极逸出无味气体，另一电极逸出刺激性气味气体一电极逸出无味气体，另一电极逸出刺激性气味气体C.a电极附近呈红色，电极附近呈红色，b电极附近出现蓝色电极附近出现蓝色D.a电极附近呈蓝色，电极附近呈蓝色，b电极附近出现红色电极附近出现红色（4）各省电解质溶液选择题：）各

33、省电解质溶液选择题：（08海南）下列离子方程式中，属于水解反应的是海南）下列离子方程式中，属于水解反应的是AHCOOH+H2O HCOO+H3O+BCO2+H2O HCO3+H+CCO32+H2O HCO3+OHDHS+H2O S2+H3O+（08上海卷）常温下，某溶液中由水电离出来的上海卷）常温下，某溶液中由水电离出来的c(H)1.010-13molL1，该溶液可能是，该溶液可能是二氧化硫二氧化硫 氯化铵水溶液氯化铵水溶液 硝酸钠水溶液硝酸钠水溶液 氢氧化钠水溶液氢氧化钠水溶液AB C D（08上海卷）某酸性溶液中只有上海卷）某酸性溶液中只有Na、CH3COO、H、OH四种离子。则下列描述正

34、确的是四种离子。则下列描述正确的是A该溶液由该溶液由pH3的的CH3COOH与与pH11的的NaOH 溶液等体积混合而成溶液等体积混合而成B该溶液由等物质的量浓度、等体积的该溶液由等物质的量浓度、等体积的NaOH溶液溶液 和和CH3COOH溶液混合而成溶液混合而成C加入适量的加入适量的NaOH，溶液中离子浓度为，溶液中离子浓度为 c(CH3COO)c(Na)c(OH)c(H)D加入适量氨水，加入适量氨水，c(CH3COO)一定大于一定大于 c(Na)、c(NH4)之和之和（08全国全国卷）已知乙酸（卷）已知乙酸（HA）的酸性比甲酸（）的酸性比甲酸（HB）弱，）弱，在物质的量浓度均为在物质的量浓

35、度均为0.1mol/L的的NaA和和NaB混合溶液中，混合溶液中，下列排序正确的是下列排序正确的是Ac(OH-)c(HA)c(HB)c(H+)Bc(OH-)c(A-)c(B-)c(H+)C c(OH-)c(B-)c(A-)c(H+)D c(OH-)c(HB)c(HA)c(H+)（08广东）广东）盐酸、醋酸和碳酸氢钠是生活中常见的物质。下列表述盐酸、醋酸和碳酸氢钠是生活中常见的物质。下列表述正确的是正确的是A在在NaHCO3溶液中加入与其等物质的量的溶液中加入与其等物质的量的NaOH，溶液中的阴，溶液中的阴离子只有离子只有CO32-和和OH-BNaHCO3溶液中：溶液中：c(H+)+c(H2CO

36、3)=c(OH-)C10 mL0.10molL-1CH3COOH溶液加入等物质的量的溶液加入等物质的量的NaOH后，后，溶液中离子的浓度由大到小的顺序是：溶液中离子的浓度由大到小的顺序是：c(Na+)c(CH3COO-)c（OH-）c(H+)D中和体积与中和体积与pH都相同的都相同的HCl溶液和溶液和CH3COOH溶液所消耗的溶液所消耗的NaOH物质的量相同物质的量相同（08江苏卷）下列溶液中有关物质的量浓度关系正确江苏卷）下列溶液中有关物质的量浓度关系正确的是的是ApH=2的的HA溶液与溶液与pH=12的的MOH溶液任意比混合：溶液任意比混合：c(H+)+c(M+)=c(OH-)+c(A-)

37、BpH相等的相等的CH3COONa、NaOH和和Na2CO3三种溶液：三种溶液：c(NaOH)c(CH3COONa)c(Na2CO3)C物质的量浓度相等物质的量浓度相等CH3COOH和和CH3COONa溶液溶液等体积混合：等体积混合：c(CH3COO-)+2c(OH-)=2c(H+)+c(CH3COOH)D0.1molL-1的的NaHA溶液，其溶液，其pH=4：c(HA-)c(H+)c(H2A)c(A2-)（08重庆卷）向三份重庆卷）向三份0.1mol/L CH3COONa溶液中分别溶液中分别加入少量加入少量NH4NO3、Na2SO3、FeCl2固体（忽略溶液体固体（忽略溶液体积变化），则积变

38、化），则CH3COO-浓度的变化依次为浓度的变化依次为A减小、增大、减小减小、增大、减小 B增大、减小、减小增大、减小、减小C减小、增大、增大减小、增大、增大 D增大、减小、增大增大、减小、增大（08全国全国卷）实验室现有卷）实验室现有3种酸碱指示剂，其种酸碱指示剂，其pH的变色的变色范围如下：范围如下：甲基橙：甲基橙：3.14.4 石蕊：石蕊：508.0 酚酞：酚酞：8.210.0用用0.1000molL1NaOH溶液滴定未知浓度的溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶溶液，反应恰好完全时，下列叙述正确的是液，反应恰好完全时，下列叙述正确的是A溶液呈中性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂溶液呈中性，可

39、选用甲基橙或酚酞作指示剂B溶液呈中性，只能选用石蕊作指示剂溶液呈中性，只能选用石蕊作指示剂C溶液呈碱性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂溶液呈碱性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂D溶液呈碱性，只能选用酚酞作指示剂溶液呈碱性，只能选用酚酞作指示剂（08全国全国卷）取浓度相同的卷）取浓度相同的NaOH和和HCl溶液，以溶液，以3 2体积比相混合，所得溶液的体积比相混合，所得溶液的pH等于等于12，则该原溶，则该原溶液的浓度为液的浓度为A0.01molL1 B0.017molL1C0.05molL1 D0.50molL1（08天津卷）醋酸溶液中存在电离平衡天津卷）醋酸溶液中存在电离平衡CH3COOH HCH3

40、COO，下列叙述不正确的是，下列叙述不正确的是A醋酸溶液中离子浓度的关系满足：醋酸溶液中离子浓度的关系满足：c（H）c（OH）c（CH3COO）B0.10mol/L的的CH3COOH溶液中加水稀释，溶液溶液中加水稀释，溶液 中中c（OH）减小）减小CCH3COOH溶液中加少量的溶液中加少量的CH3COONa固体，固体，平衡逆向移动平衡逆向移动D常温下常温下pH2的的CH3COOH溶液与溶液与pH12的的NaOH溶溶液等体积混合后，溶液的液等体积混合后，溶液的pH7（08北京卷）下列叙述正确的是北京卷）下列叙述正确的是A将稀氨水逐滴加入稀硫酸中，当溶液的将稀氨水逐滴加入稀硫酸中，当溶液的pH7时

41、，时，c(SO42)c(NH4)B两种醋酸溶液的物质的量浓度分别为两种醋酸溶液的物质的量浓度分别为c1和和c2，pH的别的别为为a和和a1，则，则c110c2CpH11的的NaOH溶液与溶液与pH3的醋酸溶液等体积混合，的醋酸溶液等体积混合，滴入石蕊溶液呈红色滴入石蕊溶液呈红色D向向0.1molL1的氨水中加入少量硫酸铵固体，则溶液的氨水中加入少量硫酸铵固体，则溶液中中c(OH)/c(NH3H2O)增大增大（08北京卷）对水的电离平衡不产生影响的粒子是北京卷）对水的电离平衡不产生影响的粒子是（5）几道选择题：）几道选择题：（08北京卷）北京卷）1mol过氧化钠与过氧化钠与2mol碳酸氢钠固体混

42、合后，碳酸氢钠固体混合后，在密闭的容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，在密闭的容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，残留的固体物质是残留的固体物质是 难度：难度：0.49ANa2CO3 BNa2O2 Na2CO3CNaOH Na2CO3DNa2O2 NaOH Na2CO3（08天津卷）下列叙述正确的是天津卷）下列叙述正确的是A1个甘氨酸分子中存在个甘氨酸分子中存在9对共用电子对共用电子BPCl3和和BCl3分子中所有原子的最外层都达到分子中所有原子的最外层都达到8电子稳电子稳定结构定结构CH2S和和CS2分子都是含极性键的极性分子分子都是含极性键的极性分子D熔点由高到低的顺序是：金刚石碳

43、化硅晶体硅熔点由高到低的顺序是：金刚石碳化硅晶体硅（08江苏卷）下列排列顺序正确的是江苏卷）下列排列顺序正确的是热稳定性：热稳定性：H2OHFH2S 原子半径：原子半径：NaMgO酸性：酸性：H3PO4H2SO4HClO4 结合质子能力：结合质子能力：OH-CH3COO-Cl-ABCD（08重庆卷）下列叙述正确的是（重庆卷）下列叙述正确的是（）A稀硝酸、稀硫酸均能将木炭氧化成二氧化碳稀硝酸、稀硫酸均能将木炭氧化成二氧化碳BNa2O2与水反应，红热的与水反应，红热的Fe与水蒸气反应均能生成碱与水蒸气反应均能生成碱CLi、C、P分别在足量氧气中燃烧均生成一种相应氧化分别在足量氧气中燃烧均生成一种相

44、应氧化物物DNaHCO3、Na2CO3、（、（NH4）2CO3三种固体受热后均三种固体受热后均能生成气体能生成气体（6）实验题：实验题：（7）有机题：有机题：（8）无机推断：无机推断：（9）物质结构：物质结构：三三.高三总复习研讨高三总复习研讨1.板块式复习：板块式复习：（1）基本概念：）基本概念：五项主干知识：氧化还原反应及其应用（未知氧化还原方五项主干知识：氧化还原反应及其应用（未知氧化还原方程式的书写：定物质、找关系、填缺项、全配平）；沉淀程式的书写：定物质、找关系、填缺项、全配平）；沉淀和酸碱型离子反应；化学反应热及计算；电子式、化学式、和酸碱型离子反应；化学反应热及计算；电子式、化学

45、式、结构式、方程式；化学中的结构式、方程式；化学中的STS知识。知识。（2）基础理论：三大基础理论：）基础理论：三大基础理论：物质结构物质结构理论（重要分理论（重要分子空间构型与电子结构）；化学平衡理论（图像类选择子空间构型与电子结构）；化学平衡理论（图像类选择题题 平衡原理应用）；电离平衡理论（水的电离平衡原理应用）；电离平衡理论（水的电离 中和原中和原理理 电池电解）电池电解）重视物质结构、重视电解质溶液的相关知识、重视重视物质结构、重视电解质溶液的相关知识、重视电化学电化学知识（知识（认识原电池和电解池的实质认识原电池和电解池的实质 主动、被动主动、被动清楚清楚常见考点：电极判断、方程式

46、书写、氧化还原分析、现象常见考点：电极判断、方程式书写、氧化还原分析、现象分析、基于电子守恒的计算等分析、基于电子守恒的计算等应用：金属的防护、按要应用：金属的防护、按要求设计电化学装置等）原电池：锌铜原电池装置及原理；求设计电化学装置等）原电池：锌铜原电池装置及原理；氢氧燃料电池；其它燃料电池氢氧燃料电池；其它燃料电池 电解池：化工电解池：化工（3）元素及化合物元素及化合物：（联想记忆法）：（联想记忆法）典型非金属元素：典型非金属元素：氯氯(Cl2、HCl、KClO3性质与氯水应用、氯碱工业性质与氯水应用、氯碱工业)硫硫(SO32-、S2-碱性与还原性、碱性与还原性、SO2、硫酸工业、硫酸工

47、业)氮氮(NH3 碱性、碱性、NH4+酸性、合成氨工业酸性、合成氨工业)典型金属元素：典型金属元素：铁（铁（Fe2+还原性、还原性、Fe3+氧化性与酸性）氧化性与酸性）钠（钠（Na2O2氧化性、氧化性、NaHCO3酸碱性）酸碱性）铝（铝（AlCl3 Al(OH)3 NaAlO2 酸碱性）酸碱性）（4）有机化学：）有机化学：四类重要反应：四类重要反应：1.取代反应取代反应(酯化与水解酯化与水解)2.加成与消去反应的产物推断加成与消去反应的产物推断 3.氧化与还原反应原理及应用氧化与还原反应原理及应用 4.聚合反应聚合反应(有机高分子合成有机高分子合成)补充电负性，分析清楚反应机理，重视官能团性质

48、及检验，补充电负性，分析清楚反应机理，重视官能团性质及检验，重视有机实验的发展，一元衍生链，二元衍生链，关注多重视有机实验的发展，一元衍生链，二元衍生链，关注多官能团化合物（总结有机推断试题突破口）官能团化合物（总结有机推断试题突破口）（5）化学实验：）化学实验：五项知识能力五项知识能力:1.仪器使用与装置图识别仪器使用与装置图识别 2.实验操作与安全知识实验操作与安全知识3.气体制备与气密检验气体制备与气密检验 4.物质鉴别与分离提纯物质鉴别与分离提纯5.实验设计与方案评价实验设计与方案评价第一部分：高考化学实验考查研究第一部分：高考化学实验考查研究1、实验题检测内容、实验题检测内容近年实验

49、考查的热点集中在：近年实验考查的热点集中在：a、化学实验基本操作（如装置气密性的检查；实验安全、化学实验基本操作（如装置气密性的检查；实验安全问题的处理）；问题的处理）；b、化学仪器的使用方法（如量筒、滴定管的使用）；、化学仪器的使用方法（如量筒、滴定管的使用）；c、常见气体的实验室制法（包含所用试剂、仪器、反应、常见气体的实验室制法（包含所用试剂、仪器、反应原理和收集原理）；原理和收集原理）；d、物质的分离、提纯和检验等；、物质的分离、提纯和检验等；e、化学实验的记录和处理方法；、化学实验的记录和处理方法；f、运用化学知识设计或评价实验方案。、运用化学知识设计或评价实验方案。2、实验题检测内

50、容的特点：、实验题检测内容的特点：（1）源于课本）源于课本近几年高考化学卷实验试题几乎每一道试题都能在课本相近几年高考化学卷实验试题几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题方式有良好的导向作用：一应的地方找到出处。这种命题方式有良好的导向作用：一方面引导中学化学教学重视课本实验教学；另一方面，很方面引导中学化学教学重视课本实验教学；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则好地体现公平、公正的高考命题原则（2）突出基础）突出基础体现在：体现在：a、运用化学实验基础知识进行物质的鉴别、对实验现象、运用化学实验基础知识进行物质的鉴别、对实验现象的观察与解释；的观察与解释；b、利用常见

51、或常用的化学仪器或装置来完成题目规定的、利用常见或常用的化学仪器或装置来完成题目规定的化学实验；化学实验；c、根据考生所应掌握的实验基础知识、基本技能和有关、根据考生所应掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识来进行实验方案的设计或对给定的实验方案作出化学知识来进行实验方案的设计或对给定的实验方案作出评价。评价。（3）强调综合）强调综合从近年试题走向可以看出，试题很好地体现化学学科的特从近年试题走向可以看出，试题很好地体现化学学科的特点，即以实验为中心，将化学实验与其他化学知识有机地点，即以实验为中心，将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体，着重考查学生的能力和素质，特别是思维能结合于一体

52、，着重考查学生的能力和素质，特别是思维能力的考查。而且化学实验试题所考查的知识从简单到复杂、力的考查。而且化学实验试题所考查的知识从简单到复杂、从单一到综合。体现在：从单一到综合。体现在：a、将实验原理、实验现象、基本操作及其原理有机地进、将实验原理、实验现象、基本操作及其原理有机地进行考查；行考查；b、将已有知识或已有知识与新信息优化组合，进行相应、将已有知识或已有知识与新信息优化组合，进行相应的实验设计或对所给的实验方案作出评价；的实验设计或对所给的实验方案作出评价；c、将化学实验与化学基本原理、化学理论、计算、推理、将化学实验与化学基本原理、化学理论、计算、推理融为一体；融为一体；d、将

53、化学实验与物理、生物等学科知识综合在一起，对、将化学实验与物理、生物等学科知识综合在一起，对实验进行跨学科综合考查。实验进行跨学科综合考查。（4）联系实际）联系实际此类试题往往从以下角度来选材命题：此类试题往往从以下角度来选材命题：a、以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景，、以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景，如食品检验、假酒中甲醇含量的测定、空气中某污染成分如食品检验、假酒中甲醇含量的测定、空气中某污染成分的测定、胃药中碳酸盐、氢氧化铝含量的测定；的测定、胃药中碳酸盐、氢氧化铝含量的测定；b、选用生活中常见的物品来代替化学仪器或药品而进行、选用生活中常见的物品来代替化学仪器

54、或药品而进行的家庭实验；的家庭实验；c、对某个具有一定生活或社会意义的实验目的进行实验、对某个具有一定生活或社会意义的实验目的进行实验设计等。设计等。测试内容可以涉及药品的选取、装置的设计、实验的现象、测试内容可以涉及药品的选取、装置的设计、实验的现象、化学反应原理、实验的基本操作和技能、实验实施的步骤、化学反应原理、实验的基本操作和技能、实验实施的步骤、实验方案评价等。试题很好地体现理论联系实际的思想。实验方案评价等。试题很好地体现理论联系实际的思想。（5）注重创新）注重创新关于实验考查内容的创新，主要体现在以下几个方面：关于实验考查内容的创新，主要体现在以下几个方面：a、根据题干给予的物质

55、新信息，预测未做实验的现象、根据题干给予的物质新信息，预测未做实验的现象、预设贮放手段等；预设贮放手段等；b、药品使用创新、仪器功能拓展、实验操作改进创新、药品使用创新、仪器功能拓展、实验操作改进创新和实验操作新途径开辟等；和实验操作新途径开辟等；c、面对新情景，能够正确摄取并处理信息（准确提炼、面对新情景，能够正确摄取并处理信息（准确提炼规律、严密推理分析、合理作出判断解释等）；规律、严密推理分析、合理作出判断解释等）；d、面对新问题，能够全面深入思考，合理优化结构，、面对新问题，能够全面深入思考，合理优化结构，准确深刻评价等。准确深刻评价等。3、高考化学实验题的设计特点及命题趋势：、高考化

56、学实验题的设计特点及命题趋势：（1）注重综合）注重综合实验原理、实验技能和实验仪器是实验的三要素。以实验实验原理、实验技能和实验仪器是实验的三要素。以实验的三要素为主题，将形成自身的知识网络，实验的三要素为主题，将形成自身的知识网络，实验“三要素三要素”的组合，将形成具有一定综合性、能力层次要求更高的的组合，将形成具有一定综合性、能力层次要求更高的（原理（原理+仪器）、（仪器仪器）、（仪器+技能）、（原理技能）、（原理+技能）三个层技能）三个层面和能力层次要求最高、综合性最强的（原理面和能力层次要求最高、综合性最强的（原理+仪器仪器+技技能）立体结构。同时，化学实验作为化学研究的一种手段，能）

57、立体结构。同时，化学实验作为化学研究的一种手段，承载着化学概念、原理、元素化合物等知识研究和探索的承载着化学概念、原理、元素化合物等知识研究和探索的任务，因此化学实验又通常和元素化合物、有机化学、化任务，因此化学实验又通常和元素化合物、有机化学、化学计算、化学概念和原理等一个或几个方面内容有机地结学计算、化学概念和原理等一个或几个方面内容有机地结合在一起。具体体现在：合在一起。具体体现在：第一，在实验原理、实验仪器和实验操作三条第一，在实验原理、实验仪器和实验操作三条“线线”的基础上，向的基础上，向“原理原理+仪器仪器”、“仪器仪器+技能技能”、“原原理理+技能技能”三个交叉、综合的层面甚至向

58、三个交叉、综合的层面甚至向“原理原理+仪器仪器+技能技能”三维立体结构发展，实现化学实验知识与技能三维立体结构发展，实现化学实验知识与技能的综合考查；的综合考查；第二，化学实验与元素化合物、有机化学、化学计算、第二，化学实验与元素化合物、有机化学、化学计算、化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进行考查；行考查；第三，将化学实验与化学相关知识、其他学科（如物第三，将化学实验与化学相关知识、其他学科（如物理、生物等）的相关知识与方法融合在一起来进行综理、生物等）的相关知识与方法融合在一起来进行综合考查。合考查。（2）强调创新）强调创新第一、试题

59、背景材料选取的创新。命题时，注意选取生产第一、试题背景材料选取的创新。命题时，注意选取生产和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材作为题干内和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材作为题干内容，这是化学命题的创新思路之一。这种命题模式在全国容，这是化学命题的创新思路之一。这种命题模式在全国高考化学试题特别是在上海高考试题中得到更好的体现。高考化学试题特别是在上海高考试题中得到更好的体现。第二、试题解答思路的创新。这种命题思路高度重视思维第二、试题解答思路的创新。这种命题思路高度重视思维的开放性、强调答题的多样性，提倡考生通过分析判断、的开放性、强调答题的多样性，提倡考生通过分析判断、演绎推理、

60、联想转化、尝试探索、猜想验证等多种思维方演绎推理、联想转化、尝试探索、猜想验证等多种思维方式，从多个角度、多个层面回答问题。式，从多个角度、多个层面回答问题。第三、试题考查形式的创新。表现在将验证性实验的考查第三、试题考查形式的创新。表现在将验证性实验的考查转化为探究性实验的考查。转化为探究性实验的考查。第四、试题考查内容的创新。该命题思路依据化学实验本第四、试题考查内容的创新。该命题思路依据化学实验本身具有很强的包容性和兼容性的特点，将化学实验的考查身具有很强的包容性和兼容性的特点，将化学实验的考查与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识、方法等有与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识、方

61、法等有机地结合，实现学科内和学科间知识的综合考查。机地结合，实现学科内和学科间知识的综合考查。（3）尝试开放）尝试开放开放性试题是高考命题新的探索方向。这种试题强调思维开放性试题是高考命题新的探索方向。这种试题强调思维的发散性、结论的多样性等。由于试题具有思维发散性的的发散性、结论的多样性等。由于试题具有思维发散性的特征，从而为学生提供多种角度、多种形式、多种方式来特征，从而为学生提供多种角度、多种形式、多种方式来思考，试题也往往没有唯一的标准答案。答题时，不同的思考，试题也往往没有唯一的标准答案。答题时，不同的学生因其学习方式的差异、思维角度的不同，完全可能采学生因其学习方式的差异、思维角度

62、的不同，完全可能采用不同的方式来解决问题。这样的试题有利于学生发挥个用不同的方式来解决问题。这样的试题有利于学生发挥个性，进行创造性的回答，很好地考查学生的能力和素质，性，进行创造性的回答，很好地考查学生的能力和素质，而且对中学实施素质教育起到良好的导向作用。而且对中学实施素质教育起到良好的导向作用。第二部分：高考化学实验复习研究第二部分：高考化学实验复习研究第一、归纳总结、对比分析，掌握常见仪器装置的用途第一、归纳总结、对比分析，掌握常见仪器装置的用途在中学化学实验中，有不少实验都会使用到同一种仪器。在中学化学实验中，有不少实验都会使用到同一种仪器。复习时，必须把使用同一仪器的多个实验放在一

63、起，通过复习时，必须把使用同一仪器的多个实验放在一起，通过对比分析，理解其中的道理，就能够较好地掌握该种仪器对比分析，理解其中的道理，就能够较好地掌握该种仪器的用途。（如：的用途。（如：酒精灯、温度计、洗气瓶、干燥管、玻璃酒精灯、温度计、洗气瓶、干燥管、玻璃棒等等）棒等等）第二、深入挖掘、分析研究，科学规范地进行实验操作第二、深入挖掘、分析研究，科学规范地进行实验操作努力从以下四个维度进行认识：努力从以下四个维度进行认识：1）对操作原理的认识）对操作原理的认识（解决实验操作理论依据的问题）；（解决实验操作理论依据的问题）；2）对操作方法的认）对操作方法的认识（解决如何操作的问题）；识（解决如何

64、操作的问题）；3）对操作目的的认识（解）对操作目的的认识（解决为何要安排这样的操作）；决为何要安排这样的操作）；4）对错误操作造成后果的）对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问题）。认识（解决为何要这样操作的问题）。第三、重视仪器装置功能的开发，培养创新能力第三、重视仪器装置功能的开发，培养创新能力在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展。例如，右图装置，采用不同的操作，仪器装置功能的拓展。例如，右图装置，采用不同的操作，可开发出不同用途：（可

65、开发出不同用途：（1）用作排气集气装置；（）用作排气集气装置；（2）用作）用作排水集气装置；（排水集气装置；（3）可用于测量化学反应中产生气体的）可用于测量化学反应中产生气体的体积；（体积；（4）可用作安全装置；（）可用作安全装置；（5）可用作尾气吸收装置；）可用作尾气吸收装置；（6）可以用作观察气体排放快慢的装置；（）可以用作观察气体排放快慢的装置；（7）可用作净）可用作净化和干燥装置；（化和干燥装置；（8）可以用作反应器，等等。）可以用作反应器，等等。第四、全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力，第四、全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力，寻找知识的连接点和生长点。寻找知识的

66、连接点和生长点。具体地说，就是要重做这些实验时，要求对每个重做的实具体地说，就是要重做这些实验时，要求对每个重做的实验做到验做到 一个了解、五个会一个了解、五个会 。即了解实验目的、步骤。即了解实验目的、步骤和原理；学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、和原理；学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。同时还要培养七种意识，即：同时还要培养七种意识，即：动手操作意识；动手操作意识；安全意安全意识；识；规范化意识；规范化意识；环保意识；环保意识；质量意识；质量意识；定量意定量意识；识；创新、质疑意识。创新、质疑意识。（6）化学计算：）化学计算：五类计算技能：五类计算技能：1.分子式的计算分子式的计算(有机物有机物)2.物质的量计算物质的量计算(气体定律气体定律)3.溶液浓度的计算溶液浓度的计算(C与与 m%)4.多个反应的计算多个反应的计算(连续与平行连续与平行)5.概念理论的计算概念理论的计算(氧还与氧还与pH)注意注意守恒法守恒法应用应用1 1重视基础重视基础 狠抓落实狠抓落实