第六课合奏好生活的乐章

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1、第六课 合奏好生活的乐章教学重点：平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。教学难点：心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。课时安排：本课计划用2课时授完。教学资源：多媒体课件第一课时（总第21课时）教学内容：讲授本课第一个项目一心中有他人教学过程：一、情境导入：1、导入语：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际

2、关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！2、板书课题 合奏好生活的乐章二、讲授新课：（一）心中有他人本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。）1、平等相待“你我他”平等待人是建立良好合作关系的基础情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）大屏幕展示：说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚能平等待人）教师讲述：杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合

3、作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。议一议：与人搞好合作应注意些什么？教师讲述：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础。板书：平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事：大屏幕展示：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司

4、机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：每个人都有

5、长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料） 大屏幕展示：评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境案例分析：（见教材P70页） 大屏幕展示：案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人

6、数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？教师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。（返回）2、走出自我，豁达待人（本层教学目的：本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。）（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？

7、请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思。情境活动三：（见教材P71页材料）大屏幕展示：说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）你认为应如何化解他们之间的矛盾？（当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。）教师小结：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。当我们在与他人的

8、合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！（返回）（2）合作需要理解和宽容（阅读教材P72页第一段）什么是宽容呢？宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。人与人之间的合作需要理解和宽容。情境活动四：（见教材P71页材料） 大屏幕展示：议一议：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？ 谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。教师小结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理

9、解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。探究讨论：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？（换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。）教师赠言：唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空

10、更宽阔的是人的胸怀。”人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。读一读：“原谅是”，这是一位中学生写的一首诗，让我们从中取体会理解和宽容的魅力吧！大屏幕展示：原谅是原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是春天里的微风给你复活的气息。原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔； 原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是一道彩虹，连起两头的心。原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛； 原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。过渡：下面就让我们带着理解和

11、宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧！情境活动五：（见教材P73页材料）大屏幕展示：假如在生活中你遇到了下列情况，你会怎么办呢？当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： 。当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 。当同学骑车无意撞了你时： 。教师小结： 让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。和谐社会的建立需要我们每一个人的努力，拥有一个快乐的人生是我们每一个人的愿望，让我们走出自我豁达待人，让我们的生活中多一些原谅、宽容吧！你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”大屏幕展示：快乐人生的作业：1.

12、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事 5.给父母至少一周打一个电话 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷7.每天去慈善网点击一次8.每天锻炼身体一次9.每天称赞别人的优点，并尽量去学习10.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。教师讲述：理解他人、宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生！请欣赏欣赏动画歌曲：微笑与歌声（返回）三、课堂小结本课知识要点：（1）平等待人是建立良好合作关系得基础。（2）每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。（3）在与他人合作中应把握的原则：平等待人、尊重他人、理解和宽容。四、作业详见资源与学案五、课后记