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1、强化二,散文阅读,散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”，笔墨似随意挥洒， 不拘成法；而为了做到“神不散”(中心明确)，在结构上通常借助 一定的线索把材料贯串成一个有机整体。因此，阅读散文时，要 注意作品的整体构思、贯串线索，以及各个部分和各个方面之间 的关联与安排。优秀的散文大多设有文眼。文眼往往是文中最精 彩、最耐人寻味的地方，是反映作品主题思想、创作意图的关键 词句。抓住了文眼，就抓住了全文的关键，找准了理解、把握全 文的突破口。,【真题示范】 (2011 年广东卷),严冬海猎,陈秉汉,风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的 海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的
2、夕阳像喝 醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的 寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 “海龙”海滩那边传来渺远的呼唤声。,“哎”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速 穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口 也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。,一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天 气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸 有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩， 仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游 过来可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种 原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下
3、海，被爸爸骂 回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起 病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁 股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。,听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走,回来。,一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓 着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳 嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。 海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地 说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！” “浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端,着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。,天黑下来，等爸爸咳嗽
4、着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。 海龙装作睡着的样子，等爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才 蹑手蹑角溜下床，溜到门外。,大海一片漆黑。墨蓝的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。 海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴 捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重黯淡，和 夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉 草木灰，连皮吞进肚里。他把尖担插在海水线上，爬上礁屿，解 开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。,他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一 样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩 爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了！
5、他咬咬牙，挥动双臂， 捞起海水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们 笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷， 牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水 里的萝卜，一一丢进篓里。,海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方， 鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温 焐热的被窝不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不 得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴 火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把 篓里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜 下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，
6、忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越 快他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己 的鱼篓里。,后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来， 一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚 下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁 边的担子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的 尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。 海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰 冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈 妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见 地上许多尖头鱼，不禁破涕
7、为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音， 穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静得像守着摇篮 的母亲,(选自2004 年广东散文精选),1阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的,描写意图。(4 分),【命题剖析】解答这道题，我们首先要了解的就是环境描 写的作用：交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出 场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。在这道题中，首尾 两处都结合大海不同时间段的特点来写，其中又有主人公计划 前的打算、计划实施中的坚持和计划实施后各人物的反应。这 些景物描写与人物事件浑然一体，相得益彰，我们结合原理进 行作答，则水到渠成了。,【参考答案】 渲染气候的寒冷，暗示捕鱼
8、环境的恶劣(海 龙一家生活的艰苦)。(或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下 海捕鱼作铺垫),通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足 感。(或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家中的 安宁与温馨),2文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？(4 分) 【命题剖析】分析人物形象，一般可以从以下几个方面去 概括：人物的身份、地位、经历、教养、气质等；人物的 外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征；人物 的所生活的社会历史背景；文中作者或其他人物的介绍和评 价。原文介绍了父亲的捕鱼绝招但不让孩子去学，通过言行来 刻画父亲的形象。,【参考答案】勤劳能干；对家庭有责任感；对孩子,关心
9、爱护。,3海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？,(3 分)请结合全文分析其中的两个原因。(4 分),【命题剖析】本题考查考生概括作品主题和从不同角度、,层面发掘作品的意蕴对作品进行个性化阅读和有创意的解读的,能力。分析 4 分：能从人物心理、情节脉络、细节描写等任一 角度进行合理分析，分析一个原因得 2 分，两个得 4 分。如果 只分析一个原因，但全面合理，思路清晰，最多可得 4 分。,【参考答案】家人之间的深厚感情。如爸爸不允许海龙学 捕尖头鱼；妈妈为爸爸出海担心；妹妹给爸爸捶背；爸爸妈妈寻 找海龙；妈妈安慰妹妹。,海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼； 爸爸治病欠下
10、债务；家里没钱过年；一家人粗劣的晚饭。 自身顽强的意志及平时的磨炼。如海龙下海捕鱼，在冰冷 的海水里没有反悔退缩；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海 洗澡、潜水。,父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海； 自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热；捕鱼时想到“爸爸忍受得了， 自己为什么忍受不了”。,散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中、 明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。因此， 散文阅读首先要树立主题意识，在阅读的过程中，把握文 章的中心内容、主要写法(形)，理解文章的中心思想(神)。 其次要树立整体意识，解答散文阅读题，切不可还未从整 体上把握全文，就“带着问题”
11、去读，甚至是“带着问题”东 寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。,如何在阅读中迅速地从总体上把握文章结构，理解文章中 心？办法是，树立思路意识。一般地说，以写人为主的散文， 要先把握写了什么人，此人做了什么事，这些事有什么共同点 和意义；以记事为主的散文在阅读中要先明确是什么人做了什 么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴涵的深 层意义是什么；写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什 么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。,案例一 欠缺对作品的分析鉴赏能力,【试题】(2010 年北京卷),海棠花,早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着 海棠花，缤纷烂漫地开成一
12、团。这使我想到自己故乡院子里的 那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。,我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里 虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜 到很少几个片段。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高 崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空 隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可 是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像 是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿 渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一 条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。 我立刻跑下
13、崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花 团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。,但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京 度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少 有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次 木兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似 乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最 初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩 绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。,夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经 密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团 团滚滚的花。晚上吃过饭后，就
14、搬了椅子坐在海棠树下乘凉， 从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这 时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到 果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地 直响，知道已经下雨了。,似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠 树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一 转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往 往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句 话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”但是过了一些时 候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。 到了德国，更是如此。我本来是下定了决
15、心用苦行者的精神到德 国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可 是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这 万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖 国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就 过了六年。,哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花 之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的 一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是， 我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什 么花什么花，只是眼花缭乱而已。,但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里 看到盛开的海棠花。我的心一动，仿佛
16、刚睡了一大觉醒来似的， 蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地 压上心头，无法排解。,在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么 一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱 惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故 乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近 在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国 正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的， 似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。,晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依 然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我 的心情。我站在树下，待
17、了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花 一样红艳的晚霞。,1941 年 5 月 29 日 德国哥廷根,(取材于季羡林的同名散文) 文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠 花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么？(3 分),【考生误答】不是，作者与海棠花是有缘的，因为他虽然,在北京没有看到海棠花，但是自己家中种有海棠，出国后，又,在人家园子里看到盛开的海棠花。,【误答诊断】考生没有明白命题意图，只答出了作者与海,棠花的“缘分”。之所以出现误答，是因为考生误把提示语当做,主要问题。实际上此题问的是第段开头为什么说“我虽然喜欢,海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，很明显是问这句话的,作用。,
18、【增分提示】此题属于鉴赏分析中的“解释作用题”，这一题 型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物 的原因或作用。答题套路是先答结构，再答内容；内容部分则是 先答表面，再答本质。题干中问为什么，显然就是问原因。这道 题中，题干还提示考生“真的是无缘吗”，显然答案分成两部分， 一是表面上看是无缘的，一是本质上却又是有缘的。所谓无缘， 指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂；所谓有缘，指的是 深层次的情感，海棠花能唤醒作者的思乡之情。 【正确答案】并非无缘。文中的一些片断看似与海棠花无缘， 但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使“有缘”构成了文章的 归结点。,案例二 对重要语句的丰富含
19、义无法理解，,或者理解局限于表层含义,【试题】(2010 年北京卷)(全文见案例一),第段画线部分状写了作者怎样的心境？(4 分) 【考生误答】写出了作者矛盾挣扎的心境。,【误答诊断】属于简单的语句理解题，但是考生的答案空洞 模糊，似是而非，拿不到分数。原因主要是没有掌握解答此类题 的技巧，只是凭借主观的阅读感受来作答。按照语句理解题的套 路，先将生动具体的句子概括化，找出句子中的抽象词，即“幻 想和现实”、“祖国和异域”以及“心情不能平静”归纳，做抽象化处 理，然后把这两点连成一句话就是答案了。,【增分提示】理解句意和体会含义题没有固定的答题模式，,但不同的句子都有各自的答题特点：抽象概括的
20、句子具体化；,生动具体的句子概括化；表达有特点的句子抓住其特点来解读；,结构复杂的长句，切分成块逐层体会。,【正确答案】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域,之间，无法获得安宁的心境。,案例三 没有进行个性化阅读和提出有创意的解读 【试题】(2010 年北京卷)(全文见案例一),第段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在 眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了 作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过 的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。 ( 不少于 200 字)(10 分),【考生误答】距离不能割断作者对故乡和祖国的思念，作 者认为现实距离和心理距离
21、是不同的。距离虽然很远，但人的 内心却可以走得很近。,【误答诊断】答案明确地回答了“作者对于距离的体验”， 对作者的观点解读正确，但没有谈出自己的感受，也没有结合 自己的事例。,【增分提示】首先不能撇开原文回答，考生先要认真分析 句子，抓住几个关键点，归纳回答“作者对于距离的怎样的体 验”；再结合自己的生活体验，书写自己的感受。要注意题干中 “你的成长记忆或读过的文学作品”这一限定，答案中要结合具 体事例。答案层次为：作者的体验；提出自己的观点；结合自 己的事例；分析感受。,【正确答案】这一句表现出作者这样的感受：现实距离和 心理距离是不可等同的。在现实生活中，我们经常对距离产生 一种神奇的感受。同班的同学或许近在咫尺，天天见面，却仍 不了解对方，心中觉得陌生。而心灵相通的好友，虽然不在同 个城市生活，甚或多年不见，却能够心心相印，仿佛时刻生活 在一起一样互相了解。这就是关于距离的一种现象：时空的距 离不等于心理的距离。(答案不唯一),
2013高考一轮复习之误答诊断：第1部分第5章文学类文本阅读强化2散文阅读.ppt
