物理教师培训心得感悟范文三篇

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1、物理老师培训心得感悟范文三篇物理老师培训心得感悟获知自己成为省骨干老师培训的对象，心情颇为冲动，很期盼。6月24日下午，我来到了培训地广州大学城，大学城非常漂亮。走了一会，不由感慨这真是个读书的好地方。几天后觉得这也是个谈恋爱的好场所。紧张有序的培训6月25日就开场了。宿舍、饭堂、课室曾经熟悉的三点一线，仿佛回到了学生时代。只不过，我们已不再年轻。每一天很充实，也不失新颖，但略微有点单调，课余假如有点详细的活动就好了。能在一次培训中见到那么多“大师”和优秀的同行，确实难得。“大师”非常敬业，学员非常认真。“大师就是不一般，总能讲出让我们眼前一亮的东西，总能讲出一些方向性、前沿性的东西，总能讲出

2、一些有操作性、可行性的东西。很不错，受益匪浅，不虚此行。每位“大师”都很精彩，经典的话也太多了，用一句来结尾：上课是不可复制的，有新事物发生时，不能“封杀”，要擅长、要敢于挖掘出来。这就要求老师要有积累、要有激情、要有智慧。我们坚信：奇迹是人创造的。物理老师培训心得感悟今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动安排是：1、听税东中学李红梅老师主讲的电功；2、听税东中学张国英老师对该课的点评；3、由市教研员冯国武老师点评；4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课杠杆的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学开展之快，也看到教学观念的转

3、变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。两节课共同的亮点是：1、实验的创新。袁老师的杠杆打破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在程度位置平衡的杠杆进展实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因此是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改良了原有实验，操作方便，且增强了兴趣性、生活性、考虑性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开场，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开场，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。3

4、、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因此课堂是民主的、平等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。物理老师培训心得感悟参加了在延边教育学院举行的高中物理新课程视频讲座，对此我深有体会，通过这些天的培训，使我深深的认识到，如今不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质上下的唯一尺度，关键是创新才能的进步。我觉得探究教学要利于培养学生独立考虑的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新才能，全面进步学生的素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学形式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：1、表达了根底性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，

5、新课程不仅要求学生学习物理最根本的概念和规律，理解物理的根本观点、思想和方法，掌握物理实验的根本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求理解物理的开展历程，反映经典物理与近代物理的交融，关注科学技术的主要成就和开展趋势，以及物理对经济、社会开展的影响，关注物理与其他学科之间的联络以及应用。2、注重物理的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理的思想和方法浸透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生考虑和领悟物理思想方法的精华，增强应用科学方法的意识。3、表达了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开

6、发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于根底教育，应注重全体学生的共同根底，同时应针对学生的兴趣、开展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。4、在课程施行上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们如今高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的根底上了，更多的需要同学们自己去探究、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究才能；强调根底知识的学习，注重物理核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探

7、究兴趣，学习欲望；表达时代性强调学科浸透，关心科技开展；注重经典物理与近代物理的交融；表达情感态度与价值观的培养，关注科学技术社会观念的浸透。反映选择性综合不同地区课程资，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为老师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生开展提供空间。强调可操作性注重继承与开展，开发教材辅助资。5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，老师的观念要改变；第二，现有的教学资要改变；第三，教学制度要改变；第四，教学评价,教学方式,教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的开展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，安康成长。总之，新课程强调老师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求老师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学形式中总是强调学生必须从课本、老师那里承受现存的知识的学习观念，推行表达“自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过承受、探究、模拟、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习气氛中满足学习需求，体验学习兴趣，开展学习个性，实现学习上的大飞跃。我想，经过我们老师不断探究、不断尝试，定会将教学工作做的更好，也使自己在教学上更上一层楼。第 6 页 共 6 页