23、核舟记学案答案

《23、核舟记学案答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23、核舟记学案答案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2、核舟记班级 姓名 学号 一、明确学习目标：、积累一些文言词语、句式，了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。2、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法,理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。二、自主预习:、给加点字注音：罔不(wn )轩敞（xunch） 峨冠( un) 衣褶( h)矫首（io） 椎髻（zh ) 壬戌（rn） 贻（ ) 箬篷（ru pn） 黍（h）糁(sn ） 多髯(n） 篆章（zhn) 楫（j）八分有奇（ yuj ） 诎右臂( ）2、文学常识核舟记的作者是 朝的 ，它选自 一书,书的编者是 朝的 。明 魏学洢 虞初新志 清张潮3、解释下列词语:为宫室(做,这里指雕刻。）罔不(

2、无不、全都）因势象形（顺着、就着）（模拟，这里指雕刻.) 尝贻余核舟一(赠）盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词） 八分有奇(同“又”，用来连接整数和零数) 高可二黍许(大约)（上下）如有所语（说话）其两膝相比者（靠近）绝类弥勒（极像) 矫首昂视（举) 不属（不相类似）诎右臂（弯曲）衡木(同“横”）珠可历历数（分明可数的样子)若听茶声然(好像的样子 )视端容寂(眼睛正视着（茶炉），神色平静）曾不盈寸（竟然）（满) 王毅叔远甫(通“父”，男子美称，多附于字之后）盖简桃核修狭者(挑选）（长而窄）4、翻译下列句子(1）罔不因势象形，各具情态. 没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有

3、各的神情姿态。 （2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云.(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。(3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分。（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们紧靠着的两膝,都隐蔽在手卷下边的衣褶里.（）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视,神情与苏黄不属。 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同.（6）左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 左臂挂着(一串）念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。（7）其人视端容寂，若听茶声然. 那个人的眼睛正看着(茶炉），神色平静,好像在听烧茶的声音.()而计其长曾不盈

4、寸。盖简桃核修狭者为之。 可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。三、整体把握：1、这是一篇说明文,是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词语） 奇巧。（材料微小,工艺精细，题材生动，构思巧妙)、作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几个部分？总分总3、文章结构第一部分（第段) 介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题。第二部分（第25段） 详细介绍“核舟的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第段）小结核舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数。 、中心主旨：本文生动地介绍了 明代雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺 ，热情赞扬了

5、 我国古代民间艺人的艺术成就 。四、问题探究1、介绍“核舟体积时,作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联,作者主要为了表现什么?为了突出王叔远的“奇巧”，技艺精湛。2、从“苏黄共阅一手卷、 东坡“左手抚鲁直背、 鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出雕刻家的意图是什么？表现苏、黄豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。佛印的“矫首昂视”，则又给人一种洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面显得不单调。3、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？苏轼。因为刻画得仔细，所以作者当然也写

6、得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。4、课文的主体部分，作者按照什么顺序介绍核舟的？按照空间顺序介绍,先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积,接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。5、作者为什么不按照“船头船舱船尾”的顺序写,而将船头和船舱的顺序颠倒呢?一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景,不仅可以引

7、人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围.五、课内阅读训练：（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石,罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱,篛蓬覆之.旁开小窗,左右各四,共八扇.启窗而观,雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴,石青糁之。、解释词语明有奇巧人（手艺奇妙精巧 ）能以径寸之木( 用)清风徐来( 缓缓地 ）水波不兴( 起 )、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是 罔不因势象形，各具情态。、第二段文字共写了哪些景物，说明顺序是什么？船、舱、窗、

8、雕栏、刻字。空间顺序六、拓展阅读：(一)一人问造酒之法于酒家.酒家曰:“一斗米，一两曲,加二斗水，相掺和，酿七日,便成酒.”其人善忘,归而用水二斗,曲一两，相掺和,七日而尝之,犹水也.乃往诮酒家,谓不传与真法。酒家曰:“尔第不循我法耳.”其人曰：“我循尔法,用二斗水,一两曲。酒家曰:“可有米乎？其人俯首思曰:“是我忘记下米.” 噫!并酒之本而忘之，欲求酒，及于不得酒，而反怒怨教之者之非也.世之学者,忘本逐末,而学不成，何异于是!曲:酒母,酿酒所使用的发酵剂。诮：责备。第:只是。并：连.译文:有一人向一家做酒的人家请教酿酒的方法。酒家告诉他:“一斗的米，加上一两酒引（酒药子)，再加上二斗的水，相

9、互掺和，这样过了七天,就变成酒了”然而这个人比较健忘,回家后用了二斗水，一两酒引,这这样掺和起来做酒了，过了七天后尝一尝，还跟水差不多，于是就跑过去责怪酒家,说人家不教他真正的酿酒之法，酒家说：“你肯定没有按照我说的方法去做呀.”这个人说:“我是按照你说的做的：用二斗水，一两酒引子。”酒家问他:“米放了没有?”他低下头想了想说“是我忘记放米了！”啊，连酒最基本的东西都忘了,想要自己酿酒却酿不出酒,反而生气怨恨教他方法的人的不好。当今世上的不少求学的人,忘记去打基础，而想直接一步登天，结果什么也学不了,不跟这个人是一样的吗？1、下列对加点字解释错误的一项是（ D )、乃往诮酒家(去，到)B、谓不

10、传与真法(说)C、尔第不循我法耳（你)D、及于不得酒（以及）2、翻译句子:世之学者，忘本逐末，而学不成，何异于是!社会上求学的人，忘记了主要的东西，追求次要的东西，因而求学不成功，与这有什么不同！、本文说明了一个什么道理？做任何事都应抓住根本，这样才能有的放矢.(做事应细心，多反思自我，少埋怨他人。)（二)王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟,因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之,甚惊，曰：“吾本谓卿多,故求耳。”对曰:“丈人不悉恭,恭作人无长物.”-南朝宋刘义庆世说新语德行注：会稽：地名.王大：人名。簟：竹席。荐：草垫。丈

11、人：古时对老年男子的尊称.长：多余，剩余。1、解释加点词可以一领及我( 把或拿 ) 后大闻之( 这件事 ）、成语“身无长物出自本文，从文段看，它的意思是 自己没有多余的东西 ,从中可以看出王恭具有 简朴清廉 的品德.（三）宁波发现稀世珍宝稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁在宁波被发现的消息传出后,成为文物、收藏界的一大新闻,引起各方强烈反响。国家文物鉴定委员会副主任委员、中国历史博物馆史树青研究员等文博专家专程赴宁波，对该桃核舟作了鉴定,确认为明代精湛的手工艺品，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。一枚小小的核舟何以会引起如此巨大的震动？它的价值在哪里?说说你的见解。 略 (四)郑之鄙人学为

12、盖，三年成而大旱,无所用，弃而为桔槔。三年而大雨。又无所用,则还为盖焉。未几，盗起,民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵,则老矣。越有善农者，凿田种稻,三年皆涝，人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。乃大旱连岁，计其获,则偿歉而赢焉.故曰“旱斯具舟，热斯具裘，天下之名言也。”注盖:伞。桔槔：井上汲水的工具。戎服：军服,能挡雨。裘:毛皮衣服.郑国有个乡下人学做雨具,三年学会了但碰上大旱，他做的雨具没有用处。他就放弃雨具改学桔槔（打水的用具)，学做了三年却碰上大雨，又没有用处了。于是他就回头又重做雨具。不久盗贼蜂起，人们都穿军装，很少有使用雨具的人。他又想学制作兵器,可他老了。越国有一个善于搞农业的人,垦荒造田种水稻，但是三年都遇上水灾。人们说应排水后改种黍米,他不听从,而按原来的干，又连年干旱.他算了一下收获,已补偿了以前的欠收还有赢余呢。所以说:“天旱要准备船只，天热要准备皮衣.”真是世间的名言啊。1、解释句中加点的词。郑之鄙人学为盖（ 边境)鲜用盖者（ 很少、极少 )、翻译句子。旱斯具舟，热斯具裘。 天旱的时候就准备船,天热的时候就准备皮袄。3、上文的主要观点是什么？防患于未然.未雨绸缪,居安思危文中如有不足，请您指教！4 / 4