2013~2014实验专题集体备课

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1、20132014学年（上）八年级物理复习题1、刻度尺刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。即：会认：即正确认识刻度尺的_、_、_；会放：应使刻度尺的_线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的_尽可能与被测物体_，不能歪斜；会看：读数时，视线应_刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应_；会记：记录的测量数据，包括_值、_值和_（没有单位的数值是毫无意义的）。1）如图1所示，物体的长度为_cm。2）如图2所示，用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为_，刻度尺B的读数为_，测量结果更接近于真实值的是_刻度尺。AB2、秒表1）如图3所示，秒表的读数为 s。

2、3） 某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂上一个小球制成了单摆，研究在摆动角度不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中。同学实验序号l(米)m(克)(度)30T（秒）(米2)(米)1/2(米克)甲11.0304601.001.03021.0404601.001.04031.050460

3、1.001.050乙41.0303601.001.03051.0304601.001.03061.0305601.001.030丙70.8304540.640.92481.0404601.001.04091.2503661.441.160（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是_。（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量_（选填“有关”、“无关”）。（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球_的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与_。（4）分析

4、比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是：_。（5）进一步综合分析单摆的周期与表中后三列经运算后得到的数据关系，可归纳得出的结论是：_。3、声音不能在真空中传播1）如图所示，把一闹钟放于钟罩内，不断抽出罩内空气，我们听到的闹钟的声音_（越来越强/越来越弱/不变），由此说明，声音_（能/不能）在真空中传播。4、探究平面镜成像的特点1）如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察。在此实验中：AB(1) 该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明的

5、特点，便于_，若有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择_mm厚的玻璃板做实验；(2) 取两段等长的蜡烛是为了比较_关系；(3) 为了便于观察和比较，他_（应该/不应该）将后面的蜡烛B点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛B实际上是B的_（虚像/实像/实物本身）；(4) 为了能够比较_的关系，他还应取用的一件实验器材是_；(5) 如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是_；(6) 实验的最后，小林移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（能/不能），这说明平面镜成的是_像。5、探究凸透镜成像的规律1）如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他有好几个凸透镜

6、，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：（2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、10cm和30cm的三种凸透镜，则为了便于进行实验，他应选择焦距为_cm的凸透镜。（3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在_。（4）如图所示，当他把蜡烛放在A位置时，光屏应向M点的_（左/右）侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向A点的_（左/右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更_（远/近/不变）一些。若固定光屏的位置于M点不动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A点的_（左/右）侧移动。当蜡烛移动到B点时，无论怎样

7、移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰 的虚像，把蜡烛放到B点_（左/右）侧，可以使虚像更大。（5）实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况（）A只出现烛焰的上半部分的像B只出现烛焰的下半部分的像C仍然是完整的像，只是变暗些D成像情况像不受任何影响（6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向_（上/下）移动。由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是（）A只需将凸透镜向下移动些B只需将光屏向上移动些C只需将蜡烛向上移动些D以上均可ABM(2)实验中发现光屏上成像如上右图，你认为造成这种现象的原因是： ；6、视力的矫正1) 某物理兴趣小组进

8、行“模拟近视眼”的实验探究。如图甲所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰的像，标出光屏的位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标出光屏的位置。观察眼球结构图（如图乙）并结合以上实验，回答：（1）眼球中的视网膜相当于实验中的_；实验中的凸透镜相当于眼球中的_。（2）近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的_（前方/后方）。（3）近视眼镜对光线具有_（会聚/发散）作用，应是_透镜。7、温度计工作原理：利用物体（液体）热胀冷缩的性质。（间接测量）常见温度计：（1）体温计：量程 ；分度值 。特殊构造的作用 。（2）实验室用温度计：量程 ；分度值 。

9、（3）寒暑表：量程 ；分度值 。使用：（1）注意温度计的量程、分度值、最高和最低温度。（2）要等待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时温度计不能离开被测液（物）体。（体温度计除外）（4）读温度计示数时眼睛要平视。例：如图6所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体 的性质制成的。可用来测沸水温度的是 ；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个 。图68、观察水的沸腾1）在“观察水的沸腾”实验中：（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。A图中操作的错误是 ；B图中读数的错误是 ；若操作正确无误，根据C图可知

10、此时烧杯中水的实际温度是 。（2）在实验中，某个实验小组得到下列的实验记录表格：时间/mim6 7 8 9 10 11 12 13 14 15温度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 981）从记录数据看，第_min的数据有明显错误，这个数据偏_（高/低）。2）从记录的数据可得出的实验结论是:此时水的沸点为_。3）请根据表格中的数据，在图13中作出水的温度随时间变化的图线。（3）停止加热后，水将_(选填”能”或”不能”)继续沸腾。（5）右图所示的是甲、乙两杯水被加热时水中气泡上升的情形，其中_可能是水沸腾时的情形。甲乙（6）小明同学在利用如图所示的装置做实验 时，发现从开始给

11、水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可） ； 。9、探究冰、石蜡的熔化特点1）小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况 t/ot/min t/min10111213141516171819t/-4-3-2-1000000012233（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在右表中.请根据表中数据，在右上图的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度时间图象（2）某时刻温度计的读数如上图所示，此时的温度是 ；（3）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的冰块？ ；（4）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度时间图象是否与冰的相同？为

12、什么？ （5）晶体熔化的必要条件是： 、 ；10、天平的使用（1）把托盘天平放在_的桌面上。（2）首先要把_移到_处；再调节_，使指针指在标尺的_处。注：a）调节平衡螺母时，“哪边高，往哪边调”；b）调节过程中，当指针在中央红线两边摆的幅度相等时，即为天平平衡；c）已经调好的天平，在移动位置后再使用时，应再次调节。（3）称量。A、应估计被测物体的质量，不能测量超过规定的质量（m物“称量”）B、应把物体放在天平的_盘，砝码放在_盘；液体、粉末和有腐蚀性的化学药品，不能直接放入托盘C、应根据估计，_（由大到小/由小到大/随意）地向右盘中加入砝码，夹取砝码必须用_，不能用手直接拿；最后移动游码，直到

13、天平平衡。注：当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时，应移动游码。（4）读数。用一个公式表示：m左=m右+m游码示数50g20g20g5g注：1）天平在保管过程中往往在其两边的托盘下衬有“橡胶垫圈”，使用时应注意拿下；2）使用完毕，应注意收拾仪器。11、量筒和量杯1）量筒和量杯是实验室里常用的测体积的 工具，通常用_作单位。“ml”即“cm3”，故1mLl=_ cm3=_L=_ m3。2）量筒的使用（1）量筒可以直接测量_体的体积，或者间接地测量_体的体积。（2）读数时，要把量筒放在_的桌面上，视线要与量筒_若是凹液面，应以凹液面的_为准；若是凸液面，应以凸液面的_

14、为准。3）体积测量的特殊方法（1）对于不能下沉的物体，常用以下方法测量其体积a）顶针法。即用一根细针（细钢丝）将其按入水中。b）悬挂法。即在其下面吊上一个重物，使其能沉入水中。（2）对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等，可用以下方法测量其体积。a）配制饱和溶液，使其不溶。b）用细砂代替水进行测量。（3）对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等，要测量其外观体积，可以采用如下方法。a）先使其吸足水。b）用细砂代替水进行测量。例：用量筒测量一个金属块的体积，甲同学先后经历了以下步骤：A、在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1；B、用细线系住块金属块，将金属块放入量筒，再读出水的体积V2。则：V1=_

15、；V2=_；金属块的体积V=_。若乙同学先在量筒中倒入适量的水，忘记读出水的体积就用细线系住金属块，将金属块放入量筒，读出水的体积为V1；将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V2，则他的做法_（合理/不合理），理由是_。12、测物质的密度例：1、同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作：A将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积B把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡.C把天平放在水平桌面上D将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡.E在量筒中倒入适量的水并记下水的体积正确的实验操作顺序是

16、(只填字母序号).在调节天平时，发现指针位置如图16甲所示，此时应将平衡螺母向 调(选填“左”或“右”) 图16用调节好的天平称小矿石的质量.天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图16乙所示；量筒量出小矿石的体积如图16丙所示，由此可知，小矿石的密度= kg/m3实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯.现请你帮她想办法测出小矿石的体积,写出简要的实验步骤.2、小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图19所示。图19(1)调节天平时应将_ 移至零刻度处，然后调节

17、_ _，使天平横梁平衡。（2）他第三次测得物体的质量如图22b中砝码和游码所示，其结果m3 g。（3）请按照图19a的顺序写出对应的实验步骤：第一步： ；第二步： ；第三步： 。（4）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密 。（5）小明认为两个圆筒形玻璃杯质量不完全相同会造成实验误差。请你也提出一项可能引起实验误差的原因： 。2、小王同学用天平和量筒做“测定牛奶密度的实验”。（1）实验的原理为_；（2）他的实验步骤如下： 把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶

18、和玻璃杯的总质量为m1；把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V；把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m2把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正_；b）在实验步骤中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是 （ ）A先加50g的砝码 B先加5g的砝码C先移动游码 D随便，都可以c）写出小王计算牛奶密度的表达式_d）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：_。（3）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？8