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1、关于老师寒假读书心得感悟三篇老师寒假读书心得感悟1、利于培养学生提问题的才能在自学课本时，学生由于认知才能的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生考虑后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有考虑的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的才能。长此以往，滴水穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。2、利于突出重点，进步教学效率经过自学后，有些简单的问题学生自己可以解决，老师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的
2、兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。老师要及时抓住学生的“模糊点”进展有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经老师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对老师来说，间接施行了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，打破学习难点。假如没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件承受。在老师引导下自学后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。3、借鉴课本想法撞击思维火花由于学生生活得背景和考虑角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们
3、尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的根底上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在自学的根底上，老师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而到达对课本知识的深层次理解。最后独立学习是根底，合作才能开展。合作学习强调个体在学习活动中的重要作用，但我们并不是否认合作、交流、对话的学习方式，合作交流的学习方式需要合作者有平等交流的才能和根底，独立学习、独立考虑、独立解决力所能及的问题，是高程度有效力合作的根底，是在合作中人人都可以有不同收获的起点。假如合作的个体没有形成自己的根本认识、没有自己的问题、没有根本的可以交流的观点，合
4、作就可能流于形式或只是低层次的交流，缺乏合作者之间智力的交锋带来的互相进步。现代人本教育观在强调个人“个性化和创造性地占有”人类精神财富的同时，也强调合作交流对于个人成长的作用。人们在社会生活中是互相依存的，合作共处是社会和人生和谐的必需。许多问题并不是个体头脑中的第一闪念就可以自动解决的，为了寻求最正确解决方案，就需要多向合作和交流。在课堂教学中应该培养这样的品质：讨论、倾听、答问是合作学习；争辩、交际、对话是合作学习；筹划、主持、协调、评价也是合作学习。合作的主体和客体是变换的，生生合作、师生合作。合作的形式也是多种多样的。合作的目的主要是：共同解疑、共享成果、促进思维。合作的过程是个体对
5、独立学习的再认识、再进步，是对独立学习成果的反思、融化、应用。合作是另一个性化学习的起点，独立学习生成问题合作交流获得结论或形成新的问题独立考虑融入自我智慧库。独立学习和合作交流交互作用，使学习者的学习状态呈螺旋上升。合作学习应该是1+12的学习方式。我的感想如今社会是学习型社会对于老师也提出了更高的要求。作为一名老师，应该努力地完善自己的知识构造。老师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏。一个知识面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对老师的期望值是很高的，他们欢送百科全书式的老师。假如老师一问三不知，学生会非常绝望的。因此，老师应该尽可能地博览群书，具备课程开发
6、的才能、增强对课程的整合才能、进步信息技术与学科教学有机结合的才能，使学习成为一种内需。因此，终身学习的观念永立在心头。教育者首先应当是思想者，老师假如不能成为思想者，或者不想成为思想者，他就丧失了成为知识分子的资格，他也就不可能有所发现，同样，他的教学行为也就不可能具有创造性。在这种老师的指导下学习，学生也会认为自己的思维没有价值，教育因此也就是低效甚或是无用的，学校只会培养精神侏儒，只能培养征服的思想奴隶。古今真正能成就一番事业的知识分子，无一不具备疑心和批判精神。“勤读多思”，才是学习型老师的根本特征。我想我还没有准备好真正成为一名学习型的老师，但是我一定以这个为目的努力让自己适应时代的
7、要求，转变自己。老师寒假读书心得感悟今天，我们学习了窃读记这篇课文，使我深受感动。这篇文章主要讲了林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店去“窃读”。“窃读”时，林还音因为收获到了新的知识而快乐，也因只读书不买书害怕被书店老板发现而担忧、惧怕。她想尽方法读书，人越多，雨越大她就越开心，因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。林海音每天都是匆匆地来，依依不舍地去。尽管腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后，有一种满足感。可见儿时的她对读书的热爱和对知识的渴望。读完这篇文章后，我感到脸上发热。它使我想起了一件事。一天上午，妈妈带我去书店买书，我挑了很多，如智慧背囊、假设给我三天光明、昆虫记、爱的教育妈
8、妈都一一给我买下了，可是买回家后，我就不愿意看了。下午，作业做完后，我闲极无聊的摆弄起一支笔来，妈妈看见了当时有点生气，但还是耐着性子对我说：“乖，休息一会儿后看点书。”“不想看”我头也不抬的说，“这些书可都是你自己挑的!”妈妈有些生气，我冲她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起书看了起来。可我看书时一点也不专心，一会儿喊肚子饿了，一会儿又说渴了，一会儿又要上厕所。外表上看我在读书，其实我的心早就飞到九霄云外去了。想起这件事我就惭愧，和林海音比起来，我是多么的幸福，但我却从不珍惜。不过，我已暗下决心，向林海音学习，学习她那种爱读书的精神，对书的热情和渴望得到知识的那种决心。老师寒假读书心得感悟 记得我上小学
9、三年级的时候，我的身体很瘦弱，经常生病，一个月常常会病几次，吃药打针都不管用。我就经常想：我的身体怎么这么差呢?怎样改变现状呢?。一次我和妈妈到新华书店去买书，看到一本十万个为什么，我想既然是十万个为什么，那一定可以找到答案吧。我怀着好奇心，拿起书翻看，一下就被这许多有趣的“为什么”给吸引住了。如“木材为什么能做衣服”，“棉花为什么能做”这些知识我连听都没有听说过。其中有一篇“为什么长跑可以增强体质?”我非常感兴趣。书中说：经常坚持长跑能调节人体各种器官的功能，增强体质。但是要坚持，不能“三天打鱼，两天晒网”我想看书中说的是否是真的，我决定用理论来证明这个观点。每天早上，妈妈陪我到滨江公园去练习长跑。开头几天，我只跑了一圈就气喘吁吁，上气不接下气，累得满头大汗，几乎连饭也吃不下。几个星期以后，我发现跑几圈下来，我不喘也不觉得累了，体质也渐渐增强了，上课也有精神了。于是我一下就喜欢上了十万个为什么。还有一天黄昏，吃过晚饭，几个小伙伴在楼下玩，有一个朋友看见我们玩地很带劲，他飞快地吃完饭，放下碗筷就和我们一起蹦蹦跳跳，刚玩了一会，他就捂着肚子喊疼。我告诉他吃完饭后不能剧烈运动，像跑步、蹦跳等对肠胃非常不好。大家都对我刮目相看，认为我很有知识。十万个为什么是知识的迷宫，它蕴藏了许多的知识，等着我们去挖掘、发现。让我们一起遨游在书的海洋里，让书丰富我们吧!第 7 页 共 7 页
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