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1、2012年高考阅卷体会,及数学复习的几点建议,葛红,德州二中,一、高考网上阅卷的流程,三、每个题的给分原则及注意问题,二、高考阅卷中学生出现的主要问题,四、数学复习的几点建议,一、高考网上阅卷的流程,1、进度和日程 （1）6月13日上午报到、开动员大会。要求评卷人严格执行网阅程序，对外保密。 （2）6月13日下午专家讲解评分细则、试评。试评即为了熟悉评分细则，为正评做准备，试评所评成绩最后全部清除。 （3）6月14日-19日正评，中间有质检和仲裁。,2、阅卷流程 （1）阅卷教师的组成：三部分人员组成，有高校教师，在读博士、研究生，中学教师。每题一个大组，下设若干小组。 （2）阅卷流程是：评卷、
2、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”，最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。当然，也不能保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。,（3）具体操作：每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过1分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（误差超过1分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大
3、，将记为“恶评”。 可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。所以说高考试卷评分几乎不可能出现错判、漏判、加错分等情况。,二、高考阅卷中学生出现的主要问题,1、基础知识不牢固，相近的概念、性质、公式混淆不清或记忆错误，一个题目如果有多解或用到几个知识点时,往往不知到如何着手或公式用错。,例如，17题中公式的应用sinB=sin(A+C)错写成sin(A-C),把sin(A+C)用成sinAsinC.再如18题中证明线面垂直时，只写一个线线垂直就得结论。很多考生对20题第一问都不会做，不知道等差数列的通项公式。甚至连公差是d都不知道。,2、学生数据计算、代数式的化简整理能力差，化简的准确性不
4、够。,例如：19题概率统计问题，概率的数值运算错误百出。 21题第二、三问很多学生思路有，但是不能完成运算和化简. 本题思路方法常规，由于计算繁杂，得分率很低，能够全做对的不到千分之一。,3、书写与解题步骤不规范，过简、过繁、书写潦草、错位时有发生。论证说理不严密，部分学生思路混乱，证明不会写，过程不规范，推理过程不合理缺乏逻辑性。,例如：18题立体几何，在利用几何解法时，很多同学说明不清楚，尤其在第二问中没有证明所作角为二面角的平面角，丢分是很严重的。而利用向量法时，没有求法向量的过程，出现计算错误时，失去得分点，造成不必要的失分。 再如19题概率统计问题，只写结果没有必要的过程，步骤不规范
5、，得不到全分。不规范的步骤连贯性差，很难找出得分点,很易丢分,且浪费阅卷老师的时间。,4、学生的数学思想和能力差，对基本题做的还可以，但对一些有能力要求的题目就束手无策。,例如：20题第二问的推理证明。 21后两问、22题最后一问表现的自信心严重不足，得分非常低。,5、整体把握试题的能力较差，时间处理不得当，使得考试时间紧张，会做的没有时间做。,今年空白试卷较多，后三题，较以往空白试卷多，可能是时间关系，前面浪费了时间，部分学生没有做到后面的题，或一看题有些发蒙，没有信心去做，结果试卷空白。可是第一问都不是很难，甚至不如选择填空难，一、二问特别是第一问，几乎所有考生都该会，不该空白。,三、每个
6、题的给分原则及注意问题,（1）在评分细则中都是以1分为一个得分点，可以参考评分细则；高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观、标准、统一。 （2）强调关键步骤和结果，过程要求相对比较宽松。强调结果正确，但过程中不能缺少关键步骤，在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，中间的步骤可以省略，不要求有太详细的解题过程。,总体原则,（3）“分段评分”或者“踩点给分”。数学科阅卷是懂多少知识就给多少分，抓关键。得分是“踩点”得分，特别是对于结果错误的试卷，这一点更显的重要。 （4）处理错误的原则：减半原则。解题过程中某步出错，首先将本部分得分扣除，然后如果余下部分利用错误结论
7、计算没有再次出错的情况下得分一半，分数取整，如余下部分为5分，则给2分。一处错误后若出现第二处错误，自第一处错误后面部分，都不得分。,四、数学复习的几点建议,高考阅卷的要求，同我们平时的教学和我们对学生的指导还是有不一致的地方，高考阅卷的要求可以作为我们教学的一个指导，改进我们的教学。通过高考阅卷以及学生出现的问题，结合自己的感受和体会，特提出以下几点的建议，同大家讨论。,1、坚决把“双基”的教学放在首位。高考无论如何变化，对基础知识、基本技能和方法的考核，永远是不会变的, 不重视“双基”的考生，不可能取得高分。基础知识要在“准确”上下功夫；基本技能和方法要在“熟练”上下功夫。要想提高学生的水
8、平，双基才是根本，离开基本知识，基本能力，一味的求新求难，是无根之木，无源之水，对学生的发展起不到好的作用。我们高三复习，特别是一轮复习，要从每一个概念，每一个基本方法入手，引导学生编织知识网络，形成一个完整的体系，千万不要好高骛远，变成题海战术。,2、要在重点内容上狠下功夫，学生要有一个完整的知识网络（体系）。高考阅卷也好、高考命题也好，不是无中生有，都是有章可循的。重点知识如：函数、导数、不等式、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计，必考的小知识点（如：复数、算法、线性规划、三视图等），重点内容保证充足的教学和训练时间，下足力气，练到位、评到位、反思到位、效果到位。也要善于引导学生
9、总结规律，整体把握高中数学知识和高考。,3、抓住重点题型，重视通性通法的教学和训练、同时兼顾变法为辅 。倡导举一反三、一题多解和多题一解。特别是多题一解，纵观历年高考题，很多题目都是大致固定的命题方式，解题反方法思路大致相同，高考中的阅卷要求也基本相同。强调通性通法的重要，并不意味着完全否定其他的特殊方法, 其他的方法也是处理问题的一个重要方面，在整个数学科的发展过程中,有助于培养学生创新意识和发散思维能力。,4、复习中加强运算能力的训练，提高运算的速度和准确度。从高考阅卷看，试题运算步骤长一点、或含有字母、或需要对参数进行讨论时，考生往往就会出问题，这是广大学生普遍丢分的一个重要因素。运算能
10、力的训练和提高，思路和解法都必须有准确迅速的运算来作保障，没有运算能力来保驾护航，思路和解法就是再灵活和巧妙也都是一句空话。运算能力的提高需要通过适当而有效的练习才能实现。因此要充分发挥练习的作用，提高练习的有效性。练习题要精选，题量要适度，要注意题目的典型性和层次性。练习不能都放在课后，要经常让学生在课堂上练习，对于典型问题，也可以让学生板演，这样能充分暴露学生的思维过程，提高教学的针对性，也能给学生留下较深刻的印象，另外要让学生多做限时练习，这样也可以有效地提高学生的运算能力。,5、复习过程中注意各种数学思想方法的渗透和规律总结。特别是函数思想、分类讨论，对学生来说掌握的并不好，不能正确应
11、用是解答题失分的主要原因之一，遇到多种情况需要分类讨论时，常常不知如何下手，高考解答题涉及到函数、分类讨论问题是不可避免的，必须加强这方面的训练。重点知识要舍得去花费时间去练习、巩固、强化。山东高考题型相对固定，重点知识考查突出。所以高三的复习要统筹兼顾，全面复习，也要重点突出，有的放矢。,6、做好学生习惯培养、狠抓规范答题训练。进入高三我们的首要任务是，让学生能够写出规范的解题步骤，让学生逐渐明了，什么是规范的步骤，什么样的步骤必须写，什么样的步骤没有必要去写，或没有必要去详写等等。这一点要贯穿于复习整个过程中。这样长期练下去，会使学生不会因缺少必要步骤而失分，也不会在无关紧要的步骤上大做文
12、章而丢失时间。 阅卷过程发现很多学生马虎潦草，不规范，表述不清，计算不准，缺乏步骤，丢了不少分，在这一点上下工夫是值得的，而且必须从高三一开始就要狠抓，否则后患无穷。老师的表率非常关键，对学生作业的批改、老师的板书要做到科学规范。,7、注意应试技巧和能力的培养、重视学生心理疏导。学生掌握的知识和考试成绩未必成正比，应试技巧在考试中非常重要，老师平时要注意收集、总结应试技巧，并引导好学生自己学会总结，从高考阅卷来看高考答卷是很有学问的，在平时的复习过程中作为一项重要的工作加以研究和探索。高三复习多数学生对数学有恐惧心理，普遍认为数学是费时费力的学科，要注意提升学生学好数学、特别是考好数学的自信心，克服恐惧心理疏导很重要。,以上是我通过今年高考阅卷的一些收获和感想，希望我总结的这些对我们的高三复习备考有所帮助，其中有什么不足之处，还希望老师们给予批评指导。新的学期开始了，让我们一起努力吧！,谢谢,
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