五年级第三四单元9—15课语文导学单

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1、普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题9、鲸组 名课型讲读课课时2课时使用人第 1 课时学习目标1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。学习重 难点1、学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。2、弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。课前准备查找有关鲸的资料。环节具 体 内 容自主学习1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是

2、否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 合作探究1、 课文介绍了鲸的哪些情况？这些内容又可以分为哪些部分？_2、 你对课文的哪个部分最感兴趣？请选择其中一个部分展开学习。_展示交流1在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。达标检测1、A、辨字组词。2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？梳理拓展对归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。自我总结今天我学会了（ ）作业布置写词语，熟读课文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年

3、级 语文 科上册学单课题9、鲸组 名课型讲读课课时2课时使用人第 2 课时学习目标1、 朗读课文，了解鲸的退化过程。2、了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。学习重 难点学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。课前准备复习常见说明方法。环节具 体 内 容自主学习1自读课文，说说课文的主要内容。2再读课文，独立思考，在相关语段批注。 合作探究1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么

4、怎么呼吸)共同点须 鲸齿 鲸4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。展示交流1 在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。2 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。达标检测1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢的内容背下来。梳理拓展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。自我总结今天我学会了（ ）作业布置布置同学搜集课外资料，以鲸的自述”为题，

5、围绕某方面的内容写一篇短文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题10 松 鼠组 名课型略读课课时1课时使用人第 1 课时学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习重 难点1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。课前准备搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。环节具 体 内 容自主学习1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我

6、们了解什么？_3、 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？_ 合作探究1、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？2、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）展示交流1、松鼠是一种怎样的小动物？2、与鲸对比，松鼠一课的表达方法是？达标检测 1、我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 圆2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠梳理拓展学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？自我总结今天我学会了（

7、）作业布置仿照松鼠的表达方法，改写鲸。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题11、新型玻璃组 名课型讲读课课时2课时使用人第 1 课时学习目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重 难点1、了解各种新型玻璃的特点和用途。2、学习两种句型。课前准备搜集有关玻璃的资料。环节具 体 内 容自主学习1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文的主要内容。 合作探究1、提出

8、不理解的词语。2、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。_3、每一种玻璃的特点是什么？4、课文用了什么句式来说明玻璃的特点？_展示交流1、小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里，并展示给同学们看。2、交流生活中新型玻璃的广泛运用。达标检测1、我能用词造句。 安然无恙 藕断丝连2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。3、正确、工整地抄写词语。梳理拓展想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃？自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课文，抄写词语。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学

9、单课题11、新型玻璃组 名课型讲读课课时2课时使用人第 2 课时学习目标1、了解新型玻璃的特点和用途。2、领悟课文的表达方法，学习并运用。学习重难点1、了解各种新型玻璃的特点和用途。2、学习两种句型。课前准备搜集有关玻璃的资料。环节具 体 内 容自主学习1、 个人探求学习，进一步了解各种新型玻璃的特点 。2、 用“_”画出各种玻璃的特点，用“”画出各种玻璃的用途。 合作探究1、（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。3、评选优秀推销员。4、根据生活需要，设计

10、一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日5、完成方案，交流总结。展示交流1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。达标检测夹丝网防盗玻璃的特点是（ ），用途是（）；夹丝玻璃的特点是（ ），用途是（）；吸热玻璃的特点是（ ），用途是（）；消音玻璃的特点是（ ），用途是（）；变色玻璃的特点是（ ），用途是（）。梳理拓展新型玻璃这篇课文写了_、_、_、_、_五种玻璃。自我总结今天我学会了（ ）作业布置课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样

11、介绍商品及其使用方的。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题12*、假如没有灰尘组 名课型略读课课时课时使用人第 1 课时学习目标1、能认识本课的生字词。2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。学习重 难点1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备搜集资料了解灰尘与人类的关系。环节具 体 内 容自主学习1、了解课文内容。2、明白文中灰尘的特点和作用。 合作探究1、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？2、作者是怎样说明灰尘的

12、特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。3、完成下表灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 展示交流1、我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？达标检测1、灰尘的特点是： 作用 .2、.读了课文我掌握这些表达方法：_3、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。梳理拓展、指名读、自然段最后一句话，你从中得到什么启示？、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课

13、文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题13、 钓鱼的启示 组 名课型讲读课课时2课时使用人第 1 课时学习目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪人。学习重 难点1、 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示课前准备1、课文资料。环节具 体 内 容自主学习1、读读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什

14、么要求。2、学习生字字词，标自然段。3、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。4、朗读，要求正确、流利、有语气。5、通读全文，思考课文大意。 合作探究1、读课题你有什么疑问？2、组内探究：“启示”是什么意思？3、课文中作者受到了什么启示？4、为什么钓鱼会使我从中受到启示？展示交流、“启示”的意思是（ ）？、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？、作者怎样得到启示？（ ）。达标检测、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。、说说这篇课文讲了一件什么事？梳理拓展学习本课后我的收获是：自我总结今天我学会

15、了（ ）作业布置熟读课文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题13、 钓鱼的启示 组 名课型讲读课课时2课时使用人第 2 课时学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。学习重难点从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。课前准备资料。环节具 体 内 容自主学习1、 说说这篇课文讲了一件什么事？2、 题目中哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？3、读了此段，你想知道什么？

16、 合作探究1请学生画出描写作者言行的句子。2、讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？3、你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？4、讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？ 你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？5、父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？展示交流1、讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？2、思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”但是实践起来却很难这鱼指什么？3、开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。达标检测1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时， ，爸爸要我把鱼放回湖里时， 但因为爸爸的话没有商量的余

17、地，我只好 事情过去三四十年后，我从中获得了 。2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示） 梳理拓展1、面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？2、你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题14 *、通往广场的路不止一条组 名课型略读课课时1课时使用人第 1 课时学习目标、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感

18、情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。学习重 难点1、联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 2、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。课前准备了解条条大路通罗马的资料。环节具 体 内 容自主学习1、读文中的生字词，理解词语：星罗棋布 络绎不绝_2、大声朗读课文。3、说一说课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。合作探究1、课文主要内容是什么？

19、2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义展示交流1、选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组交流：我理解了这句话的含义：_2、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义_-达标检测1、课文开头与结尾有什么关系？（ ）2、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终于 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。梳理拓展1、说说学完本课的收获：自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题15、 落花生组 名课型讲读课课时

20、2课时使用人第 1 课时学习目标1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。学习重 难点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。课前准备搜集作者许地山的资料。环节具 体 内 容自主学习 1、理解：居然 体面 2、课文围绕落花生讲了哪些内容。合作探究1、一家人是如何边吃边议论花生的？2、联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望

21、。展示交流1集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。2花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?3我们一家人是如何边吃边议论花生的？4、理解：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”_达标检测1、按课文叙述的顺序填空，种花生（ ）（ ）（ ）2、读课文中父亲议论花生的话，完成练习。”（1）这段文字选自 ，作者（ ）。 （2）“父亲”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比较，来说明花生具（ ）的品格。梳理拓展1、体会“印”字用法，体会父亲的话对“我”一生的影响。

22、2、交流许地山资料。自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课文。自我评价： 小组评价： 普集学区 五 年级 语文 科上册学单课题15、 落花生组 名课型讲读课课时2课时使用人第 2 课时学习目标1、 继续理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。2、 学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。学习重 难点如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。课前准备复习借物喻理的表达方式。环节具 体 内 容自主学习1 抄写生字、词语。_2熟读课文，积累居然、开辟、成熟、吩咐等词语和有深刻含义的句子。3抄写第10段父亲的话并能背诵。_合作探究1分角色朗读课文。2根据学习，概括总结文章简写和详写，并能用自己的话说出这样写的好处。3、联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些？它们各体现出一种什么样的精神？仿照落花生的写法，试着从身边的事、中选择一种写一写，尽可能做到详略得当。题目自拟。展示交流1先把自己的小习作轻声读两遍，争取用修改符号至少修改两处2自己给自己评价等级星。3个别学生展示朗读自己的习作。达标检测运用详略得当的写法，完成课堂小练笔。梳理拓展落花生一课的作者是（ ），主要讲了一件（ ）的事，从中我明白了，人要做（）。自我总结今天我学会了（ ）作业布置熟读课文。自我评价： 小组评价：