2022数学教材培训心得体会

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1、2022数学教材培训心得体会2022数学教材培训心得体会(一)通过这次培训，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来于生活，并且可以解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的

2、图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。2、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力开展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。3、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的过程，成认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，

3、学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。2022数学教材培训心得体会(二)伴随着纷纷洒洒的初雪，来自各个县区的小

4、数人齐聚在北京第二实验小学洛阳分校的报告厅，感谢市教研室提供这么好的学xxx台，让我们在专业技能领域有了更好的提升，作为一名年轻的数学老师，这样的培训学习让我受益匪浅，也对数学教学有了不同的认识。上午，来自南京东方数学教育学科研究所的侯正海老师对素养立意的运算数学进展了精彩的讲解，让我明白了也理解了，学生在运算一些看似简单的、已经掌握了的题目时仍然出现各种各样的错误的想象，是一种合理的符合孩子开展特点的现象，认识了从技能到才能再到素养立意的运算开展过程，也明白了当局部孩子不能第一时间理解算理、把算理内化时，要更多的耐心就行屡次辅导，因为这是符合孩子的开展特点，在算理内化的过程中指导练习的同时要

5、关注孩子的自主参与练习，之前看到在运算过程中孩子们出现的错误我关注到了外表并抱怨学生们不细心，其实并未发现这是他们对算理不理解有困惑的表现，应该及时给予指导。下午，苏教版资深编辑黄为良主任通过30个在图形教学中常出现的问题，对“图形的认识”展开了科学、详细的解析，也让我感受到了数学教学中的严谨性，要把一个简单的定义真正讲解清楚不是让学生死记硬背而是真正的理解，黄老师用详细的例子结合教学实际的辨析得到了在场同仁的共鸣。此次培训让我受益匪浅，对数学教学也有了新的认识和理解，在今后的工作中我要付诸实际去努力提升自己，再接再厉，不断进步。2022数学教材培训心得体会(三)12月5日。我参加了洛阳市小学

6、苏教版教材培训活动。有幸聆听了侯老师、黄老师两位专家的专题讲座。收获颇丰，感受深化。使我对小学数学课标有了新的认识，同时反思自己的教学，有了一些新的考虑。一、通过学习，我体会到作为一名老师。只有不断学习，努力提升专业素养才能促使自己的专业成长。教学要以新课程理念为航标，以学生的开展为核心、为方向。充分落实学生的主体地位实现学生素养的开展和老师专业成长的双赢。而实现双赢的前提就是，精准的解读新课标并高质量落实到自己的教学活动中去。不断开阔自己的眼界，及时找出自身的缺乏，才能到达为学生的开展保驾护航，教学相长。教书匠与教育家的区别，候老师有独到的见解。计算课中怎样落实学生的核心素养，使人眼前一亮。

7、原来计算课的亮点与重点如此。会计算方法、能应对考试得总分值-从教二十多年的我们只扮演了一个教书匠的角色!候老师的理解算理-内化算理-概括法那么-迁移应用的形式教学，详细为我们解读了教育家的教学理念：在教学中要充分理解学生，用多种手段帮助他们理解算理，温顺的对待出错的学生，站在学生的角度看问题，特别是对后进生允许慢一拍的节奏，始终把学生的需要放在首位。二、通过学习解决了我在实际教学中遇到的疑难问题。黄老师图形认识教学中假设干详细问题的辨析与考虑报告中。就图形与几何中常见的容易混淆问题及错误认识，做了深化而细致的剖析。其中令我印象最深化的是角的认识。关于角的概念的阐述令人耳目一新、豁然开朗。对于角

8、有一个尖尖的顶点，直直的两条边的描绘。我们一线老师把这句话讲了十来年。为什么没有对其不严谨的说法质疑呢。我想原因有二。其一，我们老师的知识储藏不够，没有足够的专业知识做支撑也就没有了疑问。其二盲目迷信教学资料，有的资料上说法不准确，或许大家皆认为教学资料不会出错，缺乏质疑精神。黄老师可以高屋建瓴地看问题。这与他渊博的知识与深沉的数学底蕴是分不开的。黄老师关于线段射线直线的认识错例分析p 同样使我震惊，原来在我的课堂中竟然也犯了同样的错误，再次深深的感到自责，同时又切切的感受到了幸福。新时代的一线老师有如此多的时机和学者教授零间隔 接触，有如如此多的大大小小的培训活动参与其中，何乐而不为?培训短

9、暂，感悟深化。在今后的教学中，我将致力于把课标精准的落实到课堂中去，充分关注每一位学生，在灵动、高效的数学课堂中，与学生一起成长。2022数学教材培训心得体会(四)20xx年12月5日，我参加了苏教版小学数学教材培训。聆听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。侯正海老师主讲的内容是素养立意的运算教学。侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到才能立意阶段，再到素养立意阶段的开展过程和详细要求。使我对新时期数学运算的要求有了更深化的理解。接着侯老师结合详细、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算

10、教学”两方面的内容。通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理内化算理概括法那么内化法那么迁移运用。学生对形式化的运算、学习一般是从操作开场的，直观的操作，对于学生理解运算有着重要的意义。反思我的教学，常常因为嫌费事而省掉了很多操作过程，认为只要学生会做题就行，学生对算理是否理解不怎么关注。教学后期，为使学生纯熟掌握算法总要花很多时间让学生反复练习。实际上只是训练了学生的运算技能，而学生的才能却很难得到进步。学生做题时，更关注的是结果是否正确，而学生出错的原因却没怎么想过。在今后的教学中，要注意对学生出现的错误进展认真分析p ，找到错因。要关注学生的思维读懂学生的想法，以学生的学情为根底进展教学，进步学生的数学素养。黄伟良老师对图形认识教学中的一些详细问题进展了细致深化的辨析，使我对图形教学有了更深化的理解。联络自己的教学实际，我发现了很多缺乏，甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科，作为一名老师，必需要深化研读教材。对于自己模糊不清的知识一定要查阅资料或请教别人弄明白。课堂语言必需要反复锤炼，力求准确、精炼，牢牢把握课堂四非常钟。第 7 页 共 7 页