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1、课 题三.2、熔化和凝固 课型讲授 授课时间年 月 日 第 周 星期 第 节反 思学情分析l 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感教学目标l1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。l2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。l3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。l4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。教学重点1、 试验探究熔化、凝固的规律。教学难点正确得出熔化、凝固的规律教学方法l1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。l2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法l3、通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直
2、观的表示物理量变化的方法。教 学 过 程反 思一、前提测评： 1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温度计是根据_ 性质制成的，把_规定为0，把_ 规定为100。 2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_，不要碰到容器的_，待温度计的示数_后方可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开_，视线必须与温度计的_相平。 3、用一支原来示数为38的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35，那么体温计的示数为（ ） A、38；B、37 C、36 D、35二、导学达标： 引入课题：你知道物质有几种
3、状态吗？这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结：1、 物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。气体熔化：物质由固态变成液态。 凝固：物质由液态变成固态。 汽化：物质由液态变成气态。 液化：物质由气态变成液态。 液体固体升华：物质由固态直接变成气态。 凝华：物质由气态直接变成固态下面我们先学习熔化与凝固 试验：课本75页 （ ） 提出问题 （ ） 猜想与假设 （ ） 设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） 进行试验 数据记录：时间/min 123456789海波的温度/蜡的温度/（奈） （松香）利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出奈、
4、松香的凝固图像。 学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固： 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。 不同晶体熔点不同77表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。 3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、 课本后练习。教学后记： 本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态完成讲练测中本节的练习题教研组长日查教务主任周查校长随机查
3-2熔化和凝固
