《致教师》读后感优秀范文三篇

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1、致老师优秀范文三篇致老师1 致老师是我在悦享读书会读的第三本书，一拿到此书就被书名所吸引，于是把书从头到尾阅读了一遍，之后又和书友们详细地共读一遍，每读完一辑我们会集合在二楼小会议室进展读书交流，分享我们的感受，交流我们的收获，每次都收获满满。朱老师的新教育是让老师过上一种幸福完好的教育生活，践行新教育以来，深知这不是一句口号，而是一群人奔波在现实的土地上，用脚刻印的事实。过一种幸福完好的生活，我期待着，并为之不懈地努力追求者。书中有一句话说得真好“滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的理想，历史选择的天时，花开处处的地利，犹如一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上”我们只有把握好属于我们

2、的时机，再次承受新教育的洗礼，认真学习并践行新教育，努力培养这些需要新教育的孩子们。我一直相信，教育可以改变一切，但是要先从改变自己开场，习新的理论知识。在致老师这本书中，一个个真实的案例让我明白了自己需要努力的方向。苏霍姆林斯基屡次提到，老师要进步自己的教育素养，就必需要读书，读书，再读书。作为老师要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地考虑。我们老师教给学生的那点根底知识，只是沧海一粟，老师要想进步自己的教育程度，就要持之以恒地读书。一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑。有人说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精

3、神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”致老师这本书，绝不是读一次就够了，我一定会再读几遍。因为这本书给我指明了方向，也给我带来了信心和力量，我会坚持让我的学生们继续沐浴在书海中央，让他们都扬起希望的船帆，自由快乐去远航。致老师2翻开书，前言处的我是老师这首小诗，如同一杯espresso，香气扑鼻、口感醇厚，让人回味不止。细细品读致老师一书时，发现其更像一杯latte，没有过多的华美外表，没有过多的酸涩咸苦，却多了一份真诚与感动。朱永新老师把自己对老师、对教育的理解和感悟与每一位老师分享，把自己对老师、对教育的热诚与挚爱向每一位读者传达。于我而言，除了收获满满之外，更多了一份考虑与坚决。“

4、每一个孩子都是天使，作为老师，就一定要相信每个生命都有着与生俱来的力量。”“假如我们发现孩子还没有开窍，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到翻开他心扉之门的钥匙。”孩子天生性格迥异，拥有着无限潜力，谁也无法意料明天的他会带给你怎样的惊喜。有时不妨退出老师职业的框架，静静地呆在一个角落观察，你会发现每一个孩子身上都有太多的闪光点，是你从未知晓、未曾想过的。有的孩子擅长表达，总是迫不及待地告诉你有关他的一切，让你对他印象深化；有的孩子擅长表现，总是按照你的意思做好一切事务，让你肯定他的才能，然后委以重任；有的孩子擅长沟通，总能与班上每一个孩子愉快地相处，让你放心地把班级管理的事情交给他。每每谈

5、到这些孩子，总让你赞不绝口，引以为傲。但也有这样一些孩子，不爱围在你身边，问你这样、那样；不愿有事没事地凑在你身边，说要帮你干这干那；也不喜欢和大家聚在一块打打闹闹、说说笑笑，总是那么不起眼，不能引起你太多的关注。可当你静下心来，细细观察时，你会发现那些擅长表现的孩子，总会要求去承当太多事情，从未考虑到自己的才能与特点，往往许多事情外表看起来不错，其实内里却一团糟，甚至毫无意义。而那些安静内敛的孩子，虽不会太多言语，却会细细考虑，用心去做每一件他觉得有意义且是他才能范围内所能承受的事情。每个孩子都是一个天使，他们带着纯真与真诚来到你的身边，把世间最好的爱给了你，千万不要因为学习成绩不够优异，而

6、去否认他的一切；千万不要因为同一个问题讲了多遍，他还不理解，而去质疑他会成心和你作对；千万不要因为他偶然犯得一个错误而对他失去信心，不再信任多给他些自由、时间、空间，他会爆发出我们难以想象的能量，他会创造出令你惊讶的辉煌。朱永新老师在书中提到“其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运主人。”我想我能做的，无非就是尽我所能陪伴孩子，静待种子发芽、花朵盛开、果实成熟，坚守这片未被污染过的圣洁之地，做孩子童年世界的守望者。致老师3 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关心、关注、关心每一个学生，是每位老

7、师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到老师公平公正的教育。老师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，老师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给老师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的快乐和抚慰，他们总是让老师操心，让老师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。只有公正平等地面向全体学生，公正平等地对待每一个学

8、生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？1、要一视同仁，正视差异。作为老师，要相信每一个学生都有长处和缺乏，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代说明天他不行，我们的学生几年后开展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。2、要学会谅解和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，老师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要谅解学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。3、要给学生提供多样的开展时机。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能构造

9、形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、上下、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该成认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供合适学生开展的时机，保证学生有时机获得合适其特点的教育。4、要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到老师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；假如每做一件事都得不到成认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造时机表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。第 6 页 共 6 页