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1、年12月班主任工作总结专门小的时候看过一部电影苗苗，影片中那个漂亮，热情的女老师苗苗，第一次面 对淘气的学生们时兴奋地说：“从今天开始，我确实是你们的老师了!”她那句甜美的话语打 开了我的教师之梦。我于1994年毕业于天津师范学校，XX年完成天津师范大学教育学本 科学习。作为一名成功的班主任，其行为第一表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生 的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。一、勤于深入学生的生活。我乐于走进学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、 个性特点、爱好爱好及生活环境等，把握班级总貌、特点及差不多倾向，制定出切实可行的 教育打算。在与学
2、生日常的实际接触中，及时地把握班级的动态，对班级新显现的有利和不 利因素能随时予以具体的引导和操纵。变间接、简单的“遥控式”治理为直截了当、具体的“走 动式”治理，幸免工作的主观性和盲目性。我参与他们的各种活动，和他们一起堆雪人，一 起排练节目，一起下棋我尊重、爱护和关怀学生，深入学生，对他们充满热情，学生对我 产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。二、勤于观看。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发觉，我在课堂 上观看学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中 观看学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念
3、;在家访中观看学生的家 庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。从学生情绪变化上，感知学生的思想和心理 状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。三、勤于捕捉与学生交谈的机会。我整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用交谈补偿眼观之不足，拓宽获 得学生信息的渠道;另一方面，在说服、教育学生的过程中，巩固和强化学生知行的成效。 我及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;提出敏锐的人一辈子问题供学生 摸索，给学生以有益的忠告;对学生所表现出的积极态度和才能予以确信和赞扬，对偶发事 件进行艺术处理和巧妙的引导四、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频
4、繁的是班主任，学生受班主任的阻碍也最大。学生同意班主任 的教育，不只听其言，还会观其行。我用行动做出榜样，使学生耳濡”和“目染”。我的班内 三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良适应，我刚接班 时看到那个现象，既不批判，也不言语，而是躬身-捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的 “卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生 总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。清除卫生死角时，我总是第一扒开又烂又臭 的陈年垃圾;放学了，我随手关上一扇门窗;主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字;体育 竞赛中，及时为学生递上一条毛巾、一块巧克力
5、;天冷了，为学生拉紧围巾;学生发烧了，用 手测一下学生的额温.诸如此类的细节和动作，给了学生以积极的心理暗示，成为学生仿 效的榜样，产生了“无声胜有声”的独到成效。五、开展丰富多彩的班级活动丰富多彩的班级活动具有一种无形的教育力量，它起到了“随风潜入夜，润物细无声” 的作用，在专门大程度上阻碍和决定着学生素养的进展。满足了学生进展的内在需求，丰富 了学生的课余生活，调动了他们课外学习的积极性，增强了班级凝聚力，增进了学生之间情 感的交流。在美文诵读活动中，我精心设计活动方案，通过新颖爽朗的形式让学生感受到美 文的魅力所在。在“奥运精神指引下”班队会活动中，我让每个学生带上自己的奖牌登上自制 的
6、领奖台，亲躯体会努力才能成功的感受。星期一国旗下讲话，给小孩们编排的一小段搏击 操，在学期末振奋了小孩们的士气。合唱节活动中，我带领小孩们载歌载舞，让学生们在欢 乐中提高艺术素养.六、成绩与荣誉xx年获得天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格证书xx年所带班级被评为校级三好班级体xx年年所带班级被评为校级三好班级体xx年年获得南开区第二届班主任技能大赛二等奖xx年年被评为“三青三名教育专家工程”校级优秀班主任xx年年通过教育部万名中小学班主任国家级远程培训xx年年论文浅谈在课堂中如何培养学生良好学习适应获中央教育科学“xx”规划重 点课题优秀成果二等奖XX年德育活动课堂实录红色缅怀获中央教育科学，xx”规划重点课题优秀成果二等XX年所带班级被评为校级三好班集体XX年所带班即被评为消极三好班集体
年12月班主任工作总结
