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1、广东省汕头市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版第二框 家在家人间【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：l 感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情l 学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱2、能力目标：l 用体验法感受亲情的存在l 讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧3、知识目标：l 知道亲情对自己的意义l 理解亲人之间爱的碰撞l 掌握应对爱的碰撞的方法【重点与难点】l 教学重点：正确认识和面对亲情碰撞l 教学难点：爱需要呵护【教学过程】一、 导入新课：同学们，“家是一生读不完的书”，上一节课我们一起探讨了“家”的重要性、懂得“尽孝在当
2、下”的道理，这一节课我们继续来体会亲情的温暖，感悟亲情的珍贵。二、教学活动过程（一）出示自学指导 学生自学 老师巡视（5分钟）认真阅读课本76-82页内容，思考：1、如何体味亲情？2、亲子冲突的原因、表现和危害？3、如何有效化解与父母的冲突？要求：1. 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。（二）学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学。（三）检查、交流板块一：体味亲情学生回答，教师引导：1、 如何认识和体味家中的亲情？（1） 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。（2） 每个家庭的亲情表现不同，但无论以何种
3、方式表达，都不可否认亲情的存在。（3） 亲情不会因为家庭结构的改变而消失。版块二：爱的碰撞学生发言，教师引导总结：【小调查】“我们”的烦恼（一）（漫画展示）话题一：有一种冷叫“妈妈觉得冷”。在生活中你有觉得父母“不可理喻”的时候吗？话题二：任选一种情景，想一想当时父母关注什么，而你希望父母关注什么？话题三：为什么父母和我们关注的内容会有差异？【表格归纳】比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。【小调查】“我们”的烦恼（二）案例：周明自从上了初中变得让家人捉摸不透。妈妈过问他的学习情况，本打算像上小学时一样辅导他做作业。可儿子却说：“我都上初中了，以后你别管我了不行吗？”总把她往外推。过
4、了三四天，妈妈没有再理他，他又说了：“你就知道看电视，也不关心我的学习，我有一道题不会做，你快来帮我看看啊！”话题四：在生活中你有过类似的经历吗？你觉得产生的原因是什么？2、亲子冲突的原因、表现和危害？亲子冲突的原因：（1）自我独立意识增强与依赖心理之间的矛盾。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期待得到更多的关注和呵护。（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。亲子冲突的表现：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和威
5、信，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。亲子冲突的危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。板块三：沟通传递爱学生发言，教师引导总结：3、如何有效化解与父母的冲突？【探究与分享】结合材料“一位苦恼的女儿”和“一筹莫展的母亲”（来自一份杂志上的两封信）分组讨论：你觉得上述案例中母子之间的矛盾能化解吗？请说明理由。结合你的实际经历，谈谈她们可以怎样用智慧来化解？（1） 用沟通呵护爱。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。关注事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。（2） 接纳、理解父母。我们要试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。【走进生活】出谋划策：（1）周末放假回家，本想好好享受一下悠闲舒适的家庭生活，可父母老是叫你学习。你该怎么办？（2）面对父母命令你去学习或做家务，你怎么办？（3）你不喜欢父母和老师交谈，但父母又经常这样做，你该怎么办？（4）父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子，你该怎么办？（5）面对唠叨型的父母，你怎样应对？三、课堂小结四、当堂练兵高分突破选择题；完成之后，认真校对，及时解决疑难问题。【教学反思】7
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