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1、班级：姓名：一、【导学目标】(1)、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化；(2)、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法二、【教学重、难点】1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。2、通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。3、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧三、【知识补充】“歌行体”：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多， 如大风歌、燕歌行等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行” 一体其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体
2、，富于变化。“行”是乐 曲的意思。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌V “行”及“歌行”作了如下解释：“放 情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。长歌行与短歌行的区 别：根据乐府解题，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的， 比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的长恨歌以岑参的白雪歌送武判官归京、 杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行杜甫的兵车行等； 以“歌行”命名的：高适的燕歌行。一、【自主检测】1、看课文注解，注意给生字注音：譬如朝露慨当以慷.青青子衿.呦呦鹿鸣鼓瑟吹笙.何时可掇.越陌度阡.
3、契阔谈.绕树三匝.周公吐哺.2解释下列加点字对酒当歌人生几何何时可掇.但为君故.乌鹊南飞绕树三匝.3. 翻译下列诗句。(1) 去日苦多：(2) 何以解忧：(3) 契阔谈宴(4) 越陌度阡：(5) 月明星稀：(6) 绕树三匝：(7) 山不厌高，海不厌深：(8) 周公吐哺，天下归心二、【引导鉴赏】赏析“忧思”的内涵1、在这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？ 结合诗句分析。2、下阕“忧从中来”中，诗人“忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。3、诗末运用典故“周公吐辅”，意在说明什么？4, 除了诗末运用典故外，还有运用了哪些典故?用典的作用:5、诗歌中哪些语句运用了比喻的修辞
4、手法，请罗列出来说说它有何含义三、拓展训练：我心目中的曹操你读过三国演义吗？从三国演义到曹操的诗，你对曹操有怎样的认识，请以 “我心目中的曹操”为题，写一篇不少于400字的评论。短歌行导学案答案一、1、略2、 (1)对着 (2)多少(3)拾取，采取 (4)只是；缘故(5) 向南 (6)匝.：周，圈3、翻译：(1) 苦于过去的日子太多了(2)用什么来排解忧愁呢(3)久别重逢，欢饮畅谈(4)穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我(5) 明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去(6) 绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？(7) 山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才(8) 表示自己像周公一样热切殷
5、勤地接待贤才，使天下人心归附。二、1：人生短暂。2：贤才难得3、表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情4、 山不厌高，海不厌深。青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。用电的作用：(1)使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。(2) 委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声， 即所谓“据事以类义”也。(3) 减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数 限制，用电可以减少辞藻之繁累。(4) 、充实内容，美化词句，可以使声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形 之美，丰富内涵。5、“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达 渴望贤才来归的心意“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士； “绕树三匝，何枝可 依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人 才的博大胸怀。三、略
短歌行导学案含答案
