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1、新课程，我们已不再陌生 英语优质课听课之感想大堰中心学校 翟燕非常荣幸参加龙舟平中学片的英语优质课竞赛活动。五位教师的精彩展示让我受益匪浅，龙舟平中学优秀的学生素质同样令我羡慕不已。纵观这五节课，可谓是各领风骚。从教师扎实的基本功，对授课内容的整体把握和灵活处理，以及将新课程理念渗透于整个教学活动中都不难看出，我们确实已经走进了新课程。下面谈谈我听课后的一些感想。在教师的引导下，学生能积极地参与活动，在活动中感受，在兴趣中理解，在回味中对新的知识加以巩固，使整个课堂突现出和谐、融合、活跃的氛围，学生感受到了快乐学习，得到了令人满意的教学效果。富有创意的情景设计使课堂气氛高潮迭起，巧妙的设计为整
2、节课增添了不少的色彩。刘美英老师在由进行时的操练转换到询问天气状况时，设计了一个Guessing game. T：Whats he doing？S：He is drawing.T：Whats he drawing?S：He is drawing a sun.T：Do you like the sun？How is the weather today？ 对教材上的材料合理地取舍，体现了富有自己特色的教学，真正体现了“用”教材而非死“教”教材。李凤莲老师所教授的是七年集Unit6 Page32面的内容，是复习操练前一课时的语言目标。她将有限的内容进行拓展，通过大量的图片、活动将单一的内容进行拓展，
3、不仅达到了训练的效果，同时增加了趣味性、拓宽了学生的视野。 自主、合作和探究的学习方式成为教学的一道风景，同时也更加注重了自主探究和对基础知识的夯实。胡芙蓉老师在教授七年级Unit6 Section A 3a-4的过程中让学生就相对生僻的新单词进行口头拼写，加以强化。 当时当地的真实情形成为了最好的材料。邹应枚老师在练习使用if引导的条件状语从句时，设计了让学生就即将到来的“五.一”长假，根据可能出现的不同的天气状况，分别拟出假期计划；郑学龙老师在操练由直接引语转换成间接引语时，先让学生对今天的新英语老师进行interview，然后进行report。 五位老师的课，还有许多值得我学习的地方。这里有两点也许是可以商榷的。 一是在不高估学生能力的前提下，充分的信任他们“Less Chinese in Eng-lish class”。作为一门语言，学习的目的应该是会对它运用自如，这就需要我们给学生机会，为他们创造条件，让学生在自然的英语氛围中习惯用英语去思维，以达到学以致用的目的。很多时候汉语提示是完全多余的，过多的汉语提示反而会阻碍学生用英语思维的自觉行为。另外，我们应该让教师的激情成为提高课堂效率的催化剂。教学需要激情，创造激情课堂，用激情的火花点燃学生的心灵，你会因此而更加幽默智慧和自信，你的课堂效果也会事半功倍。
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