改革史第14课明治维新.ppt

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1、同学们! 你 准备好了吗?,1、物质、精神准备： 课本,导学案,双色笔，最重要 的是： 激情! 2、知识准备： 明治维新的历史背景 明治维新的内容及影响,导学案反馈,优胜小组：1组、2组 优胜个人：郭 栋、邓福伟、路晓明、刘 晶 王 奇、 董 青、李 晓、王敬雯,学习目标 1、牢固掌握明治维新的历史条件、过程、内容、影 响，提高归纳、概括能力。 2、自主学习，合作探究，学会全面、辩证的分析历史问题的方法。 3、全力以赴、高效学习，享受学习成功的快乐。,第14 课 日本近代化的起航明治维新,范仲淹,王安石,明治天皇 吉田松阴 高杉晋作 伊藤博文,“圣人南面听天下，向明而治。” 周易 “周虽旧邦，

2、其命维新。” 诗经,推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的国家。历史上称为“明治维新”。,基础知识自主梳理 8分钟,要求： 1.对照自学引导激情记忆课本基础知识，力争达标。 2. 思考导学案合作探究题目，准备探究交流.,问题导学： 1、简述明治维新的历史背景。 2、概述明治维新的主要内容及作用。 3、明治维新的评价。,要求： 1、展示要紧凑，声音洪亮，要点清晰。 2、各组B、C层抢答，其他组可进行补充。,自主学习成果接龙比赛,1、简述明治维新的历史背景。 2、概述

3、明治维新的主要内容及作用。,明治维新的背景,在资本主义关系及资产阶级还没有成熟的情况下，由于受到西方资本主义国家的外部压力的催化作用，为了克服沦为半殖民地的危机而提早发生的资产阶级革命。 在国内，它的主要任务是摧毁德川幕府的封建专制统治使日本迅速走上资本主义的发展道路。在国际上，它的主要任务是维护日本国家和民族的独立。 吴于廑世界史,天皇,将军,大名,武士,只是傀儡，毫无实权,新兴地主、商人,农民、城市平民,有些从事工商业,经济状况恶化 不满情绪增强,经济实力增强 政治权利较少,生活日益贫困进行反抗斗争,幕府已成为众矢之的，国内阶级矛盾激化,明治维新的背景,1853年培里舰队登陆,明治维新的背

4、景,民族危机,吉田松阴,吉氏双璧：高杉晋作、 久坂玄瑞,伊藤博文,明治维新的背景,三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁缚，有血性者岂能忍视乎？ 吉田松阴,独立改革派的形成及明治新政府建立,3.新政权的建立（1868）,1.独立改革派的形成,组成 主张 根据地,主力是(中)下级武士，又称倒幕派,“王政复古”旗号；废除不平等条约,西南的长州藩成为改革派的大本营,2.变革社会政策的调整,依赖天皇倒幕 盲目偏激的排外,依靠自己的力量武装倒幕 向西方学习,遭镇压,性质：以天皇为首，以中下级武士为核心，代表资产阶级和 地主阶级利益的联合政权。 1869年，幕府势力被彻底消灭,明治维新的背景,五条誓文 一、

5、广兴会议，万机决于公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 四、破历来之陋习，基于天地之公道； 五、求知识于世界，大力振兴皇基。,探究：,五条誓文体现明治政府怎样的改革决心？,稳定大名、公卿，便于建立以天皇为首的中央集权国家,发展资本主义政治、经济,废除等级身份制,放弃攘夷口号，与外国交往,学习西方科技文化,倒幕成功的原因是什么？,19世纪以后，日本各阶层对幕府统治强烈不满。 列强入侵激化社会矛盾，动摇了幕府统治基础。 倒幕派确定了武装倒幕方针，采取割据富强策略增强了经济和军事实力。 依靠下层人民成立了自己的武装。 利用年轻的天皇倒幕，取得政治上的优势。

6、,（日本明治政策）改变的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 （英）艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代,明治维新的主要内容,建立起中央集权的政治体制，为进一步推行改革，富国强兵奠定了基础。,1.政治：废藩置县，四民平等,（1）废藩置县：废除藩国，设置都、 道、府、县，把地方置于中央直接管辖之下。,（2）废除等级制度：宣布“四民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。,明治维新的主要内容,2.经济：废领主土地所有制，殖产兴业,土地改革：废除领主土地所有

7、制,承认土地私有,殖产兴业,A.重点:军事、重工业 B.交通运输和通讯业 C.出国访问 D.创办国营民企示范；扶持私人资本主义企业 E.培养人才,提高农民积极性，促进农业发展，但市场狭小,为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工业革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工业体系，由农业国变为工业国。,明治维新的主要内容,材料：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 明治政府1873年颁布的条例,材料：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导

8、奖励之力。” 大久保利通,3.文教：文明开化,（1）教育：确定“国民皆学”方针和“和魂洋才” 教育原则,（2）思想：传播启蒙思想（福泽谕吉）,（4）社会生活各方面：西化,A.改革教育内容：,经史、诗文、律令,自然科学,B.建立近代教育体制：,打破了等级制度，培养了大量人才,小学、中学、大学,（3）新闻出版事业：,明治维新的主要内容,朝野新闻社在银座成立,明治时期的日本课堂情景,总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权,协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力,直接对天皇负责 成员由天皇任命,协助天皇,服务于天皇,天皇,议会,内阁,4.政体： 1889年大日本帝国宪法,明治维新的主要内容,（1）军

9、事上创办军工企业，实行义务兵役制，建立常备军（皇军）,5.军事：建立军队，为对外扩张创造条件,（3）设立军事院校,（2）武土道教育：尚武、忠君,摆脱了民族危机，走上了独立富强道路，跻身于世界强国的行列；竭力推行军国主义，走上对外扩张道路。,忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义、崇俭朴,明治维新的主要内容,大陆政策 第一步征服中国的台湾 第二步征服朝鲜 第三步征服中国的满蒙地区 第四步征服中国内地 第五步征服世界,1868年4月6日，明治天皇在御笔信中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。”,明治维新的历史作用,学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是

10、，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。,明治维新是日本现代化的起点，它开辟了日本历史的新纪元，使日本由封建社会过渡到资本主义社会。通过各项资产阶级改革，日本得以“脱亚入欧”，从一个处于亚洲文明边缘的小国，一跃成为对亚洲历史产生深远影响的“侵略大国”，为其在20世纪跻身于世界强国之列打下了基础。但这次资产阶级革命又是不彻底的，仍保留了大量的封建残余。,合作探究 5分钟,重点探究： 自学过程中的疑问点及学案上设计的自己没解决的合 作探究题。 探究要求： （1）小组长注意控制讨论节奏，小组内先一对一讨论，再组内集中讨论

11、；组织帮助展示与点评人做好准备； （2）提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标 A层（120%）,B层（100%），C层（90%）,展示、点评、拓展、升华（15分钟）,。,点评、拓展、升华要求： 点评答案的正误或全面否，进行答案的补充修正，或知识拓展，或规律方法的总结。 其他同学注意倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的同学要大胆提出。 其它小组可进行补充点评或拓展,点评 8组A 9组A,幕府统治下的日本存在哪些社会矛盾？产生了哪些新的经济、阶级成分？,幕府与藩主的矛盾；民族矛盾；领主和下层武士的矛盾；农民.手工业者和统治者的矛盾。 经济成分：出现了资本主义的萌芽 阶级成分：武

12、士的分化，由统治阶级别为反抗者；出现了一批新兴的资产阶级。,合作探究,锁国时代日本和中国清朝设置了几条对外通商的道路?日本幕府的锁国政策和中国清朝有何不同?,一条。 清朝实行中央集权制度，中央对地方控制严密，不存在地方势力强大一说，其闭关锁国旨在切断内地百姓于海外的联系，防止“异端”思想的传入。,合作探究,你能根据明治宪法，制作一幅近代日本天皇政体示意图吗？,总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权,协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力,直接对天皇负责 成员由天皇任命,协助天皇,服务于天皇,天皇,议会,内阁,合作探究,19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本

13、却脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲唯一一个没有沦为殖民地的国家，也成为第一个走上近代化道路的国家。 结合所学知识，请你谈谈日本明治维新成功的原因是什么？,阅读下面材料并思考:,合作探究,日本有相对宽松的国际环境,1）背景：,2）准备过程：,3）内容：,1.内部条件,2.外部条件,明治维新成功的原因,日本的封建专制统治相对薄弱,倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇和西南四强藩的支持。,制定和实施了全面的、行之有效的措施,处于自由资本主义阶段。 西方各国进行革命或改革。 中国太平天国运动牵制列强干涉势力。,顺应潮流、符合国情,合作探究,中下级武士从统治阶级中

14、分化出来成为改革派,归纳世界主要资本主义国家英、法、美、俄、日、德、意等国走上资本主义道路的不同途径。(理解近代化道路的多样性),归类： 英国和法国： 美国： 俄国和日本： 德意志和意大利：,方式： 资产阶级革命 民族独立战争 自上而下的资产阶级性质改革 民族统一运动,合作探究,俄国1861年改革,1861年美国内战,1871年德意志统一,工业革命的进行和 工业资本主义的发展,1870年意大利统一,1868年日明治维新,19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革,资本主义制度 在世界范围内确立,知识小结,课后自学要求,1、巩固本节基础知识，理解记忆合作探究题目 2、结合导学案预习第9课,德川幕府锁

15、国政策的“围墙”，挡住了外界的影响，保护了日本的封建制度。日本同中国一样，付出的代价是社会制度变得陈腐、僵化。不过，两国之间存在着根本差别：日本并不象中国，没有形成极强大的、坚如磐石的帝国结构， 因此，19世纪西方入侵时，与中国不同，日本能作出积极的、有创造性的反应。 斯塔夫里阿诺斯全球通史,2002年上海高考题： 学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。问题：（l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？ （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。,“改革”

16、说。明治维新由天皇主持,自上而下完成,日本由此走上资本主义发展的道路。,“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 “中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。,明治维新的主要内容-殖产兴业,材料：兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 明治政府1873年颁布的条例,材料：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导奖励之力。”

17、 大久保利通,明治维新的主要内容-文明开化,教育是最好的投资； 多一所学校，就少一座监狱； 必期邑无不学之徒，家无不学之人； 多一个合格母亲，就少一个社会败类； 富有与贫乏之差，取决于是否有学问；,天皇 万岁万岁万万岁,明治维新的主要内容-军事,材料：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。” 1872年征兵告谕 材料：1868年4月6日，明治天皇在御笔信中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。”,明治维新的主要内容-大日本帝国宪法,总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权,协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力,直接对天皇负责 成员由天皇任命,协助天皇,服务于天皇,天皇,议会,内阁,