比访心得体会(周学寅)

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1、架起学校与家庭沟通的桥梁“课内比教学，课外访万家”家访心得体会郧县安阳镇居峪完全小学 周学寅 “课内比教学，课外访万家”活动开展以来，身为一名教育工作者，恰似久旱逢春雨，我也积极投身于这场轰轰烈烈的活动中，提高了自己的育人意识，增强了教书育人的责任心。在干好日常工作的前提下，和几位同事利用课余时间，走访了几十名学生家庭，所见所闻，感受不少，算不上心得，就此感慨一番：“家访”，好熟悉而又陌生的两个字眼，作为教育一分子，对学生进行家访，那是再平常再熟悉不过的事情，在以升学率论英雄的年代，教师隔三差五就会造访学生家庭，同时也会受到贵宾般的礼遇，因为当时的学生父母能一访一个准，只不过交谈内容比较单调。

2、时至今日，家访变成了久违的老朋友，既亲切又陌生。家访一度被打入冷宫，与社会的进步和发展有着千丝万缕的密切联系，今非昔比。区别一：现代家长都是有知识、有文化、多见识的新型家长，学生的家庭教育处于一种绝对有利状态。区别二：义务教育阶段实行免费教育，教师们免去了讨狗肉帐之苦，减少了家访的重要内容之一。区别三：如今的经济社会飞速发展，打工经济又是本地很重要的经济来源之一，想见家长一面并非易事。区别四：现代通信技术的发展拉近了家校距离，若有必要，一个电话打过去，即使家长远在天边，学生的在校情况，就可及时掌握。如此等等，家访被冷落也就不足为怪。现在，家访被“两课”活动唤醒，一段时间的走访下来，觉得家访的确

3、有必要经常性地坚持下来。 走访之初，家长们都是以不解和吃惊的表情接待我们，都得解释一通才能回归自然。不访不知道，一访再开窍，现代独生子女多，家庭经济条件大变样，父母又大多为不在身边，也就是我们关注了几十年的“留守儿童”现象，临时监护人迁就多于教育，还怨声一堆。现象有：比吃比穿者有之，任性撒娇者有之，好逸恶劳者有之，能说善道者有之，家庭学习任务应付了事者不少，更有甚者不了了之，其中不乏老师眼中的好孩子，老师能发现者只有学习任务完成不好的。教书重要，育人也不可忽视，只有通过家访才能掌握第一手资料，并对症下药。当然好的方面是主流，我们可以作为正面典型进行宣传，身边的榜样最有说服力。家访中也有很多家长

4、提出了一些合理化的建议，对促进我们今后的工作也是大有益处。例如三年级学生王英芃的爸爸说要加强音乐、美术等薄弱学科的教学，彭思仪的爷爷说的刚好和我们工作的重中之重不谋而合，那说是学生的安全是头等大事，还有低年级的几个家长，因孩子小，本来在家吃饭就令家长头疼，对孩子在校就餐情况比较关注，当得知情况后大喜过望。通过家访，我们还访出两名单亲家庭的学生，对于缺少母爱的学生，老师就应该加倍关怀，使其心理上能和正常家庭的孩子一样。在此就不一一列举。综上所述，我认为：通过家访，架起了家校沟通的桥梁，家庭教育同样是学生教育的重要环节，只有家校联手，不给教育留真空，留死角，教育教学这朵并蒂莲才能健康成长，常开不败

5、，为了祖国明天的花朵更鲜艳，明天的太阳更灿烂，家访去吧！让爱滋润学生心田“课内比教学，课外访万家”家访心得体会郧县安阳镇居峪完全小学 周学寅10月份，我校举行了家访的活动，我以班主任的身份进行家访。我原本以为打电话，带口信就可以了，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。10月15日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体

6、会到作为一名教师的自豪。 学生陶阳阳的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们居峪小学办得红红火火，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”陶阳阳的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉

7、得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生吉杨说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生陈龙见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长告状的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现

8、越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使我觉得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。 作为班主任的我，通过此次家访，

9、更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。上门家访是打开孩子心灵的一把金钥匙“课内比教学，课外访万家”家访心得体会郧县安阳镇居峪完全小学 周学寅家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每个班主任必须做的一项工作。家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。重视甲方工作，注重家访技巧是

10、搞好班集体建设的重要保证。当前农村小学逐步呈现出 “两多一少”（独生子女多、父母外出打工多、学生人数少）的特点，我的班上这样的学生也不少。小学生自控能力差，而在缺乏父母管教的情况下，有些孩子就会养成一些坏习惯，不管是学习上还是生活上，都是不好的。因此我针对班上几个比较典型的学生进行了家访。李锐是家里的独生子，父母都在外打工，由外公外婆照顾平时的生活，但是他很调皮，外公外婆根本管不住。另外，由于老人的过分溺爱，事事包办，导致孩子懒散，对什么都不在乎，学习主动性较差。因此，学习成绩也是很不稳定，尤其是英语，不完成作业也是常有的事。李琪也是留守儿童，在学校还不是很调皮，但是经常不完成作业，可见他还是

11、需要管教的。王祖运的父母也都不在身边，由于家离学校较远，因此寄宿在亲戚家，显然平时在家的管教也是不够的。由于不是住在自己家，亲戚也不好对他严厉管教，这就让他觉得家里很好应付，所以在家说谎也就是家常便饭了，同样，在老师面前也是谎话连篇。这样不仅对他个人的性格养成很不利，也会给班级带来不好的影响。作为班主任，在学校，我有义务有责任对他们进行管教，回家后，当然也希望家长能配合教育孩子。但是以现在的情况看来，似乎很难实现。虽然有些在外打工的家长有时会打电话询问孩子在学校的表现，但是毕竟不在身边，即使想管教，隔着那么远的距离，其效果当然就可想而知了。但是不管现在跟孩子一起生活的是不是他们的父母，家访还是

12、相当必要的。上门家访是学生、家长与老师互动最好的一种方式。老师能比较全面地了解学生的家庭状况，老师能上门家访，说明老师对教育很负责任，对学生很关注。在家访过程中，发现家长都很关注和紧张自己的孩子的发展情况和学习情况，更多是从行为习惯、心理素质的发展方面去探讨启发家长，从教育科学的角度对家长进行指导，配合帮助家长采取具体可行的措施，齐心教育孩子改正缺点，努力学习，提高成绩，加强品德修养等等。另外，平时要十分注意孩子心灵需要，家访时捧着一颗爱心，与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，要充分肯定学生的优点，把老师的想法告诉家长，与家长达成共识。让家长看到孩子进步同时，教师也通过与家

13、长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。“上门家访是打开孩子心灵的一把金钥匙”。在学校里，老师与学生交流的最多的就是学习了，所以很多学生对老师很敬畏，看到老师就害怕，师生之间的距离很大。在家访中我发现，有的学生在家里见了老师也象在学校那样畏缩，于是我先跟他们聊一些学习以外的东西，比如他们的爱好，喜欢看什么书，爱玩什么游戏或玩具，通过这些交谈，让他们觉得没有压力，没有隔阂，可以畅所欲言，从而拉近了师生的距离。然后再详细谈谈孩子在校的基本情况，向家长汇报孩子的全方位综合发展，并给予家长提出建议。家长再及时针对学生的基本情况当场反馈给我，有的大胆向老师提出建议

14、，我都一一记起来，老师学生家长的距离越加拉近了。教育的效果也比在学校里好。家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校；家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情；家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的爱；家访是一份责任，一种关心，是每一位老师的必修课只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。家访促学生终生受益“课内比教学，课外访万家”家访心得体会郧县安阳镇居峪完全小学 周学寅“课外访万家”活动的开展如一缕春风吹进千家万户，家访带给我们的收益有很多很多。 一、家访能让老师全面了解孩子与家长达成共识。 二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。教师注重进行

15、家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。 三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。 在这次家访活动中也发现了一些问题,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，有的孩子来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。 通过家访，我陷入深思，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既

16、定的教学目标？ 1、要具备爱心和童心 教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们。 2、用放大镜寻找问题学生的优点 人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其

17、他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。 3、以平等之心关注学困生 学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解他们的兴趣爱好，学习安排，生

18、活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解，进而实行因人施教。总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家校交流沟通促进学生健康成长“课内比教学，课外访万家”家访心得体会郧县安阳镇居峪完全小学 周学寅“课内比教学，课外访万家”的家访活动开始了！教师分组、分片、包班、包人进行家访，突出家访重点，对农村留守儿童，进城务工人员子女，单亲学生以及学习困难生、心理行为偏常生等家庭要做到必访，并做好

19、家访记录和访后分析。当了十三年的孩子王，品尝过辛酸和苦涩，体验过幸福和感动。我刚刚接手这个四年级二班，对家长，对孩子都不是很熟悉，就借着这次活动去走一走，看一看吧！看一看谁家离校最近谁家最远，谁家家庭条件好，谁家条件差，谁是留守儿童，谁是单亲家庭，谁家有什么特殊情况 说心里话，对于家访，我心里还真有点忐忑不安，去了以后，会是一种什么状况呢？和家长聊什么呢？家长欢迎老师的到来吗？带着这种心情，度过了一个下午，好不容易挨到了放学。下午四点半，我和徐老师带着一队小家伙，开始了今天的家访之旅。小家伙在前面蹦蹦跳跳地带路，阳光暖暖地照在身上，我的心情也跟着轻松起来！穿过几条小巷子，我们就来到了我们班刘星

20、宇的家。李琪是个标准的学困生，上课时极少发言，有时就呆呆地坐着，不知在想些什么。每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。 我们来到李琪的家，他爸爸一人默默的坐在沙发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是，一张四方桌，几张椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。 刚一坐下，还未开口，这位男子的眼眶便红了，他的爸爸向我们反映了一些他家的情况：他们本是三口之家，虽不富裕但是幸福美满的家庭。几年前他妈妈出去打工就再也没有回来过，家里的经济支柱就是靠他在十堰打零工。孩子靠父母照顾，看了他的回家作业，也发现了他作业马虎、学习也不够理

21、想。常常还发现他夜间偷偷地哭，吵着要妈妈听着听着，我的眼睛模糊了。 我想李琪同学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助他除了耐心更需要爱心。让他时时处处感到同学、老师在爱他，关心他！ 了解他的所想，关心他的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调他作业做得够不够好，不是需要他一开始就要成为最优秀的孩子。他是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在他该得到家长帮助时没有得到帮助。这时作为老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。让他帮老师发作业，让他与最能关心同学的孩子做同桌，让他做他期望做得，真诚的发现他的优点

22、，及时表扬；真诚看见缺点，及时指正；对他不责备，对他不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。 走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。我们的教育，真的还有好多需要我们调整的地方，虽然，教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去帮助他们！