沙坪小学校“卓越课堂”五年行动计划

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1、垫江县沙坪小学校“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，根据重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见和重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划精神，特制定我校“卓越课堂”行动计划。一、工作目标（一）总体目标“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“探究三生教育、铸就三声校园、养成良好习惯、成就美好人生”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学

2、环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。分阶段推进“卓越课堂”建设，力争通过5年左右的努力，使我校课堂教学符合新课程改革理念，全面落实新课程三维目标，普遍达到“有效课堂”要求，总体水平明显提高。（二）具体目标在教学目标上，整体实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。在教学准备上，充分体现新课程理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合宜运用现代教育技术。在教学内容上，体现层次性和多样性，切实减轻学生过重课业负担，着力挖

3、掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和实效性。在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程，共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在教学评价上，既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。加强学生日常评价，关注学生个体差异。采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式，帮助学生树立自信，激励学生全面发展。二、实施八大行动计划（一）课程建设计划课程是学校教育教学活动的核心内容，体现学校的办学特色和核心竞争力。严格执行国家课程标准，

4、围绕重点难点问题，深入开展教学研究和实践探索。课程建设组严格执行国家课程计划，开齐开足课程。1、结合学校“三生教育”（学生活常识，为一生幸福生活奠基；学生存技能，为一生快乐工作奠基；学生命意义，为一生生命尊严奠基。），开发校本课程，丰富学生课堂教学资源。2、每期开展校本课程展示、评比活动一次以上，积极推动校本课程开发与建设。3、创造性开展综合实践活动，让校园充满琅琅的读书声、嘹亮的歌声、欢快的笑声，促进学生个性发展，打造“三声校园”。通过实施该计划，构建具有特色的三级课程体系，不断丰富课程内容，建设适应“卓越课堂”行动需要的课程文化。（二）师生学习共同体构建计划“师生学习共同体”是指由具有共同

5、信念、共同目标的教师和学生共同构成的学习团体。建立民主平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，促进师生教学相长和共同发展。1、开展专题学习讨论，结合校本教研和学校 “卓越课堂”建设小课题研究，促进教师转变教育观念： “师长”变“学长”，知识“接受器”变学习主人，“教室”变“学场”“讲堂”。2、建立和完善课堂学习小组（4人一组，分工与位置定时轮换），教师引导学生在个体自学、小组讨论、大组交流和教师点评中有效进行自主、合作和探究学习。3、成立教师教（学）案研发组：一年级组（黄亚平 杨伟）二年级组（秦柳 潘香）三年级组（鲁花 董延会）四年级组（刘兴萍 陈 琼）五年级组（申波 熊中云）六年级组（黄红琼

6、 周朝莲），组织学科教师提前编写教（学）案。（三）新课程领导能力提升计划课程领导力引领新课程改革的方向，决定新课程改革的成效，影响“卓越课堂”行动的质量和水平。按照“分层主导、分类实施”的思路，依托上级科研机构，通过集中培训及考察培训等方式，对分管领导实施专项培训，着力提高教育领导和管理水平。依托县教科室以新课标新教材解读和课堂教学改革为主要内容的专项培训，提高培训技能和指导水平。（四）教师课堂教学能力提升计划课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素，是构建“卓越课堂”的关键因素。以构建“卓越课堂”为主题，启动新一轮全校教师全员培训。课堂改革组具体实施：抓教学模式的建立，学校将根据垫江县“121

7、”高效课堂教学模式的内涵和要求，在小学各学科构建符合该体系的课堂教学模式“441”学导式高效课堂教学模式。1、小学语文“441”学导式高效课堂教学模式四读四得一练。（1）自学初读得言教师设置目标任务，学生带着问题自学。一般文章设计24个问题，且指向语言的积累，力求自学七为（读查划想写记疑）。（2）互学细读得意互学三步走（同桌小组全班）。由教师或学生组织交流反馈自学成果，然后每名组员提出疑问，组内解决。组内不能解决的，留在展学环节处理。教师还要提出核心问题：文章（作者）表达了什么样的思想感情。（3）展学深读得法以小组为单位展示学习成果，教师精导：你们小组用了什么学习方法。（4）评学精读得能（5）

8、当堂达标训练。2、小学数学“441”学导式高效课堂教学模式。 “441”即:四学四导一练。自学有三导，目标思路与方法；互学有三导，问题评价与交流；展学有三导，重点难点与提炼；评学有三导，梳理反思与消化；练习有层次，识记理解与应用。以上模式用“三阶六环”具体实施，还要在实践中，不断修正、完善。小学其他学科模式，即时补充。（学习、尝试、推广、研究） “引” “探” “练”三阶：导入阶段 探究阶段 运用阶段创设情境诱发参与自主探究发现规律解决问题评价延伸六环：准备-揭题-探索-归纳-运用-拓展3、提升教师教学研究能力，实化校本教研，强化小课题研究，构建适合学校、学科的教学模式。（五）学生能力提升计划

9、1、课前精彩三分钟：学生上台展示二分钟，内容（表演、演讲、好人好事、新闻等），师生共同评价（评价、评分多元化）一分钟。2、全面落实垫江县沙坪小学关于加强课堂常规管理的实施方案，养成课前准备、课前问好、规范读写、自学互学、展学评学、质疑回答、完成作业等良好的学习习惯。3、全面培养学生掌握正确的学习方法，重点培养学生掌握课前预习、课堂学习、独立完成作业、即时复习、合作学习、认真总结、即时纠错等学习方法。4、提升学生能力是实施“卓越课堂”行动计划的核心内容。尊重学生学习的主体地位，重视非智力因素培养，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯和品质。5、着力培养和提高学生的综合素质，深入推进“减负提质”工作

10、，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。（六）课程辅助活动推进计划由途径拓展组制定课程辅助活动实施方案，落实课程辅助活动计划，课程建设组配备专任教师，建好用好“六大功能室”，扎实开展每天的课程辅助活动课。1、重抓音、体、美、科学、“2+2”、课程辅助活动2、全面落实“1+5”大课堂实践活动（1）认真开展好学生社会实践活动（2）科技能力提升（科学课程广泛开展）（3）阅读能力提升（课堂阅读，班级阅读活动的开展）（4）演讲能力的提升（重抓语文口语交际）（5）书法教育（落实写字课，教师严格规范书写）（6）英语能力提升（落实好专兼职教师）3、组建各类兴趣小组和社团，引导学生根据自身的兴趣爱好选择活动项目，

11、确保学生参加课程辅助活动覆盖面达到100%。4、开发具有时代特征和学校特色的活动项目，课程辅助活动内容丰富，创建三空间活动课堂，实现课程辅助活动课程化。通过课程辅助活动推进计划，开发一批学生参与度高、内涵丰富、形式多样的课程辅助活动体系，使课程辅助活动成为“卓越课堂”的重要组成部分。 （七）课堂教学评价改革计划1、强化教学常规检查为手段，以教学预设、教学目标、教学内容、教学方式、学习方式和教学评价六个维度为“卓越课堂”行动重点，建立课堂预设、课堂教学和课堂评价“三位一体”的卓越课堂评价体系。2、根据县教科所研制学科具体评价标准，引导教师创造性地运用现代教学理论，重建课堂教学文化。3、坚持积累性

12、评价原则，以群体列联理论，加强学习小组建设。通过实施该计划，建立“卓越课堂”评价体系，引导教师将“卓越课堂”具体目标转化为课堂教学行为。（八）课堂开放计划1、定期举办“课堂开放日”活动。让广大家长、社会团体等走进学校、走进课堂，参与评教活动。积极引导家长转变教育观念，掌握科学的家庭教育方法，配合学校全面推进素质教育。2、借助家长学校，充分利用家长资源，聘请“家长义工”，开设“家长讲堂”，邀请各行各业的家长到校授课，帮助学生拓展视野,增长见识。形成学校、家庭、社会共同参与的“卓越课堂”教育体系。三、阶段目标（一）全面达标阶段（2014.22016.7） 1、启动阶段（2014.2）建立组织机构，

13、制定行动计划，明确职责任务。学校成立“卓越课堂”领导小组、实施小组，举行启动仪式。2、实施阶段（2014.22016.1）学校建立完善相关机制，统筹“八大行动”的落实，搭建交流展示平台，提供人财物支撑，强化过程督导检查，全面规范学校教学管理工作和教师课堂教学行为。（1）学校督导室开展专项督导，并开展相应评估，督促我校完成阶段目标任务（2014年全面启动落实学校课程计划，全面推行校本教育三生教育，培育学生“六好习惯”；2015年春期，全面达到“合格课堂”；2016年秋期95%达到“高效课堂”；2017年，学校全达到“合格课堂”，98%达到“高效课堂”，15%达到“卓越课堂”，全面接受县教委验收）

14、。（2）主动邀请小学片区中心教研组、县教科所加大研究、指导、服务力度，组织开发配套优质课程资源，帮助构建、总结、推广实验班级及其教师的“卓越课堂”教学模式，每学年举办一次专题论坛和学科课堂教学竞赛。（3）分期分批组织行政、教师参加县教师进修校 “卓越课堂”建设能力培训，全面提升干部课程领导力、教师课程实施力。（4）学校每年确认一批“卓越课堂”示范班级、老师，组织开展指导、帮扶、跟进和推介。学校搞好师资配备，抓好师德师风建设，发挥好学校行政、特级教师、骨干教师的带头作用。（5）建好“卓越课堂”专题网页和教学资源库，帮助、指导我校搞好现代教育技术设备的装配工作。（6）积极主动改进教学管理，实化校本

15、教研，强化小课题研究，提升教师能力，构建适合学校、学科的教学模式，建设“合格课堂”，培育“高效课堂”，追求“卓越课堂”。3、小结阶段（2016.22017.2）学校督导室和学校教务处联动，按照相应标准开展评估。各行动主体聚焦不达标的学科和老师，有针对性地帮助其改进工作，确保全校所有常态课普遍达到“合格课堂”标准。召开阶段总结大会，对3年来的“卓越课堂”行动计划实施情况进行总结，对涌现出来的先进集体、先进个人和优秀成果予以表彰奖励。（二）巩固提高阶段（2016.92017.7）总结、完善各学科、各学段、各课型教学模式，初步形成学校“四四一”课堂教学模式；全面实施“合格课堂”，着力打造“高效课堂”

16、，执著追求“卓越课堂”，全面完成5年行动计划的目标任务；召开总结大会，表彰奖励典型教研组、班级和教师，总结、宣传、推介我校课改特色和经验。四、保障措施（一）加强组织领导1、成立“卓越课堂”建设领导小组，负责总体策划“卓越课堂”的实施。组 长：陈 武，副组长：戴文杰 汪启文 肖川山 刘 勇 刘本强 卢黎明组 员：刘建兵 陈 星 曹学荣 徐珊珊 周朝莲 余 兵 鲁 花 董延会 黄亚平 秦 柳 高新力 领导小组下设四个组，分别是：（1）课程建设组：（主要负责国家课程开足开齐、牵头开发校本教材、整合学校课程资源）组长 刘 勇 刘本强 成员：但 清 王海波（2）课堂改革组：（教学模式的学习、尝试、推广、

17、研究和构建）组长 刘 勇 卢黎明 成员：周朝莲 余 兵 鲁 花 董延会 黄亚平 秦 柳 高新力 （3）途径拓展组：组织和实施“1+5”和 “2+2”等活动的开展）组长 汪启文 肖川山 刘建兵 成员：徐珊珊 毕成禄 陈如发 各班班主任（4）行政保障组：（主要负责制度保障、设施设备及经费等保障）组长 戴文杰 汪启文 成员：周朝莲 吴佳平 何 平 王海波2、成立“卓越课堂”建设实施小组，负责“卓越课堂”的具体实施。组 长：陈 武副组长：戴文杰 汪启文 肖川山 刘 勇组 员：刘本强 卢黎明 刘建兵 陈 星 曹学荣 徐珊珊 周朝莲 王海波 黄亚平 秦 柳 黄红琼 毛 巍 江 晓 刘兴萍 但 清 高新力

18、潘 香 （二）加强教研机构建设建立和完善教研工作机构，落实教研人员，改进教研工作方式，进一步提高专业化服务和指导水平。将“卓越课堂”行动纳入年度工作计划，作为教研活动的主要内容。加强教研队伍建设，成立学校名师工作室，成立各学科教研组，完善教研组活动及评价机制，完善教研组长能力考核标准，多途径开展教研组培训、比赛活动，提升教研指导能力和教研实效性。（三）加强教学资源建设鼓励教师根据教学实际需要，研制和开发符合学科特点、学段特点、课型特点的教学方案及教师导学案、展示交流、检测评价等教学工具，建立和完善我校 “卓越课堂”教学资源库。为广大教师提供前沿理论和典型经验。（四）全程跟踪问效，全程跟踪问责，

19、全程服务保障学校对“卓越课堂”建设坚持“三到位”作理念，既时间与思想到位，方法与措施到位，效率与质量到位；实行“分工负责，分级负责，各负其责”，工作中“相互协作，统筹推进，整体提升”，全程跟踪问效，全程跟踪问责，全程服务保障。对“卓越课堂”建设中工作中，任务不落实，不完成，相互推诿，学校将纳入绩效考核、年度考核，实行一票否决。（五）加强典型培育宣传充分发挥专家、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，广泛开展交流展示、教学观摩、教师基本功赛、教研员（管理干部）评课能力赛等，培育一批“卓越课堂”建设示范教师。定期交流“卓越课堂”建设的阶段性成果，表彰奖励成绩突出的教师。广泛利用校刊、电视、网络等媒体，及时报道“卓越课堂”建设动态和成就，积极推广成功经验和改革成果，营造深化课程改革、推进素质教育的良好舆论氛围。垫江县沙坪小学校 2014年2月16日