乱世中的美神主体单元设计

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1、主题单元设计主题单元标题乱世中的美神作者姓名刘青杰所属单位临沂市第十九中学联系地址临沂市第十九中学联系电话电子邮箱Y邮政编码276017学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内2课时+课外2课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起李清照，我们的脑海当中，就会浮现出一个多愁善感，清丽娟秀的，端庄的这样

2、一个女词人的形象。那么李清照的词和她的人一样，也是永远笼罩着一层淡淡的哀愁，永远都是笼罩着一层美丽的轻轻的面纱。为什么李清照带给我们的总是愁思，她的那一段跌宕起伏的人生给我们留下了些什么？本单元将通过介绍李清照的几首词，让我们走进这位奇女子的经历。本单元选题源自人教版必修四宋词单元中的李清照词两首，由醉花阴和声声慢两首词组成，是李清照早期和晚期不同经历后的表达愁苦的代表作。引导学生通过诵读李词并结合李清照生平来品味作品的丰富内涵，通过收看百家讲坛康震讲李清照来进一步加深对李清照的理解，尤其是李清照愁苦一生的根源。在此基础上，引导学生合作探讨，交流心得，创作出心得感悟文字。主题学习目标 (描述该

3、主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1. 识记作家作品。2.了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。过程与方法：1. 反复品读吟诵，理解词的内容。2. 学习“一切景语皆情语”的写作方法。3. 品味鉴赏词中的名句，把握词的意象。情感态度与价值观：1. 学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性。2. 领悟婉约派词的情调，提高自己的审美情趣。对应课标普通高中语文课程标准1培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代

4、诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1两首词中“愁”的含义是否相同？从哪些词句中感受到作者的这种愁绪？两首词中“愁”的程度有何不同呢？2作者是如何写“愁”的。两首词在写法上是否也有所不同？3李清照的人生经历对她的诗

5、词创作产生了怎样的影响？专题划分专题1：鉴赏诗词，品读情感 （2课时）专题2：名家讲解，知人论世 （1课时）专题3：李清照我想对你说 （1课时） 专题一鉴赏诗词，品读情感所需课时课内2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李清照的一生是充满悲剧色彩的一生。她以词代声，向世人诉说她的悲怀愁情，这里所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品，它们反映着李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。醉花阴写于前期，夫妻离居，夜以继日的相思之苦。声声慢写于晚年，国破家亡，远离故乡，孤独寂寞的悲苦愁情。鉴赏时要抓住其中的重点意象，来比较词中表

6、达情感的不同。结合自己诵读诗词的感受， 选择喜欢的李清照的一首词进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读两首李词，能体味出两首词表达的不同情感。2.了解李清照的生平简历和文学创作的主要成就。3.能利用意象分析法去把握诗词的情感。4.能通过知人论世分析出两首词情感不同的原因。5写出自己的心得感悟，形成文章，进行展评。本专题问题设计李清照作品的艺术风格是什么？1两首词创作的时期一样吗？分别在什么时期？2. 表达的情感有什么不同？为什么？3词中的情感是通过哪些意象传达出来的？ 4. 两首词在通过典型意象表达感情上有何异同？所需教学材料和资

7、源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源人教版必修四语文教材教学支撑环境多媒体教室其 他初中阶段学过的李清照作品学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：学生自由交流回顾初中时所学过的李清照作品，说说自己印象中的李清照是怎样的。活动二：多媒体展示：李清照的生平经历以及在诗词方面的成就，关注南渡前后经历的变化。活动三：自由诵读两首词，当堂背诵：扫清两首词中的字词障碍，初步体会李清照的作品情感。活动四：朗读展示：分小组推荐代表，朗读两首词，比较情感融入的恰当与否。活动五：鉴赏醉花阴1熟读本词，整体感知2课文品析（一）醉花阴写作背景 （二）醉花阴

8、词作分步鉴赏选取的题材：生活感怀描写的意象：薄雾/浓云/永昼/瑞脑/金兽/重阳/玉枕/纱厨/东篱/酒/暗香/帘/西风/黄花构成的意境：凄凉、空虚抒发的情感：寂寞孤独，凄清寂寥的相思之感（三）醉花阴具体内容分析薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？ “半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？作者的凉意从何而来？ 活动六：鉴赏声声慢1熟读本词，整体感知2. 明确目标，检查预习3.熟读作品，圈点批注，列出疑难问题。4.整体把握，质疑探究，精读课文，读出感情。5.总结情、景特点，明确婉约词风。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能积极主动地诵

9、读课文，情感把握到位。2个人诵读时声音洪亮，感情饱满。3积极参与小组活动，有针对性的开展合作交流。4. 能当堂背诵两首词，初步掌握作者情感。5. 能有感而发，写出评论性的文字。专题二名家讲解，知人论世所需课时课内1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)通过印发梁衡的乱世中的美神和观看百家讲坛康震讲李清照，让学生深入了解李清照的身世背景，让自己的初步感知与名家的深入点评产生思想碰撞，进一步感受李清照的情感世界和人生追求。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1利用网络平台和网上资源展示研究成果，激发学习的兴趣。2能够依据李清照

10、不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3了解背景，利用“知人论世”等方法开展研究性学习。 4. 认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。本专题问题设计1.李清照的出身是怎样的？这对她的以后创作又怎样的影响？2.李清照的一生分为几个阶段？有怎样的经历？3.你从李清照身上学到了些什么？4.梁衡为什么将李清照称为“乱世中的美神”呢？你认为这种美体现在哪里呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源乱世中的美神讲义资料 百家讲坛视频教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动

11、一：阅读讲义材料乱世中的美神，勾画重要信息，做好旁批。活动二：探究思考（1）作者将李清照称为“乱世中的美神”，她的“美”体现在哪些方面？（2）文章开篇写道：“李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。”这句话有什么深刻含义？ 活动三：了解李清照南渡前后有着怎样的人生经历？少女时期：表达词人惜花伤感的无限深情。少妇时期：表现词人的闺怨离愁。孀居时期：深重的国破、家亡、夫死之愁。活动四：观看百家讲坛康震讲李清照第十集 “一代词宗”深入体会醉花阴声声慢两首词表达的不同愁苦，相思之苦和孤独寂寞的悲苦。这两种不同的愁苦是怎样在李清照的笔下表现出来的？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所

12、使用的评价工具或方法）1能够整体把握李清照的人生经历对其作品的影响。2能够在阅读和观看过程中写下自己的评论和感想。3能从李清照身上体味到这位奇女子带给后世的深远影响。4. 学习李清照情感抒发真实细腻的独特风格。 专题三李清照我想对你说所需课时课内1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要给学生一个展示的平台和空间，锻炼学生积极思考、善于总结的学习习惯。本次活动采用班内交流、读书报告会的展示方式。通过三节课的学习交流，完成固定题目“李清照我想对你说”的心得感受文章，班内朗读交流，说出自己的收获。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达

13、到的主要目标）1.通过写作积累的方式，锻炼学生写作能力。2.引导学生注意观察生活，及时积累，并能有感而发。3.透过李清照的一生及其影响，引导学生树立自己的人生观和追求。本专题问题设计1李清照为什么会成为中国文学史上的一朵奇葩？2她的一生经历哪一点对你感触最深？3你喜欢李清照哪一时期的作品？为什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源随笔本教学支撑环境教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置文章题目，字数要求，要求课前完成。活动二：分小组推荐展示，现在小组内交流阅读，推荐完成优秀的文章。 活动三：小组依次朗读所推荐文章，要求声音洪亮，感情真挚。活动四：对展示作品自由点评，评出优缺点，并可展示自己不同的观点。活动五：拓展阅读，给学生提供更多李清照不同时期的作品，进行对比阅读。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够结合所学知识写出自己对李清照的真实感受。2课前准备要充分，小组交流推荐积极踊跃。3能够从展示活动中收获别人与自己思想碰撞的地方。4培养出喜欢李清照，喜欢李清照的作品，并能自己搜集李清照作品进行阅读的兴趣。