龙教版第六册小学信息技术教案

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1、教 学 进 度 予 定 表周次期间教 学 内 容时 间 分 配12016年2月29日2016年3月4日认识新朋友122016年3月7日2016年3月11日淘气的小猫132016年3月14日2016年3月18日小猫学习拍皮球142016年3月21日2016年3月25日小猫交朋友152016年3月28日2016年4月1日小猫捉老鼠162016年4月4日2016年4月8日英语动物卡片172016年4月11日2016年4月15日小猫躲球182016年4月18日2016年4月22日神奇的画笔192016年4月25日2016年4月29日期中测试1102016年5月2日2016年5月6日会算数的小猫1112

2、016年5月9日2016年5月13日巧用变量1122016年5月16日2016年5月20日故事大王1132016年5月23日2016年5月27日问答游戏1142016年5月30日2016年6月3日蚂蚁搬家（一）1152016年6月6日2016年6月10日蚂蚁搬家（二）1162016年6月13日2016年6月17日一起打地鼠1172016年6月20日2016年6月24日制作计时器1182016年6月27日2016年7月1日期末测试 1教 学 计 划 表2016年度 五 年级 信息技术 科情况分析学生知识五年级的学生已经学了两年电脑，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养

3、，他们渴望学到更多有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。同时又有一定的自觉能力和动手能力。（本学期注明全学期讲授教材的起迄章节）本学期教学的主要任务与要求提高学生的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；培养学生发现、探究的学习方法，使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；引导学生建立起知识运用，构建综合思维和分析推理的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打个必要的基础。教 学 计 划 表 2016年度 五 年级信息技术科 教材重点和难点重点

4、：以 “做中学”的教学方式来学习，让学生在完成任务的过程中学习使用scratch软件，感受程序设计的思想。难点：能够熟练掌握scratch软件中各个模块的使用方法。 本学期提高教学质量指标及措施本学期的教材以课题的形式，采用研究性学习的方法，引导学生运用信息技术知识和技能，激发学生学习探索新软件的兴趣，Scratch是MIT发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。因此更适用学生使用。教师采用活动的形式进行开展本学期的教学内容。学生已具备一定的自觉能力和动手能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则

5、不通。通过前面课程的学习，学生已经基本掌握了一些软件的使用的方法，学习Scratch软件会更轻松，并充满乐趣。第一课 认识新朋友一、学情分析本节课面向的是五年级学生，五年级学生已经具备一定逻辑思维能力，虽然学生第一次接触编程软件，但是Scratch软件使用积木组合式的程序设计方法，非常容易让学生接受。本课重点介绍Scratch软件的功能和界面，在任务设计方面培养学生的编程思维，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。二、教学目标1、了解Scratch的界面。2、尝试利用“说”“发出声音”模块进行脚本的编写。3、掌握启动、关闭软件的方法。三、教学重点难点教学重点：认识Scratch软件操作界面，初步

6、尝试脚本搭建，体验创作乐趣。教学难点：掌握Scratch的基本操作方法，利用“说”“发出声音”模块创作Scratch作品。四、教学过程一、激情导入观看视频。在演示例子的过程中，学生掌握“红旗”“全部停止”等五个按钮。设计意图：五年级学生已具有一定的思维能力，通过观看会唱歌的小猫，引起学生学习软件的兴趣。二、传授新知1、掌握Scratch的打开和关闭的方法。2、介绍软件界面：标题栏、菜单栏、控制按钮、工具栏、舞台区、新增角色按钮、角色列表区、指令模块区、脚本区。3、探究形成：以“打招呼的小猫”为例进行讲解，让学生掌握“说（）秒”模块的使用方法，了解程序的基本搭建方式。4、知识迁移：利用学生知识迁

7、移的能力，根据学习“说（）秒”的方法，自学“播放声音”模块。设计意图：利用知识的迁移能力，对于学习能力软弱的学生，设置提示卡。对于学习能力较强的学生可以尝试不同的方法添加声音。三、创新实践利用“说（）秒”与“播放声音”模块设计一段自我介绍。设计意图：为学生提供一个创新的舞台，培养学生的创新思维与创新意识，并强化学习的知识。四、展示评价展示、互评作品。给学生展示自己的机会。五、教师总结五、教学反思第二课 淘气的小猫一、学情分析由于高年级的学生个性比较活跃，观察理解分析能力都很强，教师在组织教学时，要考虑放手让学生自主探究，在备课和设计任务时，应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识，调动每一

8、位学生的积极性，满足学生的表现欲望。二、教学目标1、了解Scratch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用。2、学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。3、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。三、教学重点难点教学重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。教学难点：在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。四、教学过程一、激情导入 出示课题播放课前准备的课件：小猫向前走，翻跟头。引出课题：淘气的小猫。设计意图：可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感，可让学生在愉悦的气氛中展开学习。二、问题启发 合作探

9、究任务驱动：小猫向前走。任务驱动：小猫翻跟头。设计意图：在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题，这时讲解“等待（）秒”模块的作用。利用学生学习“移动（）步”模块的方法，学生可以总结出，“旋转（）度”模块的使用方法。本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像，同样可以采用假设的办法，引导学生总结出，小猫翻跟头会很累，脸色地变红，这样我可以用“将颜色特效增加（）”来实现这一效果。三、巩固练习 知识创新任务驱动：编写小猫的后续动作。设计意图：本环节属于加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学习解决问题的能力。培养学生动手操作能力，提高学生的信息技术综合素养。四、归纳总结 畅谈收获检验并评价学生的学习

10、情况，引发学生对所学知识进行深入思考，为学习下节课做好铺垫。教学反思第三课 小猫学习拍平步皮球一、学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch编程搭建的基本操作方法，这部分知识为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课内容涉及的Scratch知识点较多，所以对学生综合运用能力要求较高。学生的学习能力存在差异，在兴趣爱好上也有不同，所以创作的作品风格及效果也各不相同。二、教学目标1、学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。2、编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。3、激发学生对Scratch中角色的兴趣，培养学生的审美能力，使学生乐于

11、学习和探究。三、教学重点难点教学重点：学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中“定位模块”。教学难点：让学生理解坐标的概念，掌握定位模块的使用方法。四、教学过程一、创设情境出示课件：小猫拍球。引入：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教一教小猫拍皮球吧！引出课题：小猫学习拍皮球。设计意图：用动画小猫拍球导入，激发学生的学习兴趣。二、合作探究问题一：你想在哪里教小猫拍球？然后讲解添加舞台背景的方法。问题二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？问题三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。设计意

12、图：学生在问题一中，已经学会添加舞台的方法，添加角色的方法与之相似，学生采用自主学习的方式来进行，帮助学生学会知识迁移的学习方法，树立他们学习的自信心。三、任务驱动小猫拍球。设计意图：在本环节需应用定位模块，学生第一次接触坐标相关的知识，教师可对坐标的知识进行讲解。四、总结提升小猫拍球向前走。五、展示评价在此环节，力争让每位学生在交流的过程中掌握本节课知识。设计意图：以小组为单位进行，各个小组分工明确，共同完成任务。教师可在此环节中设置提示卡、微课等方式帮助有的学生解决问题，使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。六、教师总结教学反思第四课 小猫交朋友一、学情分析五年级学生已经具备了抽象思维能力

13、，他们的观察、理解、表达能力都很强，所以教学中教师要注意训练学生的高级思维能力。在组织教学时，可以让学生通过情境产生认识，如先表演一段情景剧，对故事情景有感性的认识，这样可以充分调动学生参与活动的积极性，确立学生的主体地位，教学中，要尽量照顾到每一位学生，尊重学生的个体差异，营造和谐愉快的氛围，让学生在小组中通过合作的方式解决问题。二、教学目标1、掌握实现背景切换、位置改变的方法。2、理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。3、引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。三、教学重点难点教学重点：掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：理解并掌握一个角色由多个

14、脚本同时控制的方法。四、教学过程一、创设情境播放儿歌：“交朋友”。设计意图：通过看动画来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。二、明确任务引入课题：小猫交朋友，通过提问导入本节课要学习的内容，明确本节课的任务。三、导入新课任务驱动：添加舞台、编写背景脚本。任务驱动：编写场景一中小猫的脚本。任务驱动：编写场景二中小猫和小猴子的脚本。四、巩固新知任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事。五、展示评价检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课内容做好铺垫。六、教师总结教学反思第五课 小猫捉老鼠一、学情分析本课的教学对象为小学五年级学生，学生具备一定的计算机操作。对于基础

15、好的学生，能够通过自主学习完成这部分内容的学习，但是一些操作能力软弱的学生，需要借助教师的引导、讲解、示范操作，才能够学习掌握这部分内容。本节课在教学过程中应该让学生更多的进行重复性的操作，自己找到解决重复执行模块的功能。二、教学目标1、了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。2、初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到距离”模块的使用。3、自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。三、教学重点难点教学重点：掌握设置按键控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到距离”模块的使用。四、教学过程一、情境导入出示游戏：小猫捉老鼠

16、。引出课题：小猫捉老鼠。设计意图：利用学生喜欢游戏的心理，用“小猫捉老鼠”这个游戏进行导入，容易激发学生的学习兴趣。二、自主学习，任务驱动任务一：小猫动起来。学生在完成控制小猫行走的程序后，可以提示学生，怎样利用之前学过的知识使用角色形象动起来。任务二：老鼠跑过来。可以通过设置提示卡的方式，进行自主学习，然后以小组为单位，共同完成作品。三、展示评价学生完成作品后，可以邀请其他小组的成员去玩自己制作的游戏并提出建议，同时教师也应及时发现每一位学生的闪光点。设计意图：给予准确的评价和肯定，使学习获得收获成功的喜悦。四、教师总结五、教学反思第六课 英语动物卡片一、教材分析本节课主要让学生掌握“广播”

17、和“接收广播”的模块设置，操作比较直观、简单，学生可借鉴前面已学过的知识独立完成，但这两个模块的作用不容忽视，在教学过程中要增加学生练习、实际操作的时间。二、学情分析 对于小学五年级学生来说，由于个个兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有是一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着差异，对知识的理解程度也不同。教师在教学中要注意这种差异的存在。学生已经掌握了“侦测”和“控制”模块组中部分模块的设置，所以对新知识的接受应该不会感到太难。三、教学目标1、掌握“广播”模块和“接收广播”模块的设置方法。2、培养学生对画面的审美与规划能力，使学生乐于学习和探究。3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学

18、生体验到成功的喜悦。四、教学重点难点教学重点：掌握“广播”模块和“接收广播”模块的设置方法。教学难点：对知识的灵活运用。五、教学过程一、激情导入提出问题：同学们在小的时候一定拥有过一套动物卡片，卡片上有不同的动物。大家想通过Scratch来制作一套电子动物英语卡片吗？引出课题：动物英语卡片。设计意图：本环节通过设计的问的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。二、自主探究任务驱动：制作动物卡片。设计意图：以制作动物英语卡片为例，让学生在自学探究中锋利成功、得到收获，使知识点易于学生接受。教师要留给学生五分钟左右的时间，对前面的知识进行巩固。为了帮助学生形成知识脉络，教师对前面的知识进行相应的总结

19、。三、强化练习小组创作：制作电子相册，先带领学生分析涉及的角色，再进行制作。学生创作。四、展示作品学生互评：展示作品，对学生的小组合作学习进行评价。设计意图：使学生取长补短，同时使学生体会到收获成功的快乐，并从中受到启发。五、教师总结六、教学反思第七课 小猫躲球一、教材分析本节课的主要内容是利用多层嵌套脚本编写“小猫躲球游戏”。通过学习让学生掌握“小球动起来”脚本的编写，实现“小猫跟随鼠标移动”脚本的编写，以及如何给游戏添加背景。本节课的教学内容丰富，教材内容设计新颖有趣，适合五年级学生自己动手制作。二、学情分析 本节课充分利用了学生喜爱玩游戏的特点，进行了教材的编写，为了调动学生的学习兴趣，

20、可以在上课之初“小猫躲球”的游戏进行导入。教学过程中，重点考查学生对以前所学知识的综合运用能力，以及灵活运用这些模块编写了“小猫躲球在制作“小猫躲球”时，学生可以小组讨论分析游戏要实现的功能，游戏界面的设计等问题，可以提高学生的综合分析能力、小组合作能力和知识迁移能力。三、教学目标1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏方法。2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。四、教学重点难点教学重点：多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏。教学难点：如何利用学过的模块，丰富自已游戏的功能。 五、教学过程一、作品展示，导入

21、新课老师展示小猫躲球游戏。让学生体验游戏，激发学生的学习兴趣。引入主题，制作小猫躲球游戏。设计意图：利用小猫躲球游戏导入新课，提高学生的学习兴趣。二、任务驱动任务一：小球角色的添加与脚本的编写。设计意图：给学生布置任务，学生分组尝试，集思广益，讨论如何让游戏设计的更加完善。任务二：小猫随鼠标移动脚本的编写。教师总结。任务三：游戏背景的添加。三、测试小组制作游戏设计意图：通过学生尝试其他小组设计的游戏，找到游戏的不足之处，再次测试并修改，完善弹玩游戏，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。找出不足，修改游戏。四、教师总结六、教学反思第八课 神奇的画笔一、教材分析 本节课的主要内容是掌握Scrat

22、ch画笔模块组里各个模块的功能，学生学会使用画笔模块组制作简单画图软件，在制作画图软件的时候，学会添加“画笔”和“颜色块”等角色，给“画笔”编写脚本，给“颜色块”编写脚本等操作。二、学情分析 本课是学习Scratch软件的第八课，经过前面的学习，学生已经对Scratch软件有了一定的掌握，可以利用学习迁移能力让学生自己尝试，总结出画笔模块组里，每个模块的使用方法和作用。学生学习过Windows系统自带的画图软件，现在利用Scratch脚本编写实现画图软件部分功能，学生学习兴趣很高。三、教学目标1、了解画笔模块组里各个模块的功能。2、运用画笔模块组制作画图软件。3、提出有创新精神的问题，提高学生

23、学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和埃及的活动锻炼学生。四、教学重点难点教学重点：掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。教学难点：利用画笔模块制作简单的画图软件。 五、教学过程一、教师展示作品学生观看。说出作品所实现的功能。设计意图：由学生熟悉的Windows画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，这样可以激发学生的学习热情，有学助于学生知识的迁移。二、引出新课了解画笔模块组的功能。学生分组自主学习。学生分组汇报各个画笔模块的功能。学会画笔模块组的使用。设计意图：学生自主学习与尝试画笔模块组功能，这样可以加深记忆。任务驱动1：添加画笔和颜色块等角色。 设计好画图软件的界面布局。任务驱动2

24、：画笔脚本的编写。 学生分析画笔的功能。 分析如何利用脚本，实现这些功能。设计意图：以任务为驱动，学生分组完成，提高学生学习的积极性。任务驱动3：颜色块脚本的编写。评价环节设计意图：学生互评，找出各个小组设计的画图软件的优点与不足，并加以改正。三、展示作品学生分组展示自己作品。学生互相评价找出作品优点与不足。四、教师总结 六、教学反思第九课 会算数的小猫一、教材分析 本节课的主要内容是让学生知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算，学会新建变量并理解变量的含义；学会使用“侦测”中的问答模块，学生学会利用这些模块编写“会算数的小猫”这个简单的程序。本节课教学内容涉及程序编写中的变量问题，教师在

25、教学中要轻概念、重操作，通过实例让学生理解、掌握变量的意义。二、学情分析 学生在日常的学习生活中，经常用到计算器，对计算器的功能有一定的了解，这点对于编写“会算数的小猫”这个程序会有一定的帮助。对于“加、减、乘、除”模块，学生还是第一次接触，在掌握使用方法的同时，让学生能够灵活地运用这些模块是本节课的重点。三、教学目标1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。2、学会新建变量，理解变量的含义。3、学会使用“侦测”中的问答模块。四、教学重点难点教学重点：知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。教学难点：学会新建变量并理解变量的含义。五、教学过程一、教师展示作品，导入新课展示准备好的小猫算数

26、程序。学生观察程序功能。设计意图：通过学生熟悉的计算器入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的知识迁移能力，观察能力，以及分析能力。二、自主学习自主学习“加、减、乘、除”模块的使用方法学生总结“加、减、乘、除”模块的使用方法任务驱动1：学生尝试加法运算的实现。教师进行引导。设计意图：通过前段时间的学习，学生已经掌握Scratch的使用方法，在此基础上，学生可以进行知识的迁移，小组自主研究，开动脑筋，大胆创新。任务驱动2：教师指导变量的计算。学生尝试操作。任务驱动3：学生分组展示作品，找到不足。三、展示作品学生分组展示自己作品。学生互相评价找出作品优点与不足。修饰与添加功能。设计意图：通过学生之间互相展示作品，找到不足，加以改正，这对小组学习有很好的促进作用。同时增加学生团结合作的精神，体验到成功的快乐。四、教师总结 六、教学反思21