上语文教学计划乔洪芬

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1、20132014学年度第二学期 语文 学科教学计划（2014.9）年级二年级教师姓名乔洪芬组长教 学 目 标（按知识领域梳理）1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

2、文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。本 册 教 材 知 识 重 难 点教材重点： 重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

3、确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。课 标 要 求1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命

4、领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

5、喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学生已有知识掌握情况 （优势、不足）优势： 二年级（1）现有学生32人，经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些

6、词汇，语言能力得到了一定的发展。但本册教材要求认识和会写的字很多绝大多数同学学习比较努力。不足：个别学生书写不够认真。课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果不过本班学生也存在一定的不足。字词记忆上存在较大问题，即使反复记忆还是会出现个别字记错记不住的现象。个别学习注意力不够集中，需要老师不断的提醒才能有效的跟进课堂教学。个别学生想表达，但是由于自身文学素养积累不够，在表达上欠完整性，合理性和条理性。这需要我在本学期需要重点培养的。学 困 生 分 析已有学习基础：学生学会了汉

7、语拼音，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。基本掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流补救措施：本学期将重点指导学生通过写字，从培养学生的写字习惯，提高语文素养。同时训练学生大声说话。培养学生良好的书写习惯。预期成绩：能在识字和朗读课文上有所提高，在教师的引导下，较为全面有条理的表达个人的观点，丰富语文方面的积累，同时在在拼音和阅读上能够有所提高，在学习习惯上有所提高与进步。

8、课上能够做到老师提出的要求马上执行，不拖沓，注意力集中。学生已有知识掌握情况 （优势、不足）优势：二（2）班学生32人， 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。不足：个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较

9、小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果不过本班学生也存在一定的不足。字词记忆上存在较大问题，即使反复记忆还是会出现个别字记错记不住的现象。学 困 生 分 析已有学习基础：学生学会了汉语拼音，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。基本掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流补救措施：本学期将重点从培养学生的写字习惯，指导学生通过写字，提高语文素养。同时训练学生大声说话。培养学生良好的书写习惯。预期成绩：能在识字和朗读课文上有所提高，在教师的引导下，较为全面有条理的表达个人的观点，丰富语文方面的积累，同时在在拼音和阅读上能够有所提高，在学习习惯上有所提高与进步。课上能够做到老师提出的要求马上执行，不拖沓，注意力集中。