当今社会知识积累比知识创新更重要

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1、当今社会知识积累比知识创新更重要一、 切入点正方 知识积累是创新的基础，没有积累，就无法传新。纵观人类历史大的发现发明创造都是在前人的基础上攻克出来的结果，如爱因斯坦的相对论若论创新能力，当属婴儿和儿童，他们的思维不受约束，天马行空，可是创新出什么大的发明和发现？没有，因为他们没有知识积累。创新是要讲究灵感和天分的，有的人可能终其一生，毫无创新，但他的一生是否是毫无建树呢？不是，他如果有知识积累，只要能够合理应用，照样是个人才。工程师的工作重在应用，科学家的工作重在研究，是不是科学家比工程师更重要呢？显然不是。反方 我们今天既然在这里讨论知识创新与知识积累哪个更重要的问题,就必 须先弄清楚什么

2、是知识的创新.所谓知识创新,是指通过科学研究,获得新的基础科学和技术科学知识的过程,目的是追求新发现,探索新规律,创立新学说,积累新知识.大家可以注意这个定义除去知识创新本身的含义外,还包含了知识创新与知识积累更深一层的关系.知识创新,推动了社会的发展,技术的进步, 使人类从刀耕火种的原始社会一步一步迈向了文明现代的社会.知识积累固然是科学技术发展的基础,但科学技术发展的原动力却不是知识的积累,是知识的创新.想想看吧:从四大发明到宇宙空间技术的发展,从地球中心说到霍金的宇宙大爆炸观点, 从孔孟学说到后现代主义,从八股文到散文小说.我还需过多的举例子吗?没有了创新,没有了创新意识,人类所有的物质

3、文化成果都将不付存在,人类将永久的停留在混沌中尚未开化.真的这样的话,我们今天还有机会坐在这里听对方辩友大谈知识积累的重要性吗?没有了动力还谈什么发展?谈什么重要?光有土,有种子,没有水,没有阳光,你栽什么花? :靠着墨守陈规,靠着一成不变的死知识,原地踏步紧紧攥着那一点可怜巴巴的东西,我们能干些什么?,古往今来,种种胜于雄辩的事实无不证明了我方的观点:知识创新比知识积累更重要. 网友的帖子1. 论证积累更重要。 当今社会，创新无数，每天都有很多新的知识被创造出来。这体现了社会进步，很好很强大。但是，（要害在下面）如果只是创新，却不能转化为实实在在的生产力，不能进行积淀，变成社会的财富，那么，

4、这种创新不要也罢。换句话说，扩大积累的含义，把创新知识的转化、应用都归为积累。2、因为任何积累都来自创新！ 如果对方拿这个来说事儿，企图通过论证“创新是积累的基础”，来推出“创新比积累更重要”（我觉得对方有可能这么提），那么就可以按照刚才的说法，倒打一耙：“创新并不是对积累的升华，恰恰相反，创新只有通过积累（沉淀、转化）才有意义，从这个意义上讲，积累才是对创新的升华”。3、 积累是创新的基础，但只有创新才能让知识继续积累，如果照这样谈下去的 话，只会陷入鸡生蛋蛋生鸡的死胡同里，最后只会沦为口才上的争辩，个人建议把遍体扩大到整个社会层面，能够创新的人，毕竟是较少部分的具有聪明才智的人，相反的，对

5、于普通人来说，能够好好的掌握一门知识已经不容易了，甚至很多时候，他们只能掌握知识领域中较基础的理论，所以，对普罗大众来说，知识积累更实在，更贴近他们的生活，这群人，站了社会的大部分，也是社会发展的主要劳动力来源，所以，知识积累后，他们学习，运用，对社会的贡献更大，所以更重要，4、 楼上的看问题比较准，确实很容易陷入“鸡蛋怪圈”，这个也是没办法的， 辩题就是这种类型的，他要弄个“人性善恶论”，想弄个“鸡蛋论”都很困难呢。题外话了。 兄台的观点也是一种思路，倒不失为可取之处，但对方可能会攻击你，把创新的范围弄得太小了。事实上，创新并不是少部分聪明人才能做的，并不是只有证明了哥德巴赫猜想、拿了科技进

6、步奖、有了重大发明成果才算创新。我在家过日子，发现了一个小窍门，一天能省两桶水三度电，未必这就不是创新？我发现了一个新方法，让自己孩子一天多背七八个英语单词，未必这就不是创新？然后弄一句广告词：创新，一切皆有可能。弄一个哄堂大笑，加一点分别笑，很可能的嘞。5、 谈创新，我们要看的是每一个不同领域的创新 真的有多少人能够让孩子一天多被几个单字吗？如果那么多的话，补习中心就不会到处林立，而好的老师更是千金难求同样的，如果真的有那么多人能够一天省两桶水三度电，就不会有那么多人那么在意水费电费起价，世界能源问题也不会那么严重所以，创新，一切皆有可能，但永远只局限在每一个领域中处于金字塔顶端的那些人6、

7、 提一个问题：我学习了楼上的新观点和思路，形成了新的知识，请问，这算 知识积累还是知识创新？7、 不积圭步无以至千里，不积小流无以成江海8、 知识积累比知识创新更重要/创新比积累更重要当前我国处于转型阶段，所以在这个阶段，更应该 吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为 什么要科教兴国？就是要提高全民的素质。 社会转型的主要问题，就是当前我们社会太多的人 想创新，而知识积累又不够，所以导致社会可能出 现一部分不够脚踏实地，不够真真扎扎，点滴积累 的状态呀。 关键之所在，就是我们更加重视知识积累的重要作 用。我们谈知识积累和知识新，并非要排除另外 一方，但是更应该看到，无论任何知识创新的使用

8、 ，都必须取决于知识积累的高度呀。 中国自古至今，创造了很多辉煌的成果，从四大发 明到最近的新成果新知识，但是哪样知识不是通过 积累，最终转化成我们个人素质的一部分呢？ 请问没有知识创新，是不是一定没有知识积累？ 我们说知识积累有三大来源：学习、实践与创新。 请问,我“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，知识也增加 了，而这样的知识是不是知识创新带来的呢？ 那么我们通过教育、亲身体验，得到的知识，难道 是知识创新带来的吗？ 知识创新，技术创新和体制创新，三者能否等同？ 而技术是一种实实在在的手段，而知识是一种抽象 的认识，对方是否要告诉我们，技术是一种知识呢 ？ 那么知识创新到底是不是知识积累的必要条件

9、呢？ 那么我通过学习得到的知识，我妈告诉我的指示， 这能叫创新吗？ 社会生产力当中，当然包括知识，但是我们看到知 ，识创新只是通过创新出来的知识，间接推动生产力 ，的发展。而知识积累不但能够间接推动生产力的发 ，展，更能够通过提高劳动者的素质，直接推动生产 ，力发展。所以，从这个角度而言，也是知识积累比 ，知识创新更加重要呀。 知识传播怎么不是知识积累呢？举一个例子：孔子 当年周游列国，广收门徒，到处传播儒学知识。如 果说这不是社会的知识积累的话，难道孔子是组团 搞观光旅游吗？ 反：请对方正面回答问题，先进生产力和落后生产 力的差异，是不是在知识上的差异？正：是知识上的差异。而我们看到的是：这

10、个差异 是什么呢？还不是知识积累程度上的差异？ 知识创新在生产力变革当中所起的必不可少，我方 并没有否定知识创新的重要性，但是我们看到，知 识积累呢，是知识创新的前提和基础，此其一。 第 二、知识积累的深度和广度，决定了知识创新的深 度和广度。第三、知识创新的成果，必须通过知识 积累才能保存下来，所以我方认为知识积累比知识 创新更重要。 那么创新出来的知识，是不是最终都积累沉淀为人 类知识的一部分，才能够发挥其价值？ 请问上面的过程是不是知识从个人向社会的积累过 程呢？ 关键之所在，就是我们更加重视知识积累的重要作 用。我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另外 一方，但是更应该看到，无论任何知

11、识创新的使用 ，都必须取决于知识积累的高度呀。 据总结我国与诺贝尔科学奖无缘的首要原因便是:知 识积累不够。显而易见，缺乏知识积累，创新便显 得毫无意义。 知识积累，是培养主动收集信息、处理信息的能力 的关键而后两者又是知识创新的关键，不难看出知 识积累是重中之重。 从猴子到人类，是因为一两只猴子心血来潮从树上 走下来呢？还是因为漫长的进化积累呢？从农业文 明到工业文明，是因为发明了一两台机器呢？还是 因为机器的大规模普及使用呢？中国也发明过一些 精巧的仪器，为什么没有产生工业文明呢？ 知识创新当然重要，但知识积累更重要，请问，是 少数发明家对社会重要呢？还是全民普及教育更重 要？ 创新的知识

12、不经过积累，只是少数人的玩具，而最 简单的知识，比如火的使用，一旦普及，就能影响 全人类，可见积累更重要。 我方并没有否定知识创新的重要性，但是我们看到 知识积累是知识创新的前提和基础，知识积累的深 度和广度，决定了知识创新的深度和广度，知识创 新的成果，必须通过知识积累才能保存下来，所以 我方认为知识积累比知识创新更重要。 请问对方辩友，到今天为止你创造了哪些新的知识 ？你我都承认将近20年的时间，我们对知识一直在 积累，我们要有足够的耐心积累前人的知识，“活 到老学到老”这是说人类要一辈子积累知识！（积 累包括知识结构更新，弃旧图新） 请问对方辩友为什么还能说知识创新比知识积累更 重要呢？

13、请解释清楚！ 请问对方辩友，知识创新的前提是什么？（是否应 该包括深厚的知识积累？）再请问，知识创新的目 的是什么？（答案是：推动社会生产力发展）那么 好，创新得来的知识要不要经过推广、传播等途径 ，达到横向的知识积累呢？从而推动社会生产力发 展呀！这就是说知识创新的前提与归宿都是知识积 累，所以知识创新固然重要，但知识积累却比它更 重要！ 最后请问判断知识积累与知识创新谁更重要的衡量 标准是什么？（看谁对人类社会发展更有积极的作 用）从上面的攻辩已经得出结论，那就是知识积累 ，所以知识积累比知识创新更重要！ 请问对方辩友，你读完了九年制义务教育又在读高 中，甚至将来要去读大学，攻博士请问如果

14、创新更 重要的话，你为什么不在小学毕业或者小学没毕业 就走出校门去搞你的创新呢？再请问对方辩友，国家为什么要强制性推行九年义 务教育而不是九个月或者九天义务教育？（没有一定的知识武装就会被社会遗弃，只有知识 积累到了一定的程度才有可能创新，积累是条件， 创新是结果，没有条件何来结果。） 刚才的攻辩过程，让我归纳出以下几点，也许可以 给对方辩友以一些启发。首先，对方辩友把知识创 新看作是家常便饭，轻而易举的事情，要知道所谓 知识创新是要创造新的知识，是从无到有的发明创 造，这是一般人可以做到的吗？其次，对方辩友对 谁更重要的判断准绳，没有正确把握，给人们的答 案只是因为重要所以重要的简单重复。第

15、三，对方 辩友似乎把手段、方法、技术的创新等同于知识创 新，显然这是错误的。总之知识积累与知识创新的 问题不是鸡与蛋的问题，不是先与后、多与少的问 题，知识创新被知识积累所包含，创新是以积累为 前提，以积累为归宿，以推动人类社会发展为共同 目标，积累是主体。因此，知识创新是重要，但知 识积累比知识创新更重要。 谢谢主席，给委评审、对方辩友以及电视机前的 观众朋友大家好！在以上的辩论中我方辩友已经明确指出，知识积累 ，是培养主动收集信息、处理信息的能力的关键而 ，主动收集、处理信息又是知识创新的关键，不难看 出知识积累是重中之重。可是对方辩友对知识创新 情有独钟，偏爱有加，那是对方辩友只见树木不

16、见 森林的错误认识。对方辩友今天一直在告诉我们奔 跑比学步更为重要，可是我要告诉 对方辩友那可是要摔跟头的呀！也许对方辩友早已 忘了在孩童时代，自己摔跟头的记忆，这叫好了伤 疤忘了痛！实在值得引起在座各位的警戒！对方辩 友还告诉我们创新可以一步登天而忽视过程，殊不 知雄伟的埃菲尔铁塔是自下而上积累着每一小步而 建造起来，绝非一蹴而就的！爱因斯坦大家都知道 ，大科学家，树业有专攻，物理有创新，以相对论 闻名于世但是相对论绝非天上掉下来的馅饼，乃 以广博知识为根基，各类知识 综合运用而得，可是没有知识积累，就一定没有知 识创新，此乃其一；而在进行科学研究过程中，爱 因斯坦也在不断学习、积累着几何学

17、与物理学的知 识，这才有了他补习数学的佳话和广义相对论的诞 生，可见知识积累的广度和深度影响和制约知识创 新的广度和深度，此乃其二；而当相对论诞生之后 ，很自然的便成为爱因斯坦自身积累的一部分，但 是如果不通过推广传播的横向积累，它又怎么能够 成为全人类的财富，推动社会发展 呢？可见，只有当知识创新回归到知识积累中才能 够让个人的一小步成为人类的一大步，此乃其三； 所以我们才要说好好的积累吧，因为只有登高才能 望远，只有学风才能通辩，当然只有在知识积累的 基础之上，我们也要说多多创新吧，因为如果创新 的成果沉淀为整个人类知识积累宝库的一部分，便 能够作为全人类的财富，功于千秋，泽倍万事。面 对

18、现代化，背靠五千年，朋友们，东方欲晓，莫道 君行早。您准备好了吗？实战例子 ：重庆大学VS中山大学陈词阶段正方一辩 ： 谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新

19、仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识

20、积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。谢谢大家。 感谢正方一

21、辩，下面我们有请反方一辩发言，您的时间是三分钟。 反方一辩 ： 谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创

22、新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的

23、作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱

24、落后挤身于世界强国之林。谢谢。 主席：感谢反方一辩，下面是进入他们的一对一攻辩阶段首先正方二辩选择反方二辩或反方三辩进行一对一攻辩您的时间是一分三十秒，请。 攻辩阶段正方二辩： 谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？ 反方三辩： 莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。 正方二辩 ：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。 反方三辩 ：莫非

25、对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。 正方二辩： 那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？ 反方三辩： 应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。 正方二辩 ：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？ 反方三辩 ：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。 正方二辩 ：请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过

26、程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？ 反方三辩 ：无论如何积累知识都是创造出来的。（时间到，谢谢） 主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分 30 秒。请控制好。 反方二辩 ：有请对方二辩，谢谢。当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。 正方二辩 ：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。 反方二辩 ：请教了，社会转型的主要问题是什么？ 正方二辩 ：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，

27、所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！ 反方二辩 ：是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？请教解决这个问题的关键是什么？ 正方二辩 ：关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！谢谢 反方二辩 ：对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？ 正方二辩 ：对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，

28、但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！（时间到，谢谢） 主席：好，现在请正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。时间 1 分 30 秒的限时。 正方三辩 ：好，有请对方三辩。（谢谢）请问没有知识创新是不是一定就没有知识积累呢？ 反方三辩 ：没有知识创新的那知识积累的知识又是从那里来的呢？难道是从天下掉下来的。 正方三辩 ：我们说知识积累有三大来源，学习、实践和创新，请问我一朝被蛇咬十年怕井绳，知识也增加了，这是不是知识创新带来的呢？ 反方三辩 ：请问如果没有第一个人被蛇咬，如果你没有曾经被蛇咬过，有谁会知道蛇是可以咬人的呢？ 正方三辩 ：那请问我们通过接受

29、教育亲身体验所得来的知识，难道是知识创新带来的吗？ 反方三辩 ：对方辩友所说的是个人的知识积累，可是如果每一个人都像对方辩友想我还是知识积累吧创新多辛苦，那世界上的知识从哪里来！难道告诉我是*火星人给我们从火星运过来吗？ 正方三辩 ：再问一个问题，知识创新、技术创新和体制创新三者能否等同。 反方三辩 ：当然拉！难道对方辩友认为知识创新、技术创新和体制创新这些都不包含知识吗？ 正方三辩 ：但是技术是一种实实在在的手段，而知识呢则是一种抽象的认识，对方辩友是不是想告诉我们，技术本身就是一种知识呢？ 反方三辩 ：对方辩友刚才跟我们说他们的知识积累是脚踏实地的，这会儿又说积累出来的知识是虚无缥缈的空中

30、楼阁，这点我方实在不敢苟同呀！ 正方三辩 ：但是想请问对方辩友的是知识创新到底是不是知识积累的必要条件呢？ 反方三辩 ：难道没有创新出来的知识对方辩友是如何积累的呢？ 正方三辩 ：那请问我学习我妈告诉我一些东西这能叫做知识创新吗？（谢谢，时间到） 主席：那么下面有请反方三辩选择正方的二辩或三辩进行一对一攻辩 反方三辩 ：谢谢主席，有请对方三辩。（谢谢），请问社会生产力中是否包含着知识？ 正方三辩 ：对方辩友在社会生产力中当然包括知识，但是我们看到知识创新是通过创新成果的应用间接推动生产力的发展，而知识积累呢不仅能够间接推动生产力的发展，更能够通过提高劳动者素质直接推动生产力的发展，所以就算从这

31、一角度而言，也是知识积累比知识创新更加重要呀！ 反方三辩 ：很明显对方辩友混淆了知识传播与知识积累之间的区别，请问对方辩友，先进生产力与落后生产力二者之间的本质差别是否在于知识上的差异呢？ 正方三辩 ：知识传播怎么不是知识积累呢？，举一个例子孔子当年他周游列国，广收门徒到处传播儒学知识，如果说这不是社会的知识积累的话，难道说他在组团搞观光旅游吗？ 反方三辩 ：请对方辩友正面回答我方问题，先进生产力与落后生产力之间的差别是否在于知识上的差异。正方三辩 ：是在知识上的差异呀！而我们呀看到的这个差异是什么呢？还不是知识积累程度上的一种差异吗？ 反方三辩 ：莫非对方辩友认为新生产力之所以新是因为知识积

32、的特别多，旧生产力之所以旧是因为知识积的特别少吗？请问新生产力之所以比旧生产力先进，是否说明了知识创新在生产力变革中所起的必不可少的作用？ 正方三辩 ：对方辩友，是必不可少，我方从来没有否认过知识创新的重要性，但我们要看到知识积累呢，是知识创新的前提和基础，这是其一。第二，知识基础的深度和广度呢决定了知识创新的深度和广度。第三呢，知识创新的成果必须通过知识积累才能够保存下来。所以我方认为知识积累比知识创新更重要呀！谢谢 主席：时间到，下面有请正方一辩做攻辩总结，您的时间也是一分三十秒 正方一辩 ：谢谢主席，刚才的攻辩阶段，对方辩友主要范了以下几点错误。第一，我方请教对方辩友创新出来的知识能否直

33、接作用于生产力，对方告诉我们说创新的知识当然要通过使用，创新就包括使用，如果说创新也包括创新成果的转换与使用的话，那为什么现在有这么多创新成果，而创新成果的转换却寥寥无几呢？所以对方辩友今天一直给我们论证的是知识创新加上知识创新成果的转换与运用比知识积累更重要，对方辩友明显偷换概念。第二，对方辩友告诉我们说，知识积累的源头是创新，可是我们都知道，知识积累很大的源头都是实践，对方辩友是不是说所有的实践都是在创新呢？第三，对方辩友告诉我们，知识创新，体制创新和技术创新三者都是等同的关系，是这样的吗？我们说，知识创新是技术创新的基础， 第四，今天我方并不是说个人的知识积累，我们也说了知识必须在多个人

34、之间进行传播的横向积累，举个例子就好比说是一棵树在成长当然是积累，一片树林里面的树在生长，也是在积累，对方辩友今天为什么只见树目不见深林呢？而反观我方二辩和三辩的问题都说明了创新出来的知识必须通过推广必须通过使用必须通过更多的人学习积累下来，才能真正推动生产力的作用，所以说知识积累更重要嘛。谢谢大家。 主席 ：好，谢谢。下面有请反方一辩做攻辩小结 反方一辩 ：谢谢主席，首先在正方二辩问我的问题中，知识创新出的知识是如何转化为生产力的，我方回答是创新转化的，为什么只有电磁理论，你积累了还是电磁理论，怎么就变成了电话呢？是不是一个创新的过程，是不是需要创新之后知识才能转化为生产力才能使用，而这一点

35、积累能完成吗？在我方问出的问题中，社会转型的性质是什么，要解决这个社会转型的问题，*什么？对方辩友说要借鉴吸收，请问今天我们是借鉴那国的经验，吸收哪国的理论，就能完成中国的现代化进程呢？在对方辩友问我们的问题中，没有创新是不是一定没有知识积累，我们可以肯定的回答：当然没有。因为没有创造出知识，请问你们积累什么？而对方辩友说积累不一定要*创新啊！可以通过学习，那么请问你们学习的知识又是如何来的？孔老夫子的知识是天上掉下来的吗？在我方问出的问题中生产力的转化是否包含着知识？新旧生产力的区别是否是因为知识？对方辩友说承认在这个过程中知识创新很重要，但是我们要看到知识积累又很必要，所以知识积累就比知识

36、创新更重要那么这个必要比重要更重要的重要结论，对方辩友是如何得出的呢？对方辩友说知识普及也是一种积累，请问积累的知识传来传去对知识总量的增加有差别吗？能造成积累吗？ 关于积累和创新的名言警句：知识的积累比知识创新更重要1、知识积累并不等于简单知识的堆砌，而是一个取其精华，剔除糟粕的过程 。积累知识也是在发展，也是在进步。2、马克思主义的量变与质变的原理。量变是质变的基础，如果没有量的积累，就没有的质的飞跃。” 冰冻三尺非一日之寒。”3、一个国家和民族发展就是一部知识积累史。知识积累是国家和社会发展最直接最有效的推动力。历史由人民群众创造的 ，人民群众是靠现实积累的知识来推动社会进步的。这其中当

37、然有创新，但创新出来的知识并不能直接与生产力挂钩。4、著名经济学家郎咸平在他的积累论中说，创新需要创新园，积累是最好的创新园。没有很好的知识积累，创新无法凭空产生，正如人类的很多的重大科研成果和发现，都是对前人类文明成果进行很好继承的结果，如数学上的很多难题都十几代人共同努力才得以完成，如哥德巴赫猜想等。5、国家提倡知识积累，学校也提倡知识积累。从建国到现在一直都是如此。从毛泽东的“好好学习，天天向上”到邓小平的“科教兴国”-提高全民族的科学知识，江泽民还提出“建设学习型社会”,主张活到老学到老。学校设立”奖学金“是鼓励学生学好知识积累好知识的明证。6、对现阶段的大学生来说，知识积累比知识创新

38、更重要。我们现阶段的主要任务就是知识的积累。如果知识创新比知识积累更重要，那大学就失去了它存在的意义了。那所有大学直接改名为创新基地了。如果知识创新比知识积累更重要，那么现在市场上的用人单位强调有工作经验者优先，而不是说有创新者优先。7、有大量的问题是知识创新所不能解决的。比如人的综合能力素质，难道人的道德素质、心理素质、个人年经验是靠创新所能解决的吗?它考的是一天天的积累和培养。8、积累不仅仅是为了创新，积累有很多的用途，而所有的创新都要最终归结到积累中去。9.知识积累虽不是简单知识的堆砌，但井底之蛙毕竟只能在井底仰天，欣赏各种相同尺寸“天”的变幻。10.没有量的积累，就没有的质的飞跃。OK

39、！那问一句，量积累的目的是什么呢？难道不是为了更好的创新。袁隆平研究水稻的过程固然重要，但他创新的杂交水稻意义有多大，带给社会多少财富。要记住，杂交水稻不是偶然间被发现的。现在的社会需要我们去不断创新，更好地发展-那才是硬道理。11.知识积累是国家和社会发展最直接最有效的推动力，创新出来的知识并不能直接与生产力挂钩。我完全认同。即便是如此，但我还是要冒着“徒劳创新”的风险，坚持创新。有一个男孩在贵州国企工作，工资一般，但很清闲，不过福利特好。同时她的女朋友在西安中型企业工作，属于管理阶层，工资偏高。他们想在同一城市上班，然后有2种方法，西安一个公司可以接受那个男孩，工资比原国营企业高出50%，

40、不过工作比较忙；而贵州有个公司同样也愿接受那个女孩，但工资相对低了2000。要知道，男孩只要在贵州国营企业工作2年就能解决住房，但若是两人在 西安工作，可能4年才能买房。请问对方辩友：如果你是那个男孩或女孩，会怎么选择？12.积累是重要的，但是创新更为可贵。就像十几代人共同努力才得以完成的哥德巴赫猜想一样，如果没有创新，不就白费了前十几代人的积累。13.国家提倡知识积累，学校也提倡知识积累。难道没发现国家、学校各种对知识创新的奖励制度吗？14.你也说的是：对“现阶段”的大学生来说，“现阶段”的主要任务就是知识的积累。那么下阶段呢？往往我们在做一张试卷的时候，会先把容易的先做，然后重点就放在难题

41、上，这才是提高分数的关键。要提高一个国家的综合国力，就要成立各个领域的科研攻关机构。15.综合能力素质，难道人的道德素质、心理素质、个人年经验是一天天的积累和培养。这对以后的创新奠定了基础，除非你根本不想去改进现有的方式。奥巴马的上台口号，就是CHANGE，变革。一样，这也是两面的，可能变的比之前好了，但也会有失败的。关键是你努力去做了。16.积累不仅仅是为了创新，而创新都要最终归结到积累中去。正说明了积累是一种普及行为。数千积累，创新几何？物以稀为贵啊！ 17 天才=99%的汗水 + 1%的灵感 没有99 哪有 1%18事物发展是量变到质变的过程 量变是质变的基础 质变是量变的必然结果 就好

42、比一棵树种下去 一般的情况下必然开花结果 这难道还需要刻意担心吗难道 你还要我们舍本求末吗19.中国这次没有拿到诺贝尔 而日本有4枚 很多人认为 这是应为 中国的知识创新不足 不过据我了解 日本的科学家。沉默寡言 不善交际 日本的大学科研体制制度。保障了科学家有良好的环境 。知识积累 、 除此之外日本的大量的科学家 。日积月累。才出来。成果 20.中国足球冲不。出亚洲 主要是缺少足球氛围 而很多人 。归结为主要。中国足球官员 提出要换帅 改革体制 。但没有足够的足球土壤再多的体制创新 换帅都。如果中国有足够的足够氛围 必定。足够的氛围 知识技术的积累 必定会导致技术创新 。冲出亚洲。 关于积累

43、古代的名言（看着像的都给留下来了）业，精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 读书破万卷，下笔如有神杜甫 读万卷书，行万里路刘彝 少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行 莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序 问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹 读书百遍，其义自见三国志 千里之行，始于足下老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹 玉不啄，不成器；人不学，不知道礼记 聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来鲁迅 （不是古代的）不积跬

44、步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） .合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。（老子） 爱迪生一生勤奋并不断积累，每天要读三本书，而且随身携带一个小本子，一有什么新的灵感，就马上拿出本子记下来。这给他的实验帮了许多忙。水滴石穿 铁杵磨成针 集腋成裘 积少成多 不积跬步,何以致千里关于创新与实践的名言警句1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 江泽民 2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 江泽民 3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知 4.中国教育之通病是

45、教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知 5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知 6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知 7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦 8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志

46、着科学的真正进步。 爱因斯坦 9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 杨振宁 10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗 一个网友的博客：知识积累比知识创新更重要 水滴石穿的道理每个人都能够理解，微小的力量只要能够不断积累，那么厚厚的石板也可以穿透。就是这么一个词，我们拥有了文明，就是这么一种力量，我们才得生存、进步。是因为造纸术，才让几千年的文明、历史得以延续，得以继承；是因为科学研究不断的被

47、应用于生活，才有了现代的高度物质生活。我们享受其中，却在慢慢的淡忘一个词，积累的力量。从小到大，我们不断的学习，也在不断的遗忘，一些重要的知识，一些普通的常识，我们或者淡忘，或者铭记于心，可是，每个人的记忆是有限的，但有人能够博古通今，不是因为记忆强于常人，而是因为温故而知新，不断的总结与思索，学习新的知识，却也不会忘记过去的知识，这就是积累。每天学习一些新东西，复习过去的知识，这个似乎很容易做到，但是真正能够做到的没有几人。凡人与伟人似乎相同点有很多，但就是那些细微的差别决定了不一样的人生。我们之所以要积累，那是为了需要时能够更好、更容易的应用，将过去的努力转化为今天的动力，明天的成功。我们

48、今天做得很好，但是不要将在这次的经历全部归功于机遇，我们还有自己的努力。我们今天遇到挫折，不要屈服于命运的安排，万事总有解决之道，或好或坏而已，积极努力去面对总会有更好的结果，消极悲观的面对很难有奇迹发生。时刻准备着，今天多一点点的努力，在明天、后天可能就是无穷的力量。让我们更多的思考一下，今天可以有什么能够被积累下来呢？为人、处世、万事万物！有一种力量叫积累，所有伟大的东西都需要积累，知识如此，能力如此，一切仿佛都如此，里面的徐志森说过,失败的人都有一种毛病,那就是要做就去做要么不做,我想是的，很多人都不明白，积累的重要性，认为很多事，如果能成功就去做，如果不能成功就去不做。就像我当年考四级

49、一样，当时还洋洋得意，现在发现其实反映我一个重大的性格缺陷。我根本不懂得去积累经验，根本不懂得就算是注定要失败了，也要去努力，去争取，因为我的眼光只不过紧紧局限在这一件事，到了社会上到处碰壁才发现，其实有时候一些小小的细节也能影响全局，我们要做的是完善这些细节，把自己变得更完美，徐志森：再后来，我去了华尔街，在华尔街成功人士多了，各有特点。可是我的注意力啊，并没有摆在成功人士的身上，我把它摆在少数的几个失败的身上。徐志森：我就发现啊，这些失败者，尽管他们来自各个不同的阶层，但是他们，他们共同延用了一个特点，那就是小巷思维，不是进，就是退，要么就生意成功，要么我就放弃。没办法啊，由于在这个小巷当

50、中啊，他们不是进就是退，所以很容易造成这种压力，这压力一多了，就容易造成失控，一失控就离失败不远了。后来我就想啊，是什么把人推到这个小巷当中，答案是人们自己啊。徐志森：这人们总是想着用最快最好最省力的方法达到这个目的，结果在不知不觉当中，就走入了小巷之中也许我不懂这个小巷思维是什么意思，我理解是往往我们想用最省力的方法达到目的，往往忽略的去积累庄子语：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。告戒人们，知识的积累是很重要的，只有当量变的积累到一定程度时，才能达到质的飞跃。所以说要想获得渊博的知识，就必须要有脚踏实地，循序渐进，持之以恒的精神！战国时期的学者荀子在劝学一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（杂说）可见积累对学习多么重要。学习是慢功，不可能一蹴而就，点点滴滴的知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。而积累和运用是相关的，没有积累当然不会有好的运用了。