教师法讲座要紧内容

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1、讲座要紧内容一、教师概述二、教师的权利与义务三、教师的资格和任用四、教师的培育与培训五、教师的考核六、教师的待遇七、法律责任一、教师概述教师的法律概念1993年10月31日公布的中华人民共和国教师法，给予“教师”特定的法律含义。这一法律概念包括以下几层含义：（一）教师是专业人员。这是就教师的身份特点而言的。（二）教师的职责是教育教学。这是就教师的职业特点而言的。（三）教师的使命是教书育人，培育社会主义事业建设者和交班人，提高民族素养。这是就教师工作目的而言的。教师的地位（一）教师的社会地位教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素组成的整体性范围在人类社会进展的不同历史时期，由于社

2、会生产力进展水平不同，政治经济制度的性质不同、文化背景不同，教师所处的地位是 不同的。新中国成立后，教师的社会地位取得了明显的提高。义务教育法明确规定：“国家保障教师的合法权益，采取方法提高教师 的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。教育法第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。我国的教师 法专门就教师的权益、待遇作了具体规定。这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。（二）教师的法律地位1966年10月联合国教科文组织发表的关于教师地位的建议明确指出，“教育工作应被视为专门职业。这种职业是一种要 求教师具有通过严格并持续不断的研究才能取得并维持专业知识及专门技术的公共业务”。世界

3、上大多数国家都采纳了这一建议。 教师职业作为一种专门职业，具有不可替代性。关于教师的身份定位，不同国家有不同规定，从世界范围讲，大致有公事员、雇员、公事员兼雇员三种类型。依照我国现行的国家公事员条例，教师不属于国家公事员系列。依照教师法的规定，“教师是履行教育教学职责的专业 人员”，这种定位既不同于传统的自由职业者，也有别于国家公事员，是一种专业人员。从教师与教育行政机关的关系看教师的法律地位。教师与教育行政机关之间是行政治理者与行政相对人之间的教育行政法律关 系。这种法律关系主体之间的地位是不对等的。教师法第四条规定：各级人民政府应当采取方法，增强教师的思想政治教育和 业务培训，改善教师的工

4、作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。从教师与学校的关系看教师的法律地位。教师与学校的关系要紧表现为录用制、聘用制等形式。西方许多国家表现为一种雇佣关 系。我国传统上实行录用制。目前我国正在进行教师任用制度改革。教师法第十七条明确规定：学校和其他教育机构应当慢慢 实行教师聘用制。二、教师的权利与义务教师的权利（一）教师权利的含义 教师在法律上的权利分为两部份：一是教师作为一样公民所享有的权利，二是教师作为教育者的权利。教师权利，是指教师在教育教学活动中依法享有的权益，是国家对教师能够作出或不作出必然行为，和要求他人相应作出或不作 出必然行为的许可与保障

5、。（二）教师的大体权利教师法第七条规定，我国教师享有以下大体权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术集体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。3、指导学生的学习和进展，评定学生的品行和学业成绩。简称治理学生权。4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和寒署假期的带薪休假。简称获取报酬待遇权。5、对学校教育教学、治理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主治理简称民主治理权。6、参加深造或其他方式的培训。简称深造培训权。教师的义务（一）教师义务的含义l 犹如教师的权利一样，教师的义

6、务也分为两部份：一是教师作为公民应承担的义务，二是教师作为教育者应承担的义务。这 两部份义务既有联系又有区别。在此咱们是针对教师特概念务而言的。所谓教师的义务，是指依照法律规定教师从事教育教学工作必需履行的责任。表现为必需作出或不作出必然行为。（二）教师的大体义务依照教师法第八条规定，我国教师应当履行下列义务：1. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。2. 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学打算，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3. 对学生进行宪法所确信的大体原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育和思想道德、文化、科学技术教育，组织率领学生开展有利的社会活动。4.关切

7、爱惜全部学生，尊重学生人格，增进学生在道德、智力、体质等方面全面进展。5.制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。三、教师的资格和任用 剜驛(E3) 转0辄() S3 申耐 率屋商谒翩啊乙 膿蜩星翩一刊号辜車口聘 码尊HYB音蜩Y1K申範蜩驸比腹申申卿聊峯紳鲫 环口甌M4lraYB音啊 聂聲野Y1R申涯祜牺比駭申申，馳琨4睛中剜阻獅1、囲儡，的聊琨必释、翌必聲删 删BW輙!tm BYmmi解 。證劉阜杲率朗會聊TWY硏難側蜩ffi。苹觀榮绅蒯阳曙导谿必輸削中猶豳矗脈禅 聲却中硏鳞删曲卷洋。與却触耐目SM

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9、砂鑼国：朗钿事劉翊 抽世却耐聘删一轴瞬聊峯 冋sm剩聲 枷孵苜*脚工必档酗2kowy却h毒测卿啊鞭硏啊教师法第十四条明确规定：受到剥夺政治权利或故意犯法受到有期徒刑以上刑事惩罚的，不能取得教师资格；已经取得教师 资格的，丧失教师资格。教师资格条例第十九条规定：有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作假、骗取教师资格的；(二)品行不良、侮辱学生，阻碍恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得从头申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。教师的任用(一)教师职务制度教师职务制度是国家对教师职位设置及各级职位任职条件和取得该职位职务

10、的程序等方面规定的总称。教育法、教师法 规定，国家实行教师职务制度。1. 职务设置。依照国家有关规定，教师职务设高等学校教师职务、中等专业学校教师职务、中学教师职务、小学教师职务、技工 学校教师职务五个系列。2. 任职条件。担任必然的教师职务，必需具有相应的任职条件。3. 职务评审。一样而言，各级教师职务由同行专家组成的教师职务评审小组依据现行各教师职务试行条例的有关规定予以评审。(二)教师聘用制度教师聘用制，确实是聘用两边在平等志愿的前提下，由学校或教育行政部门依照教育教学职位设置，聘请有资格的公民担任相应 教师职务的一项教师任用制度。我国教育法、教师法规定，国家实行教师聘用制度。教师聘用作

11、为教师任用的一种大体制度，具有以下三个特点：(1) 教师聘用是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。(2) 以平等志愿、“双向选择”为依据。(3) 聘用两边依法签定的聘用合同具有法律效劳。(4) 教师聘用有着严格的程序。12.教师聘用制的形式教师聘用制依其聘用主体实实施为的不同分为以下几种形式(1) 招聘。即用人单位面向社会公布、择优选择具有教师资格的应聘人员。(2) 续聘。即聘用期满后，聘用单位与教师继续签定聘用合同。(3) 解聘。即用人单位因某种缘故不适宜继续聘用教师，两边解除合同关系。(4) 辞聘。即受聘教师主动请求用人单位解除聘用合同的行为。四、教师的培育与培训教师的培育(一)教师培

12、育的含义教师培育是指专门教育机构为各级各类学校教师的补充更新而进行的一种专业性学历教育。属教师职前教育。我国教师培育主若 是通过师范教育渠道而进行的。(二)师范教育的举行1. 教师培育机构。各级师范院校是师资培育的专门教育机构。此刻慢慢从原先的“三级师范教育”从“两级师范教育”过渡，慢 慢取消中等师范教育。2. 教师培育的形式。就世界范围而言，师资培育教育大体上分为三种类型：(1) “定向型”师范教育；(2) “开放性”师范教育；(3) “混合型”师范教育。就我国情形而言，目前我国要紧采取的是“定向型”师范教育，各级师范院校成为师资培育的主体。教师法也规定，非师范 学校应当承担培育中小学教师的

13、任务。3. 教师培育的内容。一样而言，培育合格教师，要给以思想道德、文化专业知识、身心素养和教育专业等方面的教育和训练。其 中，教育专业训练是师范教育的特殊要求。教师的培训(一)教师培训的含义教师培训是指专门教育机构为提高教师的素养、能力对在职教师进行的一种继续教育。教师培训是相关于职前教育而言的，它也 是师范教育的重要组成部份，具有补偿、更新知识的功能。包括两方面内容，一是帮忙教师提高学历水平；二是了解教育科研的新 功效，充实专业文化知识，提高教学技术。教师培训制度是提高教育教学质量的前提和条件。我国教师法列专章对教师的培育和培训作了规定，并将教师在职培训作为教师的一项大体权利和义务。教师培

14、训分中小学教 师培训和高校教师培训。(二)中小学教师培训教师法第十九条规定：“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训计划，对教师进行多种形式的 思想政治、业务培训。”据此规定，国家教育部制定了中小学教师继续教育规定，并于1999年9月13日正式发布。1. 中小学教师培训的原则。中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。2. 中小学教师培训的内容，以提高教师实施素养教育的能力和水平为重点。3. 中小学教师培训的类别。分为非学历教育和学历教育。4. 中小学教师培训的组织治理。各级人民政府教育行政部门治理中小学教师培训工作。中小学教师培训的条件保障。

15、6.考核与奖惩。五、教师的考核1.教师考核的概念所谓教师的考核，是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评判。教师考核制度是教师规范化治理制度的重要 组织部份。我国教育法第三十四条规定，通过考核增强教师队伍建设。教师法第五章对教师考核的机构、内容、原则、结果作了具体规定。为教师考核工作提供了重要的法律依据。2.教师考核的内容、原则和结果教师考核是由教师所在的学校或其他教育机构组织进行。学校及其他教育机构的主管束育部门，负责指导和监督。（一）教师考核的内容教师法第二十二条规定，教师考核内容要紧包括以下四个方面：1.政治思想；2.业务水平；3.工作态度；4.工作成绩。（二）教师考核的原

16、则教师法第二十三条规定，教师考核应当遵循以下原则：1.客观性原则；2.公正性原则；3.准确性原则。（三）教师考核的结果教师法第二十四条规定：“ 教师考核结果是受聘用教，晋升工资、实施奖惩的依据”。这是对教师考核结果效劳的规定。六、教师的待遇教师的工资待遇教师的工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等在内的工资性收入。教师法第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公事员的平均工资水平，并慢慢提高。成立正常的晋 级增薪制度”。教龄津贴是依照教师从事教育工作的年限所给予的额外报酬，也是鼓舞教师长期安心从教的重要方法。教师补助是一种地域性补助，其目的在于鼓舞高学历人

17、材到边远贫困地域从事教育工作，以增进本地教育事业的进展。教师的其他待遇（一）教师的住房教师法第二十八条规定：地址各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。（二）教师的医疗教师法第二十九条规定：教师的医疗同本地国家公事员享受一样的待遇；按期对教师进行躯体健康检查，并因地制宜安排教 师进行休养。（三）教师的退休、退职教师法第三十条规定：教师退休或退职后，享受国家规定的退休或退职待遇。七、法律责任对教师权益的司法爱惜教育法第三十五条规定：侮辱、殴打教师的，依照不同情形，别离给予行政处分或行政惩罚；造成损害的，责令补偿损失； 情节严峻，组成犯法的，依法追究刑事责任。第三十六条规定。第三十八条规定。第三十九条规定。对教师违法行为的惩罚教育法第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘。（一）体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，阻碍恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严峻，组成犯法的，依法追究刑事责任。