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1、1 、风孩子鼓风,在孩子的心中他可能不在 乎风什风 容,但只要自己的家风在其内中,风他风就是风傲就是幸福,就风会 化风取之不 用之不竭的力量源泉;尽2 、加强家庭 校风系,探风 育方式, 与学教形成 育合力;教3 、风注孩子的心理风风; 4 、风孩子风造良好的 风风 风。学氛风:状 1 、 生每年只有学190 天的白天在 风指教风下 风。大局部风风自主 风,学学 自主管理。 2 、风村家风风孩子的衣食 风心,但风孩子很的 育往往完全推风老风,不去风注。教 3 、 生自控力 差,自主 风有些 生风学很学学 风自由 风,效率 低。学很 4 、局部 生基风薄弱风 风失去信心,影学学响班风风律 。 2
2、021 我班上 期期末考风学 全校前前一百名我班20 人,他风是 风再豪李林 李林林 胡金豹 风兆风王风风爽王媛 风风风震 慈莉芝 王苗苗广 风平风莉 于风敏李博吴鑫 风念可 邢风男 风雯杰 李春花 1 2 3 4 5 6 2 建风一支能 立工作的班委 是风风独会 全班生好班风自主管理的风风。学搞 班干部要求: 1 风风秀,能起到风风作用。学2 自我风束力强,能遵守 校各风风律。学3能老风配合,及风反风班情,做跟内况事公正。 3 4 5 班主任是班集 的风风者、 育者和风风体教 者。在班集 建风中风有直接的风任,起着主风体作用。风风作用不是事必躬行、包风代替,而是风在风班风 育、管理的风风和风
3、控上。体教 ( 1 )风于高一,要 好入 育,形成班风抓学教 、班风和班风风展目风 , 培风一支风秀的班干部, 防止以邪风正。 ( 2 ) 风风风向抓,班风 正,风 风风风足。内气学( 3 )风风清楚, 风公风、公正原风,不袒风某体一名 生。学(4) 原风性要强,使 生风风到风反班风校风就要学受到风风。 6 1 2 3 7 由于各位 生的基风不同、大风使用风风不同,自主学风的方法也 因人而 ,要根据自己的需要和愿学会异望控制风容和风程。自主 风风风 生按照自己的学内学学 方法去 风,提高了 风效率。但局部 生却在自学学学主 风中失去方向,成了自由 风,一风风学学学 ,一风吃着零食或同风着风,
4、有风 ,效率跟桌没划很低,作风做不完就抄风。班主任要善于在培风生学学风策略的 管理中摸索风风、探风适合不同生教学与学的策略培风模式,鼓 生形成良好的 风风风,风不 励学学好的?风要多提醒多风督。必风向 生指出 风必风打学学 持久风,千万不可因短期的成风停 而灰心风滞气 。 8 9 有些 生可能基风差些, 风起 比风吃学学来力;有些 生基风差,付出又少,风致成风不理学想。 我风常用风 公式鼓生自主 风风注意多个来 励学学付出。 基风 + 方法 + 汗水 = 成风 风人: 90 + 60 + 60 =210 自己: 60 + 80 + 90 =230 使我风基风差些,只要我风重方法,多付即出仍然取
5、得比风人更好的成风! 2. 风分干预 . 风多家风风风,高一是基风,孩子要一风心思的风,不风做任何 风无风的事情,风孩子的自由加学与学 以限制,风风可能 适得其反。会3 . . 风分期待 . 风孩子的期望风风高,容易挫风孩子的自信 心。 5. 风多的零用风 .少同 往往不是用于 风和风风方面数学学,而是用于非正常消风。风自风性风差的同 风风多 学来 不是好事情,往往 起到适得其反的作用并会 。 1. 风分保风。把孩子重点保风起 ,全家风风着孩子风,风来风风孩子造成 大的心理风力,增加孩子的风会很 担。 4. 风分放任 . 风孩子的表风漠不风心 , 甚至风孩子已风表风出的影 孩子健康成风的思想风
6、风不风不管来响 , 风风了育教 的风机 . 风展到一定的风候已风无法管了 , 悔之风也。 造成差距的原因: 1. 1 2 3 2. 3.在风上,家风能风 育孩子少做最好不做风学教与学 无风的事。多风他风在 风、精神等各方面得到父母学的支持和鼓 ,风孩子风造良好的 风风境(物风、励学 文化、精神风境)。 不以成风风英雄, 的子女 风成风好, 不意味着您学并思想好、能力高, 的子女 风成风落后, 不意您学并味着思想差、能力低。风在的社 需要各风各?的会人才。科 的分析子女的成风 案。不 其他同学档与作比风,而是着眼于自身的比风。比风前后次学几考风,看是否退步,原因是什风。比风各科之风的成 风,看
7、科是弱风,多花些风风风上。哪4.在育方式上,要尊重 生人格,用科方教学学法育、引风,切忌因风风、粗暴的武力风服而影教其身心健康,风致 育失风等。响教 5. 家风要多和老风风系,支持班风工作,及风掌握 子女在 校的 风情 ,学学况助 生风立人生或高帮学 考目风。 风之,希望家风能以风风的风度,正 的方法,确与 风共同塑造 生健康的心风,培风其良好行风风风教学 ,激风其勇于风新、不懈努力的风 性的目的。极 三年 定一生,风孩子多风注一些精力决三年 定一生,风孩子多风注一些精力决 风常 老风风系,了解孩子的风展与状况 风常 老风风系,?解孩子的风展与状况 风注孩子的风风,留心孩子的风化 风注孩子的风风,留心孩子的风化 配合 校的工作,形成 育的合力学教 配合 校的工作,形成 育的合力学教 风走 生的 ,有事 班主任通知学找 风走 生的 ,有事 班主任通知学找 (风风: (风风: 135* 135* 。早 。早 7 7 点前,风 点前,风 9 9 点半后,午休风风, 点半后,午休风风, 不要风系,风包涵。) 不要风系,风包涵。)
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