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1、幼儿教育笔记发现“哇时刻”，促进幼儿发展教育随笔：发现哇时刻，促进幼儿发展学习故事是一套用叙事的方式对儿童的学习进行形成性评价的体系，自2013年由新西兰幼教工作者正式介绍给中国幼儿教师开始，短短的两年时间里，学习故事已经得到了广泛关注。我园从2015年开始，一方面开展了系列学习故事的培训与学习，另一方面老师们开始尝试攥写学习故事。撰写学习故事，有利于教师反思自己的教育实践，提升自己的专业化水平。基于学习故事的理念，教师要观察儿童的学习、并尽力去理解它，然后利用观察到的信息来理解和支持儿童的学习。这种新的教育理念，给我带来了很大的启示。一、学习故事从发现哇时刻开始这是因为每一个儿童从一出生就是
2、有能力、有自信的学习者和沟通者，发现了哇时刻可以帮助我们走近、走进儿童。哇时刻不仅是儿童学习评价的起点，也是促进儿童进一步学习的起点。教师通过文字或者图片的方式记录下幼儿能做的和幼儿感兴趣的，并以此为起点，激发儿童学习成长的力量，进而促进幼儿的发展，让儿童的学习中充满哇时刻，是学习故事理念和实践真正所追求的。当教师们试图在幼儿园一日生活中捕捉哇时刻的时候，有的老师会发现哇时刻随处可见，孩子们似乎总是会带给老师惊喜。但也有一些老师说看不到哇时刻，或者很难找到哇时刻，这是为什么呢因为教师还没有从儿童的视角去了解儿童，教师还没有关注到儿童自身已有的知识和经验。二、学习故事从儿童的视角出发一个学习故事
3、是由注意、识别和回应三大部分组成的，幼儿的兴趣和行为是逻辑的起点，教师的识别与回应，是在了解幼儿的学习兴趣和发展后的进一步支持与提升。注意是第一步，但更重要的是第二步mdash;识别。这其实反映了教师对于幼儿和学习的理解，而教师只有从幼儿的视角出发，理解幼儿，才能做出恰当的回应。学习故事倡导首先从儿童的视角读懂儿童的内心，其中包括幼儿的兴趣，意图、计划等，这时候需要教师用心去体会，更要用贴近孩子的心去体会。然后评价儿童的知识、技能和已有经验等，这时候需要运用专业知识和技能来分析，这些都为如何回应孩子的学习兴趣和需要提供方向，以进一步激发儿童参与学习的热情和学习的力量!三、学习故事对教师的要求学
4、习故事作为一种新的评价方式对教师提出了更高的要求：首先，教师要具有丰富的学科专业知识，并能运用这些知识准确地对幼儿作出评价，还要了解幼儿目前达到了什么学习水平，前期经验是什么，要采取哪些措施才能促进幼儿的进一步发展。其次，教师要善于观察幼儿，能敏锐地发现日常生活中儿童的哇时刻，并要能发现并捕捉到幼儿正在学习的内容，并意识到这种学习是有价值的，并给幼儿提供下一步的帮助。学习故事，不仅仅是一个故事，它是一种理念，一套思维和行为模式。虽然接触的时间不长，在撰写学习故事的过程中也存在着很多的困惑。正因为如此，它激励着我不断地去学习，学习和发展更及时、更专业地回应儿童学习的能力。让我们带着欣赏者的眼光去看待每个孩子成长过程中发生的哇时刻，全面客观地评价幼儿，促进幼儿的发展。2
幼儿教育笔记《发现“哇时刻”促进幼儿发展》
