第八单元 (7)

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1、课 题25七律长征教学目标、认识“礴”等个生字。会写“丸”等个字。有感情地朗读并背诵课文。、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。教学难点 理解诗句意思，体会诗句感情。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、通过查找相关资料，初步感知诗歌内容二、诵读品悟，领略诗境三、初步渗透与本诗歌相关的知识讨论通过查找相关资料，初步感知诗歌内容、听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征。、自由朗读课文，注意读准字音。、指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

2、。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。、练习有感情地朗读背诵。在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。理解词语自由读诗有感情地朗读讨论交流作业布置 背诵诗歌。下节课的预习 1.预习开国大典。 2.搜集开国大典的资料教学反思课 题26.开国大典教学目标、学会本课的生字词。、发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。、练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵自然段。教学难点 体会重点词句所包含的情感。课时安排2课时教学过程(第一课时)教学目标1.学习生字新词。2.初读课文，了解大意。教学环节教师活动学生活动批注一、揭示课题二、自读课文

3、，提出学习要求三、交流四、学习课文第一部分五、作业、出示课题，读题。、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。、结合时代背景理解“开国大典”：要求：、通读课文遍，利用字典自己学会字词：2、出课文中解释课题的一句话。、思考： 课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。、自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。、读课文第一句话，解释课题意思。、理清文章思路：（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四部分。）、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。、自由读课文。、从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来

4、；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）、指导朗读：注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。、有感情地朗读第一部分。、书写生字及词语。、练习读熟全文。读题，理解题意按要求，自读课文交流所得自读课文作业布置、有感情地朗读第一部分。、书写生字及词语。、练习读熟全文。教学过程(第二课时)教学目标1.自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。2.进一步训练学生的阅读速度。3.指导背诵要求背诵部分。教学环节教师活动学生活动批注一、精读第二部分二、阅读第三段三、阅读第四部分四、总结全文五、作业、请学生默读，自主理清典礼的过程：（典礼开始，领导就位）（奏

5、国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）。练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。、划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读：重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。、指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦。）、练习用“人民群众为而激动”而说话：重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气。）、找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读

6、排比句。（感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）、试练习背诵节。、自由朗读描写阅兵式的语句。、画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。、小组合作，讨论试写排比句：全场万人，为而；为而；为而。、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。、朗读第小节，读出欢庆的气氛。、读结尾两句，领会句子的意思：重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？练习读好这两句话，读出句子包含的意思。、连起来说说课文记叙了个怎样的场面。、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？讨论内容：了解

7、中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。按大会的进程逐项描述。、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第自然段。、写一写你读后的感受。默读课文，思考问题理解句子背诵课文读文理解课文写句子读课文，理解句子学习表达方法作业布置、摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第自然段。、写一写你读后

8、的感受。下节课的预习 1.预习青山处处埋忠骨。 2.收集相关资料板书设计 人海旗浪 奏国歌 宣布立国开国大典 隆重庆典 礼炮轰鸣 庄严 宣读公告 激动 检阅三军 礼节祝贺 游行呼号教学反思我特别注重朗读地指导，随着典礼仪式的进展，指导学生读出文中的热烈的场面以及人们的激动的心情。因为本课的内容比较多，所以第一课时，我精讲了开国大典中的最主要的部分：典礼过程。把其余内容放在第二课时来讲，这样取舍之后，整堂课显得比较有层次，比较有顺序。到了课的最后，学生的感情也调动起来了，声音非常响亮，可以说是声情并茂。不过感觉在理解重点词句的运用上还是欠缺一些，如果在引导学生学习运用词句上再细致一些就更好了。课

9、 题27.*青山处处埋忠骨教学目标、认识本课个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。、学习细节描写人物的方法。教学难点 体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、谈话引入新课二、理解课题，检查预习三、理解课文内容四、品读重点词句，升华感情五、总结升华通过这段时间的学习，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。毛泽东是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。齐读课题、理解题目意思。、认读词句。、这篇文章主要写什么？、文中讲到

10、了三封电报，请用（）标出每封电报的内容。、齐读第自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读自然段。这抉择过程，又可用一个什么词概括？、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。、质疑：不能理解啊，毛岸英是毛主席最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理

11、的呀，主席怎么会这么批示呢？、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。、全班交流。、这些感人的地方就是细节描写。学习细节描写方法，扩写课文最后一段。、交流写的话，学生互评。总结升华齐读课题理解题目学习生字画句子读文体会感情学生质疑读文章，体会感情作业布置 熟读课文。下节课的预习 1.预习毛主席在花山。 2.熟读课文。板书设计 青山处处埋忠骨何须马革裹尸还闻噩耗悲痛做抉择艰难写批示忍痛常人情怀，伟人胸怀毛主席伟大父亲教学反思课 题28.*毛主席在花山教学目标、认识个生字。、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情

12、怀。、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。教学难点、了解课文写了毛主席的哪几件事。、学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、谈话导入二、整体感知，了解课文的主要内容四、领悟文章表达的思想感情五、作业、你知道我们国家的哪些领导人？知道他们的哪些事情？、今天，我们要学习的这篇课文讲的也是关于国家领导人的事。读题目，根据题目提问题。、学生默读课文，想一想课文写了毛主席在花山的几件事？、学生发言汇报后，到黑板上板书。、老师有意识地把顺序打乱，提醒学生观察和思考：这样的排列顺序是否和课文一样？这样排列可以吗？为什么？、根据学生

13、回答，小结：这是一篇通过写事表达人物品质的文章，它是按照事情发展的顺序来写的；写作顺序对表达毛主席的思想品质有一个层层深入、步步推进的作用。从而让学生明白：写作顺序要根据文章内容的需要来安排、你从课文记叙的三件事中体会到毛主席是一个怎样的人？、老师根据学生的发言板书：关心、爱护群众，和群众同甘共苦。 用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。读文，思考课文讲了哪几件事？交流汇报作业布置 用具体事例表现人物的品质的写法来写一篇作文。下节课的预习 1.预习口语交际 八。 准备口语交际材料。板书设计、毛主席在花山让群众碾米 不影响群众 爱护关心群众让群众喝茶 胜利保证 一切为了老百姓亲自推磨 咱俩

14、试试 和群众打成一片教学反思毛主席在花山教学反思今天，我采用“导学自主模式”上了毛主席在花山这一课。毛主席在花山是一篇略读课文。教学的重点是学习通过人物的语言、动作、心理等细节描写表现人物的方法。难点是通过具体事例来感受毛泽东的情怀，从而产生对领袖的敬仰之情。为了达成教学目标，我对导学案进行了认真的设计。在课堂上，为了实现高效课堂的“三讲三不讲”，所有环节都是小组长组织大家进行展示的，我只是进行了二次有目的地点拨。在学生展示完字词、概括课文主要事件和自己感受最深的句子之后，接下来该展示写法了。学案上我是这样设计的：“作者主要通过_、_、_等细节描写，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一

15、片的革命情怀”。在学生展示句子、体会人物形象的基础上，对这一写法特点进行展示。完毕之后，我趁机进行了点拨，结合上周我们写的记一次难忘的大扫除中存在的问题，进一步强调了可以通过语言、动作、神态、心理等描写来表现人物形象、突出文章的中心。这样就突出了本课的教学重点，让孩子们更深刻地理解了描写人物的方法。在拓展提升环节，学案上我是这样设计的：“除了本单元的四篇课文外，你对毛泽东还有哪些了解呢？用自己喜欢的方式和大家介绍。”对这一环节，我原本打算只让后三组派代表给大家展示。在我分配完展示任务后，第一组组长李可心举手了，我以为她有什么问题要问，就示意她站起来说。谁知，她语气强烈地说：“老师，我们组也想展

16、示！”我又问了一句：“还有哪一组也想给大家展示？”没分到这一展示任务的组长纷纷举起了手。霎时间，我又喜又忧，喜的是孩子们都做了充分的准备，也有了很强烈的展示自我的愿望；忧的是这么多领导和老师来听课，万一这节的教学任务完不成怎么办？但一丝犹豫过后，我还是决定让每组都派代表参与展示，尽量给更多的孩子提供展示的舞台。没想到，我这一临时决定换来了孩子们展示形式的异彩纷呈：有介绍毛泽东书法的、有唱歌颂毛泽东的歌的、有介绍毛泽东爱好的、有介绍毛泽东生平的、有介绍毛泽东家的六位革命烈士的、有推荐反映毛泽东的影视的、有朗诵毛泽东诗词的九个小组，每组的内容各不相同。孩子们的表现出乎了我的意料，也掀起了这堂课的高

17、潮，我心里不由自主地为他们喝彩。在他们充分展示完之后，我觉得时机成熟了，又一次进行了点拨：“同学们，大家刚才的展示很充分，也让老师更深入地了解了毛泽东。毛泽东出生在一个普通的农民家庭，但他在书法、文学、军事等方面样样杰出，特别是领导中国人民建立了新中国，让人民翻身做了主人。对于这样一个能指点江山、激扬文字的人，你在全面了解了他之后，心中产生了什么样的感情呢？”孩子们有的说自己很敬佩他、有的说很热爱他、有的说很感激他特别是张钰琳，她这样说：“我觉得毛泽东既是一个激情澎湃的诗人，又是一个爱民如子的领袖，我应该向他学习。”课堂进行到这里，孩子们的情感既得到了提升，也突破了教学难点。在接下来的质疑探究

18、环节和自悟自得环节，也进行得比较顺利。本来达标测评我准备让小组长批改完进行反馈的，由于前面的展示占用了较多的时间，只是让学生订正了一下错误就下课了。就整堂课而言，各个环节基本上还算顺畅；就目标达成上，也算突出了重点、突破了难点。但展示环节中出现的一些突发生成点来，也在提醒我以后备课要更加细心，特别是备学生要到位。另外，小组长的培训也要加强。在不断的反思和改进中，让自己的课堂教学更加流畅和谐。课 题口语交际 八教学目标交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。教学难点 交流时做到内容充实、表达流利课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师

19、活动学生活动批注一、谈话导入二、分组交流三、全班交流四、拓展交流、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？、学生汇报已看过的影视作品。在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。推荐同学在全班交流。听的同

20、学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？小组交流集体交流下节课的预习 预习回顾拓展八。课 题回顾拓展八教学目标 、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。、读背、积累卜算子咏梅，感受毛泽东的情怀。、阅读成语故事，从中受到启发。教学难点 了解诗词大意，体会毛主席的情怀。课时安排1课时教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动批注一、揭示教学内容二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳三、逐题交流四、读背卜算子咏梅五、阅读大公无私谈话揭示课题总共包括三个方面的内容：、你眼中的毛泽东是什么样的。、有关场面描写和人物描写的方法及运用。、本学期语文学习的收获。、生自由发言。、师生共同梳理、评点。、生自由读。、小组比赛读。、理解诗词意思：、指导感情读。、指导背诵。、默读，概括主要内容。、释词： 大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。、谈谈从中受到的启发。、联系身边的人夸一夸明确要求生自由发言读诗理解诗意并背诵读故事，理解成语意思12