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1、研讨课教案 皮 肤 和 汗 液 的 分 泌 授课人 ： 授课时间： 月 日一、 教学目标：（一）知识目标：1 说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语。2 理解皮肤的排泄功能。（二）能力目标：1在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力。2通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯。3通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。（三）情感态度与价值观： 1通过对皮肤结构与功能的学习，培养学生用辨证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。 2通过对皮肤结构和卫生保健知
2、识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。二、教学重点：皮肤结构与功能的相互适应关系。 三、教学难点： 汗液的分泌。四、教学方法： 观察分析法、讲述与谈话法相结合。五、教学过程：教学过程教 师 活 动学生活动设计目的新课导入：（以轻松的话题开局）有人说：“皮肤我很熟悉呀！一人一张嘛！”那么，大家能不能列举一些描写皮肤的词句？（首先对学生的回答给予肯定，接着话题急转）可是细细想来，这些词语中，还隐含关于皮肤的一系列问题，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体肤色为何会有不用？长“青春痘”是什么原
3、因？人为何会出汗？这些无疑都与皮肤的结构有关。思考后争相发言：光滑、粗糙；白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；白里透红，与众不同等等引起质疑，产生学习兴趣创设问题情境，引发学生思考一连串发问，引起学生思考，带着强烈的求知欲走进新课的学习一、 皮肤的结构：活动：出示皮肤结构示意图，让学生观察，辨认皮肤各部分组成部分引出问题：皮肤有哪些结构？（通过示意图，首先让学生总体感知，对皮肤结构有个大概了解）对照皮肤结构示意图，认真观察后得出：皮肤是由表皮和真皮构成。皮肤的下面的是皮下组织。皮肤上有毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等附属物。培养学生观察、识图能力，从而提高归纳总结能力教学过程教 师 活
4、动学生活动设计目的表皮：分为角质层和生发层继续观察图，思考：角质层属于什么组织？细胞排列有何特点？这样的排列有何作用呢？角质层表皮脱落的细胞称为皮屑，人体的皮肤并没有因为皮屑的脱落而变薄，这又是为什么呢？大家是否注意到，常受日光照射的人的皮肤的颜色会有什么变化呢？那你知道它为什么会变黑呢？（教师解释：在表皮的生发层中，有一些能够产生黑色素的细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素就会增多，皮肤的颜色也就会变得黑些）观察图后，思考作答：角质层属于上皮组织；细胞排列紧密；这样细菌不容易侵入，可防止体内水分过多的散失。因为生发层的细胞可以分裂产生新细胞。颜色会变黑。培养学生从图中迅速而准确提
5、取信息的能力真皮：内含大量的弹性纤维和胶原纤维；有丰富的血管和感觉神经末梢首先告诉同学，真皮内含有大量的弹性纤维和胶原纤维，引发思考，这有何作用呢？通过教师演示：请一位同学上来，捏住他的脸，再轻轻扭动，看皮肤有没有大的变化？接着再拿出一张白纸，轻轻一搓，松开手，让同学看看白纸产生了什么变化？再想想红楼梦中宝玉和刘姥姥的皮肤有何差别呢？这说明了什么呢？在真皮内我们还可以看见有丰富的毛细血管它们有什么作同呢？（通过展现冬季与夏季毛细血管的变化，帮助学生直观感知，深入理解此知识点）那么对于外界环境变化和刺激，皮肤是怎样感觉到的呢？它们可以接受那些刺激，产生哪些感觉呢？（让学生闭上眼睛，分别触摸蜡烛、
6、图钉、铅球）在这个过程中都接受了哪些刺激呢？观察后，回答：皮肤没有任何变化，而白纸却变皱了；宝玉皮肤光滑，刘姥姥粗糙。通过一系列的对比后，很容易想到真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。可以通过自身的收缩与舒张来调节体温，以适应不同的环境。在真皮层内有丰富的感觉神经末梢；能够感受外界的冷、热、痛、触和压等刺激。希望学生通过观察，比较，能很准确的得出结论通过示意图，帮助学生直观感知，深入理解教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计目的皮肤的附属结构：请学生观察自己的皮肤，说说自己的皮肤上还有哪些附属结构？它们分别具有什么功能？（在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法
7、）观察后回答：皮肤的附属物有毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等。毛发和指（趾）甲可以保护皮肤等等做好青春期心理和生理健康教育二、汗液的形成和分泌：1汗腺的组成：分泌部： 导管：2汗液的成分：水、尿素、无机盐3、汗液的形成和分泌：4、出汗的利弊：相信大家都有过这样的经历，在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的？现代医学和生理学告诉我们，人的真皮内隐藏着230多万个小腺体，汗液就是从那里被输送到皮肤表面的，那么汗腺是由几部分组成的？我们都知道，汗液的主要成分是水，那么大家能否结合日常生活中的经验考虑一下汗液的其他成分呢？那么汗液到底是如何形成
8、和分泌的呢？（结合汗液的蒸发与散热的关系示意图讲解）当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。讨论：请学生讨论出汗的利弊从而引出其功能探讨，出汗有什么作用呢？又是如何实现的呢？（对学生的回答给予肯定，再做详细说明）辨证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方呢？看书后思考回答：汗腺包括分泌部和导管两个部分。可能想到的证据：汗液的味道是咸的，说明有无机盐；有的人几个月不洗澡，身上有臭味散发，说明汗液的成分中含有尿素。思考后感觉很难回答，听老师结合示意图讲解、分析，会觉得
9、顿悟。讨论后回答：利：排泄作用以及调节体温的作用；因为汗液的蒸发会带走一部分热量，因此对人体的体温有调节作用。弊：大量出汗会使盐分流失，造成痉挛；还会弄赃衣物通过设置问题，培养快速处理信息，灵活表达与交流的能力转变话题，顺便进行世界观教育六、课堂小结：通过本节课的学习，大家能否结合皮肤的结构特点，总结出皮肤有哪些功能呢？联系皮肤的结构特点后，可能会想到皮肤具有以下功能：保护、调节体温、感受外界刺激、分泌和排泄等作用。（培养学生利用已学的知识归纳、总结能力）板书设计：第三节 皮肤与汗液分泌一、 皮肤的结构：（1） 表皮：角质层：生发层：可以分裂产生新细胞（2） 真皮：内含大量的弹性纤维和胶原纤维；有丰富的血管和感觉神经末梢（3） 附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲、皮下脂肪二、 汗液的形成与分泌：1、 汗液的组成：分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管导管：细长的管道开口于皮肤表面2、 汗液的成分：水、少量的无机盐和尿素3、 汗液的形成与分泌：4、 出汗的利弊：说明：皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中主要以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构和功能。
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