八年级语文上册 2.6 阿长与《山海经》课件 新人教版[共45页]

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1、阿长与山海经1 鲁迅（鲁迅（1881193618811936）中国现代文）中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著有江绍兴人。著有朝花夕拾朝花夕拾、呐呐喊喊等。等。2篇目出处文体从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋下一页3炎炎帝帝山海经山海经45她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散

2、文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了外，还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?6文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？熟读课文熟读课文7明确：明确：1 1、对她称呼的由来。、对她称呼的由来。2 2、喜欢、喜欢“切切察察切切察察”的毛病。的毛病。3 3、摆成、摆成“大大”字的睡相。字的睡相。4 4、元旦的古怪仪式。、元旦的古怪仪式。5 5、一肚子繁琐的道理。一肚子繁琐的道理。6 6

3、、给我讲、给我讲“长毛长毛”的故事。的故事。7 7、谋害、谋害“我我”的隐鼠。的隐鼠。8 8、给我买来了山海经。（重点）、给我买来了山海经。（重点）8文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名

4、字的人 长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得字，挤得我没有余地翻身我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福桔着我吃福桔 长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈给我买来长妈妈给我买来山海经山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，善良，长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能

5、帮助孩子的关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。好人。9思考：课文对哪些内容详写思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得哪些内容写得比较简单比较简单?为什么这样安排？为什么这样安排？明确：明确：略写略写了阿长的称呼的来历、了阿长的称呼的来历、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、摆成摆成“大大”字的睡相，字的睡相，文中文中详写详写了三件事。阿长让了三件事。阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做法，过元旦时吃福橘的做法，令令“我我”感到感到“古怪古怪”；讲阿长的故事时说到她的作用，；讲阿长的故事时说到她的作用，令令“我我”惊异惊异“她还有这样伟大的神力她还有这样伟大的神力”；阿长买；阿长买山海山海经经，更使，更

6、使“我我”相信相信“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”。阿长以其阿长以其“深不可测深不可测”的的 神秘影响了神秘影响了“我我”，激发了，激发了“我我”强烈的好奇心。同样，强烈的好奇心。同样，“我我”渴望读渴望读山海经山海经也是因为也是因为书的内容不同一般，有书的内容不同一般，有“人面的兽，九头的蛇，三脚的人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟鸟”其神秘怪异的内容激发了其神秘怪异的内容激发了“我我”强烈的好奇心。强烈的好奇心。阿长、阿长、山海经山海经以及以及“我我”印象深刻的三件事都是统一印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这

7、一中心之内的。之内的。10读懂阿长：透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。11作者写知道阿长谋害了作者写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我

8、我”也曾也曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”12 “我”对阿长的感情是怎样变化的：憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦怀怀念念13作者先写他作者先写他“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，但在结阿长，但在结尾处却说尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵安

9、她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？文章运用了欲扬先抑欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。14151文中略写的部分可否删去？文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可

10、 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。162 2文章开头写阿长名字由来的目的是什么？文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，被人重视、地位低下的劳动人民形象

11、。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。17分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，是怎样描写的福橘的往事，是怎样描写的?她的这她的这举动寄托了她怎样的愿望？举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急地惶急地石着我石着我”。“她又有所要求似的，摇着我

12、的肩她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神焦急的神态跃然纸上态跃然纸上。而当。而当“我我”说：说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之后，之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨难磨难”中，中，寄托着长妈寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到头，顺一年到头，顺顺流流顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是写自己吃福，这其中

13、更重要的是孩子，因为并不是写自己吃福橘，而是由她橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。182.2.读第读第18281828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买买山海山海经经的经过。找出买书的起因、经过、结果。的经过。找出买书的起因、经过、结果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，买吧，又没有好机会。因此，“我我”对对山海经山海经一直念一直念念不忘。念不忘。经过：阿长

14、向经过：阿长向“我我”问问山海经山海经的事，她告假回家以后的事，她告假回家以后的四五天，她将的四五天，她将山海经山海经给给“我我”买来了。买来了。19结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到绘图的渴慕得到绘图的山海经山海经，远房叔，远房叔祖找不到，别人又祖找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却没有机会的时候，长妈妈却神奇般神奇般地买到了。这是多么地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准她根本不识字，她连书名

15、都说不准，但但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹霹雳雳”的比喻和词语的比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心十分震惊的心理，也表现了理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到绘图山海经的作者得到绘图山海经的欣喜之态欣喜之态宛然可见。宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦

16、这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?20 黄胖而矮黄胖而矮 没有名字没有名字 喜欢切切察察喜欢切切察察 低声絮说低声絮说 对对“我我”管束很严管束很严 喜欢喜欢“告状告状”睡觉时摆成睡觉时摆成“大大”字字 元旦有古怪的仪式元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理一肚子的繁琐的道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 为为“我我”买回山海经买回山海经21 阿长阿长是一个很不幸而又渴望一生平是一个

17、很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决热心帮助孩子解决 疑难。疑难。【描写手法：外貌描写、语言描写、动描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写作描写】2223作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？1 1、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 2 2、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 3 3、人物描写人物描写的多样性的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果241、人们对阿长的称呼以及称呼的

18、由来和她外、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点形的特点 2、一些不好的习惯。如写她喜欢、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察切切察察”的毛病、喜欢的毛病、喜欢“告状告状”、睡觉爱摆、睡觉爱摆“大大”字等字等 3、她懂得的许多、她懂得的许多“我听不耐烦我听不耐烦”的规矩。比的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如：人死了要说、教给我很多道理。比如：人死了要说“老老掉了掉了”等等 5、讲述、讲述“长毛长毛”的故事的故事6、谋害了我的隐鼠、谋害了我的隐鼠7、阿长为、阿长为我我买买山海经山海经的事的事 略写略写详写详写25总结：作者从多个层面、多个角度刻画

19、了长妈总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。妈的形象。长妈妈是一个饶舌、多事、有许多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。美德的人。261.1.为什么题目上不写为什么题目上不写“长妈妈长妈妈”而写阿长？而写阿长？答：答：首先，不同的称呼标志着不同的身份、首先，不同的称呼标志着不同的身份、地位。地位。课文前一部分采用了课文前一部分采用了“抑抑”的写法，的写法，如如“不大佩服他不大佩服他”“”“讨厌讨厌”等，倘用等，倘用“妈妈妈妈”称呼，名实不符，用称呼，名

20、实不符，用“阿长阿长”称呼，名副其称呼，名副其实。实。所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。其次，题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女其次，题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。最后，题目用与一本古典名著）令人好奇。最后，题目用的是的是4646岁写作时的口气，宜用岁写作时的口气，宜用“阿长阿长”称呼，称呼，而而“阿阿”字又有亲昵的意味。字又有亲昵的意味。273.3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描写，是对事物做具体的刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长

21、讲长毛的故事，写阿长买来山海经，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。28写作借鉴写作借鉴 细节描写。细节描写。作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。（1）抓住最有特征的细微之处。）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节。（2）抓住生动形象的语言、动作描写。）抓住生动形象的语言、动作描写。如吃福橘时：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。她希望孩子和自己能够

22、“一年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。29（3）抓住体现主旨的外貌、语言描写。如写她买来山海经时：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”这里，不仅看到了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女，而且听到了她那亲切自然的语言。“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位。这个细节，说明了为“我”办这件事情的不是学问人，而是连书名都说错的长妈妈，蕴含着长妈妈对“我”的关心和疼爱，同时把阿长和山海经连接在一起，表现了设题与构思的新颖巧妙。303132提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念

23、之情写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵!”这正这正是作者深沉怀念的真实写照。是作者深沉怀念的真实写照。请你说说：长妈妈是个什么请你说说：长妈妈是个什么样的人样的人？33作者从多个层面、多个角作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归下面请同学们认真分析归纳，用纳，用60字以内的一句话，字以内的一句话，提炼出

24、长妈妈的人物形象。提炼出长妈妈的人物形象。长妈妈是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。34文章文章118118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“”“讨讨厌厌”“”“憎恶憎恶”阿长，结尾却说阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？法，表达了作者什么样的思想感情？明确：明确：文章没有入笔就

25、写长妈妈这好那好，却用了近文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/32/3的的篇幅来写长妈妈的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌、多事、睡相：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买三海经三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用情。这就是采用先抑后扬先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生

26、动，人物形象更为丰满。文章更加真切生动，人物形象更为丰满。35重点与难点重点与难点1本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。写散文时要说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者的思想变化为线索的。36作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐

27、鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生过空前的敬发生过空前的敬意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经

28、，才真正，才真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”，甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”37简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她

29、发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。严谨，浑然一体。38照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补

30、充，前后是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是，后文是这样照应的，这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。39探讨研究探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢

31、？2.那么前文为什么要用如此多的笔那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何墨去写如何“憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌”阿长呢？阿长呢？有什么作用？有什么作用？40 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。扬先抑的写法。2.为了从多角度、全方位地展示为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。生动、丰满。41小结：本文记叙了阿长和鲁迅童年时生本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民妈的形象，

32、赞颂了劳动人民淳朴、淳朴、宽厚、善良、热情宽厚、善良、热情的品质，表现了的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的鲁迅对长妈妈深深的怀念怀念之情之情。42寻找“阿长”：回想身边的“阿长”你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨43选文选文-艾青艾青大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她

33、的家，大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，44你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，服之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。45