智慧树知到 《走进第二语言》章节测试答案

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1、智慧树知到走进第二语言章节测试答案第一章1、第一语言是人出生后最早接触的语言。A对B：错正确答案：错2、按照克拉申的观点，习得是 获取知识的过程。A:有意识B：潜意识正确答案：潜意识3、“中介语”这一概念是 首先提出来的。A:塞林格B：克拉申C：乔姆斯基正确答案：塞林格4、“石化”是指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态，常指“语言 ”的长久停滞 状态。A:正确形式B：偏误形式正确答案：偏误形式5、“迁移”概念最早是由学者 提出来的。A:塞林格B：克拉申c：拉多D:科德正确答案：拉多第二章1、第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20 世纪50 年代到 60 年代，人们开始系统 研究二

2、语习得，其标志是_。A:对比分析假说B：克拉申二语习得理论C：偏误分析理论正确答案：对比分析假说,偏误分析理论2、20世纪70年代到80年代初，学习者语言获得了同自然语言相同的地位，人们开始转向 对语言习得机制的研究。其标志是 和 两种理论的提出。A:中介语理论B：克拉申系列假说C:偏误分析理论D:对比分析理论正确答案：中介语理论 ,克拉申系列假说3、偏误分析理论重新复苏的时代是 。A: 20 世纪 50 年代到 60年代B:20世纪70年代到80年代初C:20世纪80年代末90年代初正确答案：20 世纪 80 年代末 90 年代初4、第二语言研究学者 关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的

3、起点，偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分A:巴甫洛夫B：克拉申C：塞林格D:科德正确答案：科德5、中介语也称为“语际语”或“过渡语”，是非本族语者产出的语言，是学习者形成的有关 的 系统化知识。A:目的语B：母语正确答案：目的语第三章1、普遍语法理论的创始人是 。A:塞林格B：科德C：乔姆斯基D:克拉申正确答案：乔姆斯基2、乔姆斯基建立的转换-生成语法理论体系的标志是1957 年出版的 一书。A:句法结构B：生成语法C：现代希伯莱语语素音位学D:句法理论的若干问题正确答案：句法结构3、乔姆斯基的 一书被认为是20 世纪理论语言学研究上最伟大的贡献A：句法结构B：生成语法正确答案：生成

4、语法4、乔姆斯基理论中经常出现“UG”的概念，“UG”就是。A： 普遍语法B：个别语法C:语言习得机制正确答案：普遍语法5、乔姆斯基理论中经常出现“LAD”的概念，“LAD”就是。A： 普遍语法B：个别语法C:语言习得机制正确答案：语言习得机制第四章1、句子“*老师，你媳妇工作在哪儿？”主要涉及到下面哪些范畴？A:流利性B:准确性C：得体性正确答案：准确性 ,得体性2、迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的 渗透到外国语言文化中去的二语习得现象A: 功能B：分布C形式D:意义正确答案：功能,分布 ,形式 ,意义3、迁移不仅仅是母语迁移，还包括 。A: 母语迁移B：目的语迁移C：中介语迁移正确

5、答案：目的语迁移 ,中介语迁移4、俄罗斯学生把汉语的“啤酒”说成“bji，其错误下列描述正确的是？A:将送气音p与不送气音b混淆了B：将送气音b与不送气音p混淆了C：将舌尖前音b与舌尖后音p混淆了正确答案：将送气音p与不送气音b混淆了5、汉语的“时间”，在韩语中的表现，属于 ？A:语义扩大B：语义缩小C:语义转移正确答案：语义扩大第五章1、克拉申二语习得理论体系的理论核心是A: 习得学习假说B：输入假说C：监控假说D:自然顺序假说正确答案：输入假说2、Krashen 认为 是二语习得的必要条件。A:可理解输入B：足量输入C：语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制正确答案：可理解输入3、Kra

6、shen 认为 是获得语言知识的唯一方式。A:足量的可理解性输入B：足量输出C：语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制正确答案：足量的可理解性输入4、克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）A:丰富的可理解的语言输入B：语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制C：足量的语言输出正确答案：丰富的可理解的语言输入 ,语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制5、语言输出假说认为，语言输出的功能有A:提高语言使用的流利性B：注意/触发功能C：假设检验功能D:兀语言反思功能正确答案：提高语言使用的流利性 ,注意/触发功能 ,假设检验功能 ,元语言反思功能 第六章1、乔姆斯基以后出现的认知理论

7、认为，语言是通过普通习得机制即可获得的信息的一种的这种观点的思想基础是（ ）A:语言非独立说B:语言独立说C：语言天赋说正确答案：语言非独立说2、认知理论的两个流派是A:浮现论B:加工论C：建构论正确答案：加工论 ,建构论3、加工理论包括三个模式，分别是A:可加工理论B：信息加工理论C:输入加工理论D:建构理论正确答案：可加工理论 ,信息加工理论 ,输入加工理论4、下面哪个不属于认知加工理论的内容？A:输出加工理论B:可加工理论C:输入加工理论D:信息加工理论正确答案：输出加工理论5、学者Pienemann提出的“可教性假说”跟克拉申的输入理论的不同在于克拉申着眼于输入 材料，而可教性假说着眼

8、于 。A:语言背景B：学习者C:语言材料正确答案：学习者第七章1、非语言语境包括 。A:语言语境B：情景语境C：背景语境D:言内语境正确答案：情景语境 ,背景语境2、涵盖时间、场景和会话人的语境是 语境。A:情景语境B：背景语境C:语言语境正确答案：情景语境3、背景语境包括 。A:常识B：社会文化环境C：情景语境正确答案：常识 ,社会文化环境4、文化适应理论的核心思想是：二语习得是文化适应的一部分，学习者对目的语文化的适 应程度，与其目的语水平有直接关系。那么，这一理论最早是哪位学者提出来的？A:舒曼B：克拉申C科德D:乔姆斯基正确答案：舒曼5、句子“离婚以后，我突然有了一种49 年的感觉。”

9、的语境除了语言语境以外，还有 语境。A:背景B：情景C：临时正确答案：背景第八章1、听、说、读、写四项语言技能，可以大致分为接受性技能和产出性技能两大类。前者包 括 ，后者包括 。A:写和听；读和说B：说和听；读和写c：听和读；说和写正确答案：听和读；说和写2、 没有语法，表达甚微：殳有词汇，表达为零。(W ithout grammar, little can be conveyed. Without vocabulary，nothing can beconveyed) ，这句话是英国著名学者 说的。A:威尔金斯B：艾宾浩斯C：克拉申D:杜威正确答案：威尔金斯3、“接受性知识”的特点是A:数量

10、少，范围小B：数量多，范围广正确答案：数量多，范围广4、“产出性词汇”跟下面哪个概念相似？A:接受性词汇B：理解性词汇C:生成性词汇正确答案：生成性词汇5、“产出性知识”实际上是属于 和 的知识。A:“ 懂”B:“ 认”C:“ 用”正确答案：“用” ,“会”第九章1、在交际教学法的观点中， 和可接受的语言是语言学习的基本目标。A:流利B:正确C准确D:得体正确答案：流利2、实施交际教学法产生了一些问题，最核心的问题是：学习者在形式的 方面未能达到预 期水平。A:灵活性B：流利性C:准确性正确答案：准确性3、学者Long提出了两个概念：一是Focus on form, 是Focus on for

11、 ms。前者是”,cm B H ”后者是 “ ”。A:形式教学形式聚焦B：形式聚焦形式教学正确答案：形式教学 形式聚焦4、在“形式聚焦”理论中,对待形式和意义之间的关系,可以表述为 。A:以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中B：以形式为中心的活动，对意义的关注隐藏于这些活动中正确答案：以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中5、“形式聚焦”这一概念，是语言学者 提出来的。A:CordB:KrashenC:SwainD:Long正确答案：Long第十章1、大脑的基本功能是 。A:回忆B：记忆正确答案：记忆2、注意的单通道理论，又叫 。A:认知资源理论B：衰减理论C：过滤理论正确答案：过滤理论3、注意的双通道理论指的是 。A:认知资源理论B：衰减理论C：过滤理论正确答案：衰减理论4、很多外国学生反映汉语很难，如果我们运用注意理论来解释，哪种注意理论的解释力比 较强？A:认知资源理论B：衰减理论C：过滤理论正确答案：认知资源理论5、外国学生不能一堂课学完“打”这个动词的所有义项，这种现象属于 ：A:认知资源限制B：认知材料限制