作文拟题技巧及训练

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1、作文拟题技巧及训练 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一一.拟好文题的作用拟好文题的作用 1.结构作用结构作用古人云：题者，额也；目者，眼也。古人云：题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半题好文一半”，好的题目准确、简洁、，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关

2、系到作文的质量，影响到作文的直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力艺术感染力。2.心理作用心理作用先入为主，第一印象。对于作文，先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响到得分。分，题目不好，也会影响到得分。3.评分作用评分作用不拟文题扣不拟文题扣2分，拟题不当扣分，拟题不当扣1分。分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。两分。二二.作文拟

3、题的要求作文拟题的要求 1.标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。万一标题太大，可以采理出新，不要落俗套。万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。用副标题的方式加以限制。2.标题不能过长，标题过长则显得松散。标题不能过长，标题过长则显得松散。3.标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。4.拟题时要善于联想。拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事联想，就是由

4、某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：种：1 相关联想相关联想，由桌子联想到椅子，由桌子联想到椅子空间关联空间关联。2 相似联想相似联想，由春蚕联想到老师，由春蚕联想到老师奉献精神相奉献精神相似似。3 相反联想相反联想，由安乐想到忧患，由安乐想到忧患实质上的相反实质上的相反 总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联想合理，就要抓住事物间的联系点。想合理，就要抓住事物间的联系点。三三.好文题的标准好文题的标准（一）准确、鲜明

5、（一）准确、鲜明标题应紧扣文章内容，一目了然标题应紧扣文章内容，一目了然。标题。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准确与否标题的准确与否，与审题正确与否密切相关，与审题正确与否密切相关。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如题目，如“由由想到的想到的”

6、、“从从谈起谈起”、“有感于有感于”等。等。（二）新颖、生动（二）新颖、生动标题应不落俗套，让人耳目为之一新，标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文题好一半文”即是此意。即是此意。（三）简洁、凝练（三）简洁、凝练标题应短小精悍，醒目上口，给人广标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。阔的联想空间。可引用蕴含哲理的古诗文、名句做文可引用蕴含哲理的古诗

7、文、名句做文题，如题，如满招损满招损 谦受益谦受益、祸患常积于祸患常积于忽微忽微等。等。（四）含蓄、隽永（四）含蓄、隽永标题应含义丰富、耐人寻味，又富标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。有启发性。一般化的题目、太实在的题目以及一般化的题目、太实在的题目以及抽象的题目，要尽量给它们披上形象的抽象的题目，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如外衣，使人一见而生清新之感。如人人生离不开自立生离不开自立可改成可改成自立自立人生人生的风帆的风帆，谈理解谈理解可换成可换成搭起通搭起通向理解的五彩桥向理解的五彩桥，走出自卑走出自卑可修可修饰为饰为天空中也有你的星座天空中也有你的星座走出自走

8、出自卑卑。四、作文拟题举例：四、作文拟题举例：“文化文化”话题话题“文化快餐文化快餐”真的不足取真的不足取吗？吗？反诘反诘 生命如涛生命如涛（比喻）（比喻）攀登路上的烛光攀登路上的烛光（比喻）（比喻）诚信出走诚信出走（拟人）（拟人）“诚信诚信”话题话题守住你的金矿守住你的金矿暗喻暗喻没有异想，哪来天开？没有异想，哪来天开？享受挫折享受挫折 人生的暗礁人生的暗礁 阳光总在风雨后阳光总在风雨后 霍金的力量霍金的力量 它山之石它山之石 信任的力量信任的力量 1999年年(话题话题“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”)2000年年(话题话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”)2001年年(话题话题“

9、诚信诚信”)2002年年(话题话题“心灵的选择心灵的选择”)全国卷优秀作文的标题全国卷优秀作文的标题 高考作文拟题举例：高考作文拟题举例：选择永恒选择永恒(2002年年)守住心灵的契约守住心灵的契约(2001年年)/诚信古今说诚信古今说(2001年年)寻找美的答案寻找美的答案(2000年年)与诚信同行与诚信同行(2001年年)带着带着“诚信诚信”上路上路(2001年年)点一盏心灯期待诚信点一盏心灯期待诚信(2001年年)生命的高度生命的高度(2002年年)雪化了以后是什么？雪化了以后是什么？(2000年年)我是谁我是谁(1999年年)昭君的选择昭君的选择(2002年年)拷问灵魂拷问灵魂(200

10、2年年)全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得南京大学时，觉得“自己已经自己已经23岁了，再要人资助是岁了，再要人资助是很丢脸的事很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一，他把社会捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。对、批阅自考试卷等方式勤工

11、俭学。3年下来，他不年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，希望得到锻炼。希望得到锻炼。请以请以“贫困贫困”为话题，为话题，自拟作文题目。自拟作文题目。作文拟题训练：作文拟题训练：（1）敲响自强的钟敲响自强的钟（2）摇曳生活，坚定人生摇曳生活，坚定人生（3）贫儿当自强贫儿当自强（4）富有的贫困生富有的贫困生（5）穷且益坚穷且益坚（6）“贫贫”出一个未来出一个未来（7）感谢清贫感谢清贫（8）贫困之路非漫漫贫困之路非漫漫（9）天降大任于贫者天降大任于贫者（10）贫困的反作用力贫困的反作用力（11）贫困是首歌贫困是首歌（12）我贫困，我美丽我贫困，我美丽（13）走在贫困的声音里走在贫困的声音里（14）在贫瘠的土地上开花在贫瘠的土地上开花（15）最贫是无志最贫是无志（16）丹青难写贫精神丹青难写贫精神（17）青山在，何以贫？青山在，何以贫？（18）对贫困说：对贫困说：“不不”（19）我自横刀向贫笑我自横刀向贫笑（20）捐资捐资捐志捐志蓬莱此去无多路青鸟殷勤为探看