幼儿园教师上课备课制度范文(6篇)

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1、幼儿园教师上课备课制度范文备课制度:一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、 要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的 不同发展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难 点。五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况 适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别 字。备课要求:幼儿

2、园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各 领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是 组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好 逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定 教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风 格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空 间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有 关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新纲要的精 神，制定本园备课要求:一、教师备

3、课要做到:备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设 计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目 标。三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规 律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味 性、活动性、，寓教育于生活之中。四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式 的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经 验、学习方式等方面的个体差异，

4、因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成 功。六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方 面的及时总结。七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有 利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。幼儿园教师上课备课制度范文（二）一、指导思想以上海市学前纲要指南和规程为依据，开展对新课程教材的研究和 实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。二、备课的意义Oslash；备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种 表现。Oslash;教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，

5、从而有针 对性的实施活动。Oslash;仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先 决条件。二、备课的方式:集体备课:1、概念:是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重 点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。2、作用: 开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共 同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学 质量的整体提升。3、要求: 教师必须进行集体备课（有_人以上组成的备课组），集体备课每两周不 得少于一次。备课组内的每一

6、个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有 个人特色的教案。 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故 缺席。 参加集体备课活动，事先做好充分准备。教师要认真钻研教材，明确教学 目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。 集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心 得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能 力。三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖 励。2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相

7、应奖励津贴， 特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与 教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”（检查办法见“教师日常 工作考评细则”），并将分数记入个人考核档。幼儿园教师上课备课制度范文（三）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学 期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼 稚园办公室。2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人 的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无

8、关的内容。3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水 平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还 应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览 活动。6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备 教案、备教具，学具。7、教师每月听课 3节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主 任及时批阅，园长抽查。8、园内每学期组织

9、(12)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时 的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求:1. 上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区 域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程

10、中出现的问题 进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须 有联系。5、根据教龄对教师备课作如下要求:1）教龄年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。2）教龄年:备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。3）教龄年:备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。4）年以下教师:备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。5、检查制度:每周一保教主任和后勤主任

11、必须检查教师备课情况，并做好检 查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级 组一位教师的备课，进行检查和指导。幼儿园教师上课备课制度范文（四）备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、 要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的 不同发展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难 点。五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况 适当调整

12、活动内容，更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别 字。备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各 领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是 组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好 逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定 教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风 格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空 间要尽量拓宽、发展、延伸，并

13、有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有 关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新纲要的精 神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心 设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目 标。三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规 律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味 性、活动性、，寓教育于生活之中。四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式 的师生互动，以便在生

14、活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经 验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成 功。六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方 面的及时总结。七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有 利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。幼儿园教师上课备课制度范文（五）一、指导思想 以上海市学前纲要指南和规程为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。二、备课的意义0

15、备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表 现。0 教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性 的实施活动。仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式：集体备课：1、概念：是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重 点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。2、作用： 开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长 补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共 同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学 质量的整体

16、提升。3、要求： 教师必须进行集体备课（有_人以上组成的备课组），集体备课每两周不 得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有 个人特色的教案。 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故 缺席。 参加集体备课活动，事先做好充分准备。教师要认真钻研教材，明确教学 目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。 集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心 得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高开展园本研修的能 力。三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集

17、体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖 励。2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖励津贴， 特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与 教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”（检查办法见“教师日常 工作考评细则”），并将分数记入个人考核档。幼儿园教师上课备课制度范文（六）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学 期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼 稚园办公室。2、教师

18、集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人 的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水 平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还 应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览 活动。6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备 教案、备教具，学具。7、教师每月听课 3节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流

19、，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主 任及时批阅，园长抽查。8、园内每学期组织(12)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时 的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求：1. 上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称 特色活动：大班户外活动名称 游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域) 内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课

20、程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区 域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题 进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须 有联系。5、根据教龄对教师备课作如下要求：1）教龄年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。2）教龄年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。3）教龄年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。4）年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检 查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级 组一位教师的备课，进行检查和指导。