苏教版“千以内的数的大小比较“
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1、苏教版“千以内的数的大小比较“,教学目的:1通过练习,使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法,能正确比较千以内数的大小。2使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点:使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法,能正确比较千以内数的大小。教学难点:使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。教具准备:光盘教学过程:一揭示课题今天我们将继续通过练习来巩固比较数的大小的方法。(板书课题:练习三)二比较数的大小的练习1说说下面各数的组成。323769561936问:他们分别是几百多?3
2、23比500要怎么样?比100呢?2比一比下面各数的大小。20730765726990010003分别请学生说说比较大小时的思考过程。三综合练习1出示练习三第1题。引导学生认真审题(1)明确三位数最小的数和最大的数是多少?你是怎样想的?让学生交流自己的思考过程,最后由老师归纳。(2)(3)让学生独立写出符合要求的三位数,再思考比较它们之间大小的过程。2出示练习三第2题。认真审题、独立解答,全班交流。3出示练习三第3题。独立完成交流思考过程对于可以的想法给予肯定。4出示练习三第4题。观察数轴,问:你发现了这两条数轴分别是怎样排列的?问:左边的数比右边的数大还是小学生独立填完后交流。5出示练习三第
3、5题。学生独立完成,再汇报交流。6出示练习三第6题学生独立完成。集体订正,说说思考过程。7、出示练习三第7题(1)生弄清题意,完整口述题意。(2)生独立完成。(3)指名反馈,够买一台微波炉吗?为什么?8、出示练习第8题1)生弄清题意,完整口述题意。(2)生独立完成。(3)指名反馈,各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异,只要大体合理就可以。1)生弄清题意,完整口述题意。(2)生独立完成。(3)指名反馈,各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异,只要大体合理就可以。9、出示练习三第9题9、出示练习三第9题1)学生独立填写。2)反馈说一说自己填写的方法和策略。3)想一想:如何能一个不少的按规律来写呢?四全课小结通过这些练习,你有什么收获吗?小结:其实远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相对与某一个数来说的,不是绝对的。4
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