大学生职业生涯规划案例报告

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1、大学生职业生涯规划辅导：实操及个案分析,全球职业规划师 陈德明 2005.9.,内容提要,一、辅导目的及理念 二、咨询流程及方法 三、咨询技术 四、常见问题及咨询对策 五、职业规划作品写作,一、辅导目的及理念,1、辅导目的： 两促进：促进探索自我、促进探索职业 两提高：提高职业规划与管理能力 （自我决策、自我管理、自我调整） 提高就业和职业发展竞争力,辅导学生是为了拿奖吗？,2、辅导理念,做学生的career partner， 而非answer provider. 以学生为中心，而非以辅导老师为中心。 尊重学生的选择权，不代替学生决策。 授人以渔比授人以鱼更重要。 建立学生的自我效能，增强学生

2、的自信 心和行动力。,二、咨询流程及方法（大赛版）,介绍1：自我探索技法兴趣探索：,1、列出到目前为止你感觉最快乐的三件事情。它们的共同点是什么？ 2平时最爱看哪类报纸、杂志？看的最多的是哪个板块？里面什么内容吸引你？ 3、最爱听的讲座？里面什么东西吸引你？ 4、最喜欢的课目？为什么喜欢？ 5、最爱浏览的网站和网页？最爱浏览的内容？ 6、做何事经常忘记时间？ 7、寒暑假都在做什么？为什么？ 8、平时喜欢参加哪些运动？为什么？ 9、参加哪些社团和学生工作？为什么参加？ 10、最喜欢的三种职业。哪些特征吸引你？ 11、喜欢你所学的专业吗？为什么,能力探索： 列一张清单，写下至少十个发生在你生命中的

3、不同阶段的开心成绩（想做而且做得很好） 价值观探索：分类卡游戏 生活方式 管理权力 利他助人 成就感 同事关系 工作环境 智性激发 独立性 变异性 安全感 声望地位 经济报酬 上司关系 创造性 美的追求 请大家挑选五个自己喜欢的价值观用词和五个自己不喜欢的价值观用词，并思考为什么选择它们。 从中再选出3个用词，作为自己最喜欢的价值观和最不喜欢的价值观。,介绍2、职业探索技法,（一）职业信息的搜寻与分析 （二）职业探索的内容,（一）职业信息搜寻与分析,1、职业信息搜寻的途径和方法 互联网 报纸 人才招聘会 行业展览会 专业协会 生涯人物访谈 校友会 职业搜索引擎 实际接触,2、职业信息分析的要点

4、,信息的适时性 信息的客观性和全面型 信息的准确性与可靠性,（二）职业探索的内容,职业探索需要考虑的因素：行业、职位、组织（如企业等）， 还有家庭、学校、社会以及就业形势等。 案例：我喜欢去银行工作 记住： 职业行业职位,介绍：职位分析的工具,工具的重要性 1、 2、广东省高校网络测评中心。40个职业类型： 行政主管 机关办公 秘书助理 商业经营 市场推销 营销策划 采购主管 公关宣传 广告设计 投资理财 会计出纳 保险代理 经 纪 人 主持司仪 演艺人员 新闻采访 编辑策划 教育培训 咨询指导 人事管理 科学发明 文艺创作 自然研究 社会研究 工程设计 书画创作 设计装潢 IT 主管 软件研

5、发 程序设计 医 生 翻 译 律 师 法 官 警 察 机械操作 维修检测 服务护理 档案管理 一般技工,介绍3、 职业决策技法,职业行业职位（WWW.JOBSOSO.COM) 成本收益分析法（出国、读研、就业与创业） 要素综合分析法 宏观微观分析法（行业分析） SWOT分析法 内外匹配分析法 职业导向分析法 平衡单分析法 Casve循环,三、咨询技术,1、非语言沟通技术 2、问答技术,1、非语言沟通技术,关注：“SOLER”： S(Squarely)：面对， O(Open)：开放， L(Lean)：上身倾向， E(Eye)：目光接触， R(Relaxed)：自然放松 倾听：是一种技术，更是一种

6、态度。 表情、体态、语调的效用 沉默的三种情况,2、问答技术,提问技术 开放式提问及封闭式提问 举例子 总结式提问 引导式提问 咨询各阶段的提问,回答技术 不要马上回答 反问 鼓励式回答 信息提供,四、常见问题及咨询对策,1 、常见问题 毕业班： 就业类：行业、职位、单位（公务员） 读研类：专业选择、路径选择（考研、保研、推研 ） 出国类：国家（地区）、专业 创业类：行业、地域、产品 其他年级大学生： 专业学习类：双专业、跨专业、转专业 社会实践类：兼职、见习、实习、社团 培训考证类：英语、电脑、职业资格证书、驾照等,2、辅导思路：,先观念，后技术；（土地资源管理、大学教师、依赖父母） 先方向

7、，后方法；（精算师、考证、兼职） 启发为主，建议为辅。（出国考研与就业）,3、困境对策：,当学生强烈依赖我们给出建议时 当学生坚持自己的意见时 当学生随随便便对待自己的职业规划时 当学生答应改进而迟迟没有付诸行动时 自问：我们的角色是什么？ 当我们不知道如何解决学生的问题时 当我们发现学生的问题已经超出了职业咨询范围时 自问：我们的能力范围在哪里？ 自我觉察：清楚我们自己的角色与能力范围！（第三只眼）,五、职业规划作品写作,1、内容结构 2、常见问题,五大部分,（一）自我评估 （二）环境评估 （三）职业定位 （四）计划执行 （五）反馈修正 职业生涯规划简而言之就是：知己、知彼，择优选择职业目标

8、和路径，并用高效行动去达成职业目标。,（一）自我评估,围绕四份测试报告，深入认识以下几个方面： 1、职业兴趣 2、职业价值观 3、综合素质 4、能力特点 5、优势与劣势,人格類型六角模式(Holland, 1985),实际型(Realistic) 有運動或機械操作能力 ，喜歡機械 、工具、植物或運動，偏好戶外運動 常规型(Conventional) 喜歡從事資料工作，有文書或數字 能力，能聽從指示 ，完成細瑣的工作 管理型(Enterprising) 喜歡和人群互動，自信、有說服力 、領導力，追求政治和經濟上的成就,社会型(Social) 擅長和人相處，喜歡教導 、 幫助、啟發或訓練別人 艺术

9、型(Artistic) 有藝術、直覺、創造能力 ， 喜歡運用想像力和創造力， 在自由的環境中工作 研究型(Investigative) 喜歡觀察、研究、分析、 評估和解決問題的人,（二）环境评估,1、家庭影响（如经济状况、家人期望、家族文化等） 2、学校因素（如社会认可度、校风、所学专业等） 3、就业形势（如市场供需状况、就业政策、竞争对手和行业 职位需求分析等）等 重点回答“社会需要我干什么？”、“单位允许我干什么？”和“职业要求我具备什么？”等问题 弄清楚将来希望从事职业的工作内容、工作环境、任职条件（所需的知识、能力、经验和证书等），以及所要求的职业兴趣类型（）。,（三）职业定位,根据自

10、我评估和社会需求，选择适合自己的职业目标和发展路径。 职业行业职位 SWOT分析法,（四）计划执行,总体计划 阶段性计划 例如（仅供参考）：计划采用什么措施提高学习和工作效率？计划学习哪些专业知识、掌握哪些职业技能、提高哪些业务能力？采取什么方法开发自己的潜能？ 例如（仅供参考）：大学一年级学生可以根据人才测评及相关咨询以客观认识自我，拟定初步的职业发展方向；大学二年级学生可以围绕职业目标选择提高自我基本素质，打好各项知识基础；大学三年级学生要为提高全面素质和能力，考取相关资格证书，并争取一些实践机会；大学四年级学生要注重求职技巧、职业技能的培养，要充分了解社会及用人单位的需求，为求职就业作好

11、充分准备。,（五）反馈调整,根据自我发展变化与社会需求的变化，与时俱进，灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动适应各种变化，积极发展职业生涯规划。 评估 修正 备用方案,参赛作品撰写要求及评选规则：,参赛选手根据自己的人才测评报告，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计、个人简历设计。 个人职业生涯规划设计、个人简历设计可以选用Microsoft Word、 Microsoft Excel、 Microsoft PPT文档格式进行制作。,个人职业生涯规划设计、个人简历设计必须有扉页。 扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、班级、联系电话、E-M

12、AIL等相关信息。 参赛作品要求内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展现参赛者的大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象,（扉页例子） 参赛人资料： 真实姓名：xxx 笔名： xxx 性别：男 年龄：22岁 籍贯：广东 身份证号码：xxxxxxxxxxxxxxxxxx 所在学校及学院:xxxxxxxxxx 班级及专业：xxxxx 学号：xxxxxxxxxx 联系地址：xxxxxxxxxx 邮编：518000 联系电话:0755-xxxxxxxx 13xxxxxxxxx E-MAIL：xxxxxxxxxx,本次大赛活动职业

13、规划作品以思想性、创新性、真实性为主要评比标准，淡化文学性和艺术性； 简历作品从内容策划、自我风采与个人特色展现、版面创意、设计与美观等多方面进行评选。,毕业班学生参赛作品的评选标准，将以参赛选手根据人才测评报告进行的职业生涯规划设计、个人简历设计为主要评选标的； 非毕业班学生参赛作品的评选标准，将以参赛选手根据人才测评报告进行的职业生涯规划设计为主要评选标的，个人简历设计只作为辅助评选标的。,2、大学生职业规划作品 的常见问题,（一）自我评估,1、对测评报告所揭示的兴趣类型与未来职业目标之间的关系分析不足。 2、经验和能力的展示与未来职业发展目标之间的关联度不大，没有突出自己的职业能力优势。

14、 3、自我探索不够主动和深入，对测评报告的理解停留在表层。,（二）环境评估,1、缺乏合理的职业探索过程，对选择未来职业的原因和过程分析不足。 2、对所学专业与未来职业目标、路径之间的契合度分析不足,3、对行业、职位信息的了解途径不多。 大部分通过间接途径，如互联网、大众传媒，对人才招聘会、生涯人物访谈等直接形式使用较少。 4、对热门行业关注较多，对职位发展关注较少。,（三）职业定位,1、目标订立有些理想化。 2、对人企、人岗匹配了解不深。 3、路径选择不尽合理，备用路径之间缺乏内在 联系。,（四）计划执行,1、学习考证多，社会实践少。 2、想当然的多，结合实际的少。 3、一般性准备多，针对性准备少。,（五）反馈修正,具体如何实施较少论及。,THANK YOU! TEL:0755-28005148（小灵通） E-mail:,