《初中语文(八上)《生于忧患,死于安乐》教学反思(共二篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文(八上)《生于忧患,死于安乐》教学反思(共二篇)（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初中语文（八上）生于忧患，死于安乐教学反思（一）生于忧患，死于安乐是部编版初中语文八年级上册第六 单元孟子三章中的最后一篇文言文，这是孟子的经典之作， 它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于 安乐”的观点。文章感情强烈、论述严密、观点鲜明，思想深刻， 读后发人深省，具有重要的现实意义。本篇课文面对的是八年级上的学生，经过之前的学习，学生 已经正式学习过文言文，有了一定的文言文基础。在议论文方面, 学生也已基本掌握了议论文的文体知识。但是接触文言议论文还 是首次。本文是文言文中的经典议论文，且部分语句比较晦涩, 这就给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低 难度，把
2、重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会 作者思想”上，而不在文体阅读上浪费时间。文言文教学怎样预设才会使课堂卓有成效?怎样才能最大限 度的使学生从文言文的微言大义里面得到属于自己的东西?我在 设计本课时力求让孟子的思想精髓深深植根于学生的思维，唤起 学生走进孟子散文，走近孟子的热情。同时尽最大可能为学生搭 建一个自主学习与展示学习成效的平台，让学生习得方法，提高能力。在设计与教学中有可取之处，也有遗憾。成功之处：1. 本课充分体现了学生的主体意识，学生思维活跃，冲破樊篱, 充分解放了他们的思想，自己真正成了主宰自己学习的主人。2. 本节课还体现了学生的合作、探究精神，俗话说“三个臭皮
3、匠， 顶个诸葛亮”，学生通过合作探究、合作交流，使许多不能解答 的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中愈发明朗。3. “质疑探疑合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中 善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。4. 在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了文言文 教学“以读为本”的教学宗旨，读贯穿整个教学中，且形式多样， 有吟读、有研读、有赏读，还有范读、齐读、对读 在读中赏 美点，在读中研难题，在读中获知识，在读中明道理。5. 本节课既教书、又育人，既重知识能力目标的落实，又重方法 过程，还特别重视学生情感态度价值观的培养。不足之处:对学生的发言缺少鼓励、肯定，应给予适当
4、的评价，让学生 树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。孟子的思想不会过时，即使过去了 2000多年依然通用。这 一次授课中，我主要引导学生们树立正确的人生观和价值观，教 会他们何为“大丈夫”，以及养成忧患意识。这些都是非常重要 的。学生们也都能够掌握理解，效果很好。初中语文（八上）生于忧患，死于安乐教学反思（二）这次上课的课题是文言文生于忧患，死于安乐。从这一 堂课的准备与授课中，我深刻感受到，语文教师在备课过程中, 必须先静下心来细细的读课文，不要急着去找一堆资料，否则, 只会自乱阵脚，无从备课，此外，要多联系生活，融入文本，融 入自己的感情。语文教学中以情动人，往往能给你带来惊喜。总的
5、来说，这节课，从教学流程的设计到对文本的解读，到 教学目标的确定，都做得较好，教学重难点也把握得很到位，另 外，课前准备很充分，从主题的选择到板块的设计都精心准备, 进行了取舍。具体反思如下：一、成功的地方1、教师的问题串设计的有效、有序。问题2面对基础较差 的学生，让他们也有表现自己的机会，问题3、4、5主要针对基 础好的学生，让他们有挑战自我的机会。不同水平的学生从不同 角度进行多层次的思考。2、在品味精彩语言这一环节，老师能够针对学生已有的知 识设计活动，促使学生自己去体验，一步一步把语言特色说的很全面。3、学生活动方式多样化，不仅有常规的一问一答式，还有 小组分工合作式，不仅有大声朗读
6、，还有辩论式的体味式朗读, 还有学生的小练笔环节，整节课，学生的听说读写能力都得到了 锻炼。4、本文作为一篇议论文，老师没有仅仅停留在指出中心论 点上，而且还设计了问题，让学生深入理解中心论点，这一点也 是值得一提的一大优点。5、板块设计巧妙，创设的情境很有现实意义，材料补充的 恰当，有效，小组合作分工细致，任务明确，没有流于形式。6、本节课，老师的教学目标与教学方法一致，老师想教的 与学生学到的一致，对文本的解读到位，有没有局限于文本，针 对所教知识进行了拓展，是一节原生态的课。二、对几个问题的反思与探讨1、对文本的定位，这篇文章到底是不是议论文，其实确切 地说，应该是语录体性质的文章，所以
7、有点大话议论文的感觉。2、备课时所作的取舍，如果取孟子的思想价值，联系战国 时期的背景，作者写这些文章的目的，可能会有意外的收获。3、老师的过渡性语言过于生硬，缺少巧妙的引导，评价学 生的语言上有些单薄。4、教师与学生互动环节，情感表达不够，今后在这方面一 定要强调真情实感。5、时间不够，以致于课文最后草草结束，下次在做设计时 一定要充分考虑时间问题。牵动人心的导入、有效问题的设计、精彩到位的点评、言简 意赅的结束语等因素在教学流程中起到重要的作用。公开课要求 教师在短短的四十五分钟内要上完一篇课文。教师必须充分利用 这短短的四十五分钟展示自己的个性和风采，在简洁、精练、流 畅中突出自己的亮点。因此，问题的设计不可太多，当然，太简 单和表层的设计会让你的课苍白无力而又肤浅。所以，在教学设 计中要顾全到深度和广度着实不容易。在以后的教学过程中，还 要多学习，多钻研，多反思。
初中语文(八上)《生于忧患,死于安乐》教学反思(共二篇)
