人教版必修二第3课古代商业的发展说课ppt课件

《人教版必修二第3课古代商业的发展说课ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修二第3课古代商业的发展说课ppt课件（43页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、说课说课课件课件 说课说课课件课件 12345本节课出自人民教育出版社出版的高中历史本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修二第一单元的第三课。联系了前面农业必修二第一单元的第三课。联系了前面农业手工业的发展和第四课我国古代的经济政策，手工业的发展和第四课我国古代的经济政策，学好本课对奠定我国古代经济生活基础知识学好本课对奠定我国古代经济生活基础知识具有重要意义具有重要意义.概述中国古代商业发展，了解古代中国概述中国古代商业发展，了解古代中国商业发展的原因。商业发展的原因。新课标要求学生全面掌握古代中国商业新课标要求学生全面掌握古代中国商业发展的表现，并理解重农抑商政策下的发展的表现，并理解

2、重农抑商政策下的古代商业是如何得到发展的古代商业是如何得到发展的。识记我国古代各历史时期商业发展概况识记我国古代各历史时期商业发展概况 理解商业的发展是一定历史时期社会政理解商业的发展是一定历史时期社会政 治、经济和文化等各种因素综合作用的结治、经济和文化等各种因素综合作用的结果。果。商业发展与经济发展的互相作用商业发展与经济发展的互相作用商帮的艰苦创业精神商帮的艰苦创业精神创设情境、探究学习、开放性学习创设情境、探究学习、开放性学习知识 能力过程方法情感态度价值观 古代中国商业发展的进程古代中国商业发展的进程 重农抑商下的古代商业发展的原因重农抑商下的古代商业发展的原因 重点重点难点难点12

3、345 授课对象为高一的学生授课对象为高一的学生 还处在感性认识阶段还处在感性认识阶段 对历史概念和观点理解不深入对历史概念和观点理解不深入 情境教学法情境教学法图片教学法图片教学法 开放式教学法开放式教学法 探究式教学法探究式教学法12345 课前课前：指导学生搜集相关资料，主动获取历史：指导学生搜集相关资料，主动获取历史知识；知识；课中课中：指导学生进行史料探究的开放式学习，指导学生进行史料探究的开放式学习，从中培养史料分析能力与综合分析能力从中培养史料分析能力与综合分析能力；课后课后：引导学生联系实际，关注身边历史，关引导学生联系实际，关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合

4、起来注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。12345“祖师祖师”范蠡范蠡“贩国者贩国者”吕不吕不韦韦“红顶商人红顶商人”胡雪岩胡雪岩导导 入入我国古代商业是如何发展的呢？问题设置：问题设置：宋元以前，古代中国的商业发展有宋元以前，古代中国的商业发展有何表现？请同学们阅读书本并根据以下何表现？请同学们阅读书本并根据以下材料得出结论。材料得出结论。材料材料1：殷人殷人“肇牵车牛，远服贾用，孝养厥父母肇牵车牛，远服贾用，孝养厥父母”。尚书尚书酒诰酒诰 材料材料2：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”诗经诗经 材料材料3：卫国大商人子贡，卫国大商人子

5、贡，“结驷连骑，束帛之币，以聘结驷连骑，束帛之币，以聘享诸侯享诸侯 ，所至，国君无不分庭与之抗礼，所至，国君无不分庭与之抗礼”。战国策战国策 材料材料4：上农除末。上农除末。秦秦 材料材料5：“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”汉汉商朝：善于经商商朝：善于经商周朝：工商食官周朝：工商食官春秋战国：商业打破官府垄断春秋战国：商业打破官府垄断秦汉：推行重农抑商，商人地位低秦汉：推行重农抑商，商人地位低李嘉诚的困惑李嘉诚的困惑 唐朝唐朝 益州（今成都）富商益州（今成都）富商李嘉诚李嘉诚，他想带，他想带50005000贯钱（贯钱（1 1贯贯=1000=1000个

6、铜钱个铜钱=6.4=6.4斤）去斤）去长安买些西域药材（蜀道难难于上青天）长安买些西域药材（蜀道难难于上青天），这么多钱应该怎么带？这么多钱应该怎么带？他顺利买到药材，他顺利买到药材，药材运到扬州，他应药材运到扬州，他应将货物存在哪里？将货物存在哪里？回回益州他带回了扬州丝益州他带回了扬州丝,很好卖很好卖,于是他想扩于是他想扩大经营，大经营，可是手头钱不够，怎么办？可是手头钱不够，怎么办？唐朝柜坊和飞钱的出现说明了什么唐朝柜坊和飞钱的出现说明了什么？唐代商业的繁荣（金融）唐代商业的繁荣（金融）“汇票汇票”“古代银行古代银行”飞钱飞钱柜坊柜坊“为远距离和大为远距离和大宗商品交易服务宗商品交易服务

7、”邸店邸店 如果你是一位历史学家，你从清明上河图如果你是一位历史学家，你从清明上河图这一幅画中，能够找到宋朝商业发展的哪些具体这一幅画中，能够找到宋朝商业发展的哪些具体表现呢？表现呢？清明上河图清明上河图局部（一）局部（一）经营场所：打破市坊分界，出现街市制经营场所：打破市坊分界，出现街市制经营范围：旅店、轿夫经营范围：旅店、轿夫 众多服务业出现众多服务业出现清明上河图清明上河图局部（二）局部（二）经营活动经营活动：运粮船：运粮船 商人云集、八方辐辏商人云集、八方辐辏经营经营方式方式：虹桥上的市场：虹桥上的市场 “草市草市”更加普遍更加普遍清明上河图清明上河图局部（三）局部（三）经营时间：灯箱

8、广告经营时间：灯箱广告 夜市兴起夜市兴起清明上河图清明上河图局部（四）局部（四）农夫赶着毛驴进城农夫赶着毛驴进城商品性经济作物逐渐增多商品性经济作物逐渐增多宋元商业繁荣的表现宋元商业繁荣的表现1.1.经营场所：街市制代替市坊制经营场所：街市制代替市坊制2.2.经营范围：出现很多的服务业经营范围：出现很多的服务业3.3.经营经营地域地域：“八方辐辏八方辐辏”4.4.经营地经营地点点：“草市草市”更为普遍更为普遍5.5.经营时间：夜市兴起经营时间：夜市兴起6.6.商品性经济作物逐渐增多商品性经济作物逐渐增多城镇商业繁荣城镇商业繁荣长途贩运贸易发展快长途贩运贸易发展快农副产品大量进入市场农副产品大量

9、进入市场汉口、佛山、景德、朱仙四大名镇汉口、佛山、景德、朱仙四大名镇元大都成为国际性大都市元大都成为国际性大都市城镇商业繁荣城镇商业繁荣长途贩运贸易发展快长途贩运贸易发展快农副产品大量进入市场农副产品大量进入市场出现出现“商商帮帮”1 1、城镇商业繁荣、城镇商业繁荣2 2、长途贩运贸易发展快、长途贩运贸易发展快3 3、出现、出现“商帮商帮”4 4、农副产品大量进入市场、农副产品大量进入市场明清商业发展的表现明清商业发展的表现借古鉴今借古鉴今 感悟历史感悟历史中国古代商帮之商道中国古代商帮之商道古代商帮的经商智慧，给你有什么启示呢？古代商帮的经商智慧，给你有什么启示呢？诚信诚信勤奋勤奋勇敢勇敢创

10、新创新进一步发展进一步发展繁荣繁荣兴起发展兴起发展宋元以前宋元以前宋元时期宋元时期明清时期明清时期古代商业古代商业教学思路教学思路进一步发展进一步发展繁荣繁荣兴起发展兴起发展宋元以前宋元以前宋元时期宋元时期明清时期明清时期古代商业古代商业教学思路教学思路突破难点突破难点 发展原因发展原因难点解读难点解读 重农抑商重农抑商是中国历代封建王朝是中国历代封建王朝最基本的最基本的经济指导思想经济指导思想，其主张是，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业重视农业、以农为本，限制工商业的发展的发展。从商鞅变法规定的奖励耕。从商鞅变法规定的奖励耕战，到汉文帝的重农措施，直到清战，到汉文帝的重农措施，直到清初

11、恢复经济的调整，都是重农抑商初恢复经济的调整，都是重农抑商政策的体现。政策的体现。重农抑商下商业发展的原因多种重农抑商下商业发展的原因多种多样，且每个时期都不同，因此，多样，且每个时期都不同，因此，采用开放式教学法。选取政治、经采用开放式教学法。选取政治、经济、交通三个方面进行示范性教学。济、交通三个方面进行示范性教学。其它方面的原因，由学生进行其它方面的原因，由学生进行开放开放式讨论式讨论，合理即可。，合理即可。宋都东京城示意图宋都东京城示意图西西市市东东市市唐都长安城平面图唐都长安城平面图宋时宋时“市市”的时间和地点限制被打破的时间和地点限制被打破从唐朝到宋代从唐朝到宋代“市市”有什么发展

12、？原因何在？有什么发展？原因何在？政府放松对商品交易的限制有利于商业的繁荣政府放松对商品交易的限制有利于商业的繁荣原因：政府放松对商品交易的限制原因：政府放松对商品交易的限制贝币贝币-商朝商朝刀币刀币-战国时期战国时期半两钱半两钱-秦朝秦朝开元通宝开元通宝-唐朝唐朝纸币纸币-宋朝宋朝银元宝银元宝-明清明清形状逐渐规范形状逐渐规范由文书重量向通宝、元宝演变由文书重量向通宝、元宝演变金属货币向纸币演变金属货币向纸币演变货币的发展促进了商业的繁荣货币的发展促进了商业的繁荣长安长安三大枢纽：涿郡三大枢纽：涿郡 洛阳洛阳 余杭余杭四大渠道：永济渠四大渠道：永济渠 通济渠通济渠 邗沟邗沟 江南河江南河五大

13、水系：海河五大水系：海河 黄河黄河 淮河淮河 长江长江 钱塘江钱塘江水陆交通的便利有利于商业的发展水陆交通的便利有利于商业的发展政府放松对商品交易的限制政府放松对商品交易的限制农业、手工业的发展、农业、手工业的发展、纸币的应用纸币的应用水陆交通的便利水陆交通的便利重农抑商下古代中国商业发展的原因重农抑商下古代中国商业发展的原因 政治政治 经济经济 交通交通 如何看待政府在商业发展的作用呢？如何看待政府在商业发展的作用呢？朝代朝代趋趋势势海禁海禁“闭关锁国闭关锁国”兴也政府兴也政府古代对外贸易演变趋势图古代对外贸易演变趋势图衰也政府衰也政府汉朝汉朝 唐朝唐朝 宋朝宋朝 元朝元朝 明朝明朝 清朝清

14、朝结合每个朝代对对外贸易的政策以及这种政策下对外结合每个朝代对对外贸易的政策以及这种政策下对外贸易发展的趋势，总结古代对外贸易的兴衰与政府政贸易发展的趋势，总结古代对外贸易的兴衰与政府政策之间的关系是什么？策之间的关系是什么？郑和下西洋郑和下西洋市市舶舶司司国国库库财财源源丝丝绸绸之之路路市市舶舶使使1 1、国语国语载：载：“庶人食力，工商食官庶人食力，工商食官.”这反映的是商周这反映的是商周 （）A A、官府垄断工商业、官府垄断工商业B B、工商业者受官僚剥削、工商业者受官僚剥削C C、工商业者不属于庶人、工商业者不属于庶人D D、工商业者不劳而获工商业者不劳而获 练一练练一练2 2、中国人

15、民早在古代就创造过世界航海壮举。中国古代对、中国人民早在古代就创造过世界航海壮举。中国古代对外交通经历了由西北陆路转向东南海路过程，实现这一转外交通经历了由西北陆路转向东南海路过程，实现这一转变的根源是变的根源是 A A北方长期战乱，南方相对稳定北方长期战乱，南方相对稳定 B.B.海上交通比陆上方便海上交通比陆上方便C.C.我国古代经济重心向南转移我国古代经济重心向南转移 D D科学技术的不断进步科学技术的不断进步进一步发展进一步发展繁荣繁荣兴起发展兴起发展宋元以前宋元以前宋元时期宋元时期明清时期明清时期古代商业古代商业教学思路教学思路突破难点突破难点 发展原因发展原因完成本节学案完成本节学案

16、“合作探究合作探究”和和“巩固提高巩固提高”部分部分 作业设置作业设置12345 1 1、本课贯彻了以学生为课堂主体的原则，通本课贯彻了以学生为课堂主体的原则，通过图片教学让学生走进历史，使学生主动地参过图片教学让学生走进历史，使学生主动地参与到课堂中来与到课堂中来。2 2、受到图片的限制，对教学中使用的投影、受到图片的限制，对教学中使用的投影仪要求有较高的分辨率。否则会影响教学的效仪要求有较高的分辨率。否则会影响教学的效果果 3 3、对内容进行了整合，因此在授课中需要、对内容进行了整合，因此在授课中需要学生高度集中注意力。如何既保持课堂气氛活学生高度集中注意力。如何既保持课堂气氛活跃又使学生

17、注意力高度集中，还要请各位专家跃又使学生注意力高度集中，还要请各位专家老师指教。老师指教。所谓说课是教师在备课的基础上所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形共同提高的目的的一种教学研究形式。式。一、说教材一、说教材1、教材的地位：、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。本书中的地位和作

18、用。2、教学目标：、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。确定教学的重点和难点。二、说教法二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这依据

19、纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式、参与式 2、讨论式、讨论式 3、互动式、互动式 4、体验式、体验式 5、研究性学习、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主

20、、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间

21、一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。美价值等。说课的基本步骤说课的基本步骤一、科学性原则说课活动的前提一、科学性原则说课活动的

22、前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点

23、、有利于发展学生智能，可行性强。学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则说课活动的灵魂二、理论联系实际原则说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。与实践的高度统一。

24、1、说课要有理论指导。、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。理论与实际要有机统一。说课应遵循的四个原则说课应遵循的四个原则 三、实效性原则说课活动的核心三、实效性原则说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过外。说课的目的就是要通过“说课说课”这一简易、速成的形式或手这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程

25、，提高课堂教学效率。因此，力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实实效性效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。、目的明确。2、针对性强大。、针对性强大。3、准备充分。、准备充分。4、评说准确。、评说准确。四、创新性原则四、创新性原则说课活动的生命线说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在

26、说课活动的一个之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远动永远“新鲜新鲜”、充满生机和活力。、充满生机和活力。