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1、班风学风建设的活动方案良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作 风。下面为大家搜集关于班风学风建设活动方案，提供大家参考。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思 想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大*。 良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生 精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏 染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形 成一种良好的风气，成为一种教育因素。然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好 以下工作：开展活动，增进团结。组织和培养一个良好的班级集体，应该贯
2、穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、 荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评 选班级之最的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉 感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规 定选出班级里最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢 迎的班干部等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被 评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们 为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。全员发动，形成共识。一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统 一认识的过程。一般做法
3、是：首先，班主任要精心设计、精心组织一 个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论， 民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培 养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式 及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配 合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的 支持和帮助。培养骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级 学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选 择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生 担任班干。一个一职，分配一定的工作，教
4、给他们工作方法，帮助他 们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极 分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步 的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。个别教育，溶入集体。一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人 生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原 因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有 针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、 有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和 思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。重视舆论，建立规范。舆论是学生道
5、德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的 重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增 强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生 集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而 造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定， 鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的晴雨表， 保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展， 以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相 互强化、相互影响的。班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它 不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，
6、能使学生在 对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展 班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、 卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干 部责任制度等）；守则（如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一 日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）； 约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为集体办实事、 帮助他人排忧解难等）。加强训练，养成习惯。按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处 遵守，不允许有任何违*。学生中出现反复，发生违反规范的行为 是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，
7、持之以恒， 经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书 习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助 人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形 成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的 特点，形成一个良好的稳固的班级集体。高度重视，早抓早管。班风的好坏对一个班集体*是至关重要的，班主任必须高度重 视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤 其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计 如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作， 待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正
8、它、改变它，再去重塑 新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。常教为主，善抓时机。良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的 教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效 的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术 节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。班主任要信任一切 有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体 规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。树立榜样，骨干带头。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力 变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的 作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样 产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级 内的班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实 践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风 建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。如此坚 持不懈，才能带出一种风气来。内容仅供参考
班风学风建设的活动方案
