初中英语新课程标准 (2)

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1、初中英语新课程标准第一部分-前言一课程性质：工具性和人文性。 1.就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生，通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础. 2.就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。二课程基本理念

2、: 1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 3. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。三课程设计思路 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本，系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求， 从语

3、言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等5个方面，设计课程总目标和分级目标。这5个方面相互联系，相辅相成，使英语课程即重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 1级，2级（6年级结束时），3级，4级，5级（9年级结束时），6级，7级，8级，9级第二部分-课程目标一，总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 综合语言运用能力： 语言技能：听说读写语言知识：语音，词汇，语法，功能，话题情感态度：国际视野，祖国意识，合作精

4、神，自信意志，动机兴趣学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力二，分级目标 7-9年级分别完成三，四，五级目标三级 1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。 3.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4.能意识到语言交际中存在文化差异。 四级 1.明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 2.能在所社曰常交

5、际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果 3.能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 4.在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。五级 1.有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。 2.能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能

6、根据提示起草和修改小作文。 3.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 4.进一步增强对文化差异的理解和认识。 第三部分分级标准 一语言技能。二 语言知识 三情感态度四学习策略五文化意识第四部分 -实施建议一教学建议。1，面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2，注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3，加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4，培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5，结合实际教学需要，创造性地使用教材.6, 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7，组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道8，不断提高专业水平，努力适应课程的要求。二评价建议。1.充分发挥评价的积极导向作用。2.体现学生在评价中的主体地位。3.依据课程目标要求确定评价内容与标准。4.注意评价方法的合理性和多样性。5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。6.终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力。7.注意处理教学与评价的关系。8.小学的评价应 以激励学生学习为主。9.合理设计和实施初中毕业学业考试。三教材编写建议。思想性原则，科学性原则，趣味性原则，灵活性原则 四课程资源开发与利用建议。 1，开发与利用教材资源。2，开发与利用学校资源。3，开发与利用网络资源。4，开发与利用学生资源。