班级活动的设计与组织

《班级活动的设计与组织》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级活动的设计与组织（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、班级活动的设计与组织班级活动的设计与组织 广西师大教育科学学院广西师大教育科学学院 韦庆华韦庆华 【案例【案例1 1】在一次年级组会上，教导主任提出了一个年级中存在的严重问题：】在一次年级组会上，教导主任提出了一个年级中存在的严重问题：在平时测验中，许多学生利用不同班级测验有先有后的时间差打探考题。教导在平时测验中，许多学生利用不同班级测验有先有后的时间差打探考题。教导主任提供了一份打探题目学生的主任提供了一份打探题目学生的“黑名单要求班主任就这一问题对班级学生黑名单要求班主任就这一问题对班级学生展开教育。展开教育。A A老师拿到名单后，非常恼怒，马上冲进教室，对学生进行老师拿到名单后，非常恼

2、怒，马上冲进教室，对学生进行“整顿，整顿，A A老老师对打探题目的学生进行了严厉批评，也批评了班干部师对打探题目的学生进行了严厉批评，也批评了班干部“知情不报，接着还知情不报，接着还规定学生今后有测验的那天，末测验前不得离开教室，班干部要严密把关。同规定学生今后有测验的那天，末测验前不得离开教室，班干部要严密把关。同学们被学们被A A老师老师“震住了，震住了，“考前探题短时间得到了遏制。然而，老师的严考前探题短时间得到了遏制。然而，老师的严格管理也引起了同学们的反感，很快更为隐秘的探题活动又格管理也引起了同学们的反感，很快更为隐秘的探题活动又“如火如茶的展如火如茶的展开，更有甚者，把打探考题作

3、为与开，更有甚者，把打探考题作为与A A老师对抗的一种乐趣，班干部既怕得罪同老师对抗的一种乐趣，班干部既怕得罪同学，又怕被老师批评，于是向老师递交了辞职信。学，又怕被老师批评，于是向老师递交了辞职信。B B老师了解了这一现象后，查阅了大量的书籍，准备开一堂相关的主题教育老师了解了这一现象后，查阅了大量的书籍，准备开一堂相关的主题教育课，在班会课上，课，在班会课上，B B老师举了大量古今中外作弊之害的例子，列举了许多高校老师举了大量古今中外作弊之害的例子，列举了许多高校对作弊学生的处分方法，并告诉学生对作弊学生的处分方法，并告诉学生“考前探题实质就是作弊，呼吁学生端考前探题实质就是作弊，呼吁学生

4、端正考风。可是正考风。可是B B老师的做法似乎收效甚微，同学们依然我行我素。老师的做法似乎收效甚微，同学们依然我行我素。C C老师的做法是：找来了黑名单上的学生，布置他们主持一堂主题班会老师的做法是：找来了黑名单上的学生，布置他们主持一堂主题班会?考考前探题的利与弊前探题的利与弊?，在班会课上，有的同学用幽默的小品表演了考前探题的情，在班会课上，有的同学用幽默的小品表演了考前探题的情景，也有同学畅谈了自己的想法，景，也有同学畅谈了自己的想法，C C老师耐心倾听了学生探题的苦衷，和他们老师耐心倾听了学生探题的苦衷，和他们一起分析用什么方法正确解决这些一起分析用什么方法正确解决这些“苦衷。苦衷。“

5、做贼心虚的主持人由最初的做贼心虚的主持人由最初的忐忑不安到正视自己的错误，再呼吁同学们杜绝考前探题行为。通过这堂班会忐忑不安到正视自己的错误，再呼吁同学们杜绝考前探题行为。通过这堂班会活动，营造了良好的班级舆论气氛，也正是在正确的舆论引导、舆论监督下，活动，营造了良好的班级舆论气氛，也正是在正确的舆论引导、舆论监督下，“考前探题的现象得到了改善。考前探题的现象得到了改善。班级活动的意义与类型班级活动的意义与类型班级活动设计与组织的根本原那么班级活动设计与组织的根本原那么班级活动设计与组织的艺术班级活动设计与组织的艺术班级活动设计与组织举偶班级活动设计与组织举偶一、班级活动的意义与主要类型一、班

6、级活动的意义与主要类型展现才华的舞台和发现潜能的良机展现才华的舞台和发现潜能的良机 提高实践能力提高实践能力 促进交往及良好个性的形成促进交往及良好个性的形成 缓解紧张的学习压力缓解紧张的学习压力 培养合作能力培养合作能力增强班级凝聚力和班级认同感增强班级凝聚力和班级认同感 一意义一意义二班级活动的主要类型二班级活动的主要类型1.根据活动地点分类根据活动地点分类校内活动校内活动例行性班级活动例行性班级活动 专题性班级活动专题性班级活动 综合性班级活动综合性班级活动 校外活动校外活动2.根据活动时间分类根据活动时间分类 常规性班级活动常规性班级活动 即时性班级活动即时性班级活动 季节性活动季节性

7、活动 日常性活动日常性活动 3、根据活动功能分类、根据活动功能分类 精神引领类活动精神引领类活动 学习促进类活动学习促进类活动 个性开展类活动个性开展类活动 社会适应类活动社会适应类活动 二、班级活动设计与组织的根本原那二、班级活动设计与组织的根本原那么么1.针对性原那么针对学生年龄特点、身心开针对性原那么针对学生年龄特点、身心开展需要；实际展需要；实际2.教育性原那么教育性原那么3.整合性原那么教师主导和学生主体；媒体演整合性原那么教师主导和学生主体；媒体演示和语言解说示和语言解说 4.多样性原那么5.方案性原那么方案性原那么 6.创新性原那么今夜我又来到你窗外今夜我又来到你窗外窗帘上你的影

8、子多么可爱窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开明天我就要离开多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽想一想你的美丽我的平凡我的平凡一次次默默走开一次次默默走开再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来假设我有一天荣归故里假设我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重假设我永远不再回来假设我永远不再回来就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外李琛李琛?窗外窗外?三、班级活动设计的艺

9、术三、班级活动设计的艺术1.活动主题的设计艺术活动主题的设计艺术主题鲜明主题鲜明主题新颖主题新颖主题具体主题具体 2、活动程序的设计艺术、活动程序的设计艺术一般的活动程序步骤：一般的活动程序步骤：第一，确定活动的主题第一，确定活动的主题第二，设计活动方案第二，设计活动方案第三，活动的具体实施第三，活动的具体实施第四，活动结束时的总结提升第四，活动结束时的总结提升3、活动情境的设计艺术、活动情境的设计艺术物化环境的设计物化环境的设计创设、营造非物化环境创设、营造非物化环境 设计问题情境的方法设计问题情境的方法4、评价指标的设计艺术、评价指标的设计艺术评价指标确实定要坚持客观评价指标确实定要坚持客

10、观性和鼓励性原那么性和鼓励性原那么 评价指标的内容和标准确评价指标的内容和标准确实定要紧紧围绕活动的目实定要紧紧围绕活动的目的的 评价指标测评的形式多种评价指标测评的形式多种多样多样 评价指标的设计要能反评价指标的设计要能反映各要素的真实情况映各要素的真实情况 四、班级活动的设计与组织举偶四、班级活动的设计与组织举偶 一精神引领类班级活动的设计与组织一精神引领类班级活动的设计与组织 一名学生在日记中写道：一名学生在日记中写道：“我们渴望更多的自由，我们渴望更我们渴望更多的自由，我们渴望更多的倾诉，我们渴望更多的亲人关心。然而取而代之的是三点多的倾诉，我们渴望更多的亲人关心。然而取而代之的是三点

11、一线的乏味生活。行走在校园中，神色呆滞，两眼无神，黯然一线的乏味生活。行走在校园中，神色呆滞，两眼无神，黯然的眼光出现在我们身上。在鸟笼般的生活中，试问精神是什么？的眼光出现在我们身上。在鸟笼般的生活中，试问精神是什么？家园在哪里家园在哪里?“感悟生命的班级活动 上海师大二附中高一2班一次班会活动班会目的：班会目的：以主题班会的形式探讨生命存在的意义，引导学生以主题班会的形式探讨生命存在的意义，引导学生思考人生价值，从而逐渐改变他们的人生态度，树立积极的人思考人生价值，从而逐渐改变他们的人生态度，树立积极的人生目标。生目标。前期准备前期准备：1.给学生布置了一项特殊的作业：拿起相机，走上街给学

12、生布置了一项特殊的作业：拿起相机，走上街头，用你的双眼去观察，用你的相机去记录你所看到头，用你的双眼去观察，用你的相机去记录你所看到的平民生活，写下感受的平民生活，写下感受。2.看电影看电影?神奇的遥控器神奇的遥控器?，写观后感。，写观后感。3.读名著米兰读名著米兰昆德拉的昆德拉的?生命中不能承受之轻生命中不能承受之轻?并写并写读后感读后感4.布置学生自己创作了小品布置学生自己创作了小品?跳楼跳楼?和相声和相声?没意思没意思?。班会流程班会流程 男女主持导入男女主持导入读书汇报读书汇报 表演相声表演相声?没意思没意思?诗朗诵诗朗诵?生命的列车生命的列车?小品小品?跳楼跳楼?街头考察汇报街头考察

13、汇报 歌曲歌曲?倔强倔强?结束结束谈电影谈电影?神奇的遥控器神奇的遥控器?观后感观后感 “践行道德的班级活动践行道德的班级活动这类活动目的在于引导学生探讨生活中的道德问题，学习这类活动目的在于引导学生探讨生活中的道德问题，学习并内化道德标准，做有道德的人的班级活动。并内化道德标准，做有道德的人的班级活动。此类班级活动可包括两方面内容：一是道德标准的学习此类班级活动可包括两方面内容：一是道德标准的学习 二是生活道德的选择二是生活道德的选择“学会宽容主题班会学会宽容主题班会班会形式：讨论交流班会形式：讨论交流班会年级：高中一年级班会年级：高中一年级班会目的：进行宽容教育，学习接纳别人班会目的：进行

14、宽容教育，学习接纳别人班会过程：班会过程：一、导入一、导入 主持人班主任饰演：同学们刚刚从不同的学校主持人班主任饰演：同学们刚刚从不同的学校走到一起来，相互还不很熟悉，渴望增进了解，成为走到一起来，相互还不很熟悉，渴望增进了解，成为朋友。那么，如何与陌生人交往朋友。那么，如何与陌生人交往?如何与成长文化背景如何与成长文化背景相差较大、个性不同的人交往呢相差较大、个性不同的人交往呢?今天老师编排了四幕今天老师编排了四幕校园剧校园剧:宿舍风波宿舍风波(所谓所谓AB剧剧)，即剧中人物在遇到一些，即剧中人物在遇到一些矛盾冲突时可能采取或矛盾冲突时可能采取或A或或B两种做法，请同学们为主两种做法，请同学

15、们为主人公出主意帮他解决问题，同时也给同学们创设了一人公出主意帮他解决问题，同时也给同学们创设了一个展示自己个性与观点的论坛，也许通过今天的讨论个展示自己个性与观点的论坛，也许通过今天的讨论你会产生一种新观点，让我们畅所欲言，一起来帮助你会产生一种新观点，让我们畅所欲言，一起来帮助这个同学吧。这个同学吧。二、班会内容二、班会内容 播放多媒体幻灯片，显示讨论内容。播放多媒体幻灯片，显示讨论内容。校园校园ABAB剧剧 宿舍风波宿舍风波 第一幕第一幕 一天下晚自习后回到宿舍，同学们洗漱完毕都上床躺下。一天下晚自习后回到宿舍，同学们洗漱完毕都上床躺下。并照例开始每晚的卧谈会，小陈突然大喝一声并照例开始

16、每晚的卧谈会，小陈突然大喝一声;你们别吵了，你们别吵了，要不然我就动手了。宿舍突然之间变得静悄悄了，但不知是哪要不然我就动手了。宿舍突然之间变得静悄悄了，但不知是哪一个同学、竟然在这时很不知趣地爬到了小陈的上铺小关的床一个同学、竟然在这时很不知趣地爬到了小陈的上铺小关的床上，还把床弄得咯吱咯吱地响。上，还把床弄得咯吱咯吱地响。主持人提出问题主持人提出问题:小陈应该怎么办小陈应该怎么办?动手还是沉默动手还是沉默?讨论过程：问题提出后，学生们马上分成了两派讨论过程：问题提出后，学生们马上分成了两派主战主战派和主和派，进行讨论。派和主和派，进行讨论。第二幕第二幕 小陈翻身起来了了床，伸手一把揪起小关

17、的被子扔下了床，小陈翻身起来了了床，伸手一把揪起小关的被子扔下了床，小关从上铺爬下来，又把小陈的被子扔下了床。小关从上铺爬下来，又把小陈的被子扔下了床。主持人主持人:小陈要不要还击小陈要不要还击?第三幕 小陈一跃而起，动手打了小关，双方为此结下怨恨。又一次晚自习后小关叫小陈一块去宿舍后面决斗。主持人:小陈要不要去决斗?，讨论过程:问题提出后，没有人马上表态，都在做剧烈的思想斗争，一向不甘寂寞的小王“呼地站起来，下决心似地说:“去看看，快刀斩乱麻，不能这样无休止地缠绕下去了。“有时候暴力是必要的。“找几个人，把事情说开，没什么大不了的，退一步海阔天空。冷场了，看来很难做决断。主持人:“没有其他解

18、决方法吗，转换一种思路？(我开始点一些做事比较沉稳、为人比较宽厚的学生发言。)“我才不跟他出去呢，昨天晚上我失眠了，看着窗外，深蓝色的天幕上点缀着几颗钻石般的星星，听着蟋蟀悦耳动听的歌声，生活多美好。“我心里烦闷的时候，和好朋友说说话就好了。“每个人都有脾气，互相适应就好了，不要在对方有火气时火上加油就行了。第四幕第四幕 当晚小陈与本校的小关等进行决斗，导致其中一人毁容。当晚小陈与本校的小关等进行决斗，导致其中一人毁容。讨论过程讨论过程:“:“太惨了！太惨了！“真不值！真不值！“小陈会被判刑，也小陈会被判刑，也许要在监狱中度过中学时代了。许要在监狱中度过中学时代了。“为什么大家要那么斤斤为什么

19、大家要那么斤斤计较呢，宽容一点，不都没事了。计较呢，宽容一点，不都没事了。三、班会总结三、班会总结 最后教师和同学们总结出以下几点：最后教师和同学们总结出以下几点：严于律己，宽以待人。严于律己，宽以待人。尊重别人，宽容别人。尊重别人，宽容别人。不斤斤计较，退让是一种胸襟，不顾一切地步步进逼，不斤斤计较，退让是一种胸襟，不顾一切地步步进逼，会把自己带到没有退路的境地，所谓退一步海阔天空。会把自己带到没有退路的境地，所谓退一步海阔天空。有吃亏思想，有容人之量。有吃亏思想，有容人之量。遇事冷静，三思而行。遇事冷静，三思而行。人不但要成为勇者，还要成为智者。人不但要成为勇者，还要成为智者。1、教师不是

20、、教师不是“传授者，而是传授者，而是“点拨者点拨者2、教师不是、教师不是“挑刺者，而是挑刺者，而是“欣赏欣赏者者3、关注细节，培养良好习惯、关注细节，培养良好习惯此类班级活动的设计组织应注意以下几点此类班级活动的设计组织应注意以下几点:本卷须知本卷须知：1、活动内容的新颖性、活动内容的新颖性2、活动过程的参与性、活动过程的参与性3、活动效果的实效性、活动效果的实效性4、活动总结的提升性、活动总结的提升性二学习促进类班级活动的设计与组织二学习促进类班级活动的设计与组织 学习类主题活动的关键：学习类主题活动的关键：确定活动主题确定活动主题、活动的落实、活动的落实 案例案例“极点现象和高原现象极点现

21、象和高原现象 邹老师没有着急，因为他知道这是高三复习过程中出现的邹老师没有着急，因为他知道这是高三复习过程中出现的高原现象高原现象。他召开了一个主题班会，向学生介绍了两个概念：。他召开了一个主题班会，向学生介绍了两个概念：极点现象和高原现象。他告诉学生极点现象是体育运动尤其是中极点现象和高原现象。他告诉学生极点现象是体育运动尤其是中长跑中体力消耗累积到一定程度后出现的呼吸急促、胸闷头晕、长跑中体力消耗累积到一定程度后出现的呼吸急促、胸闷头晕、下肢沉重、动作不协调的现象。极点是可以被克服的：稳定情绪，下肢沉重、动作不协调的现象。极点是可以被克服的：稳定情绪，适当减速，加深呼吸，坚持下去适当减速，

22、加深呼吸，坚持下去当氧供给逐步增强，肌体功当氧供给逐步增强，肌体功能重新得到改善，上述的生理现象将会逐步缓解和消失，运动能能重新得到改善，上述的生理现象将会逐步缓解和消失，运动能力就会重新恢复。接着介绍高原现象力就会重新恢复。接着介绍高原现象学习过程中的学习过程中的极点极点。邹老师又布置了下次主题班会：邹老师又布置了下次主题班会：“高原现象研究。他把任高原现象研究。他把任务分解为：务分解为：1、探究、探究高原现象高原现象的原因及在本班的表现形式的原因及在本班的表现形式;2、克服克服高原现象高原现象举例；举例；3、克服、克服高现瑰象高现瑰象的措施及对本班的建的措施及对本班的建议等。他将三个任务分

23、配给学生，以小组为单位开展活动，并提议等。他将三个任务分配给学生，以小组为单位开展活动，并提供了一些文章和书目，还要求充分利用图书馆和互联网来搜索信供了一些文章和书目，还要求充分利用图书馆和互联网来搜索信息。学习成果要总结成文字报告。息。学习成果要总结成文字报告。一、主持人引导同学们讨论一、主持人引导同学们讨论“7“7十十1 18 8，5 5十十2 20 0的含义，指出含义：七个小时的的含义，指出含义：七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高。五天的学习加上两整天的玩相当于白学。

24、高。五天的学习加上两整天的玩相当于白学。二、对学生学习效率的自测：二、对学生学习效率的自测：1 1是否注意力只能集中是否注意力只能集中10101515分钟分钟 2 2是否学习时有时想入非非是否学习时有时想入非非()()3 3是否是否 与他人边学习边聊天或常向他人借东西与他人边学习边聊天或常向他人借东西()()(4)(4)是否每天都能按方案进行预习是否每天都能按方案进行预习 (5)(5)是否常拖延时间以致无法按时完成作业是否常拖延时间以致无法按时完成作业()()6 6是否每科都有固定的纠错本是否每科都有固定的纠错本()()三、讨论与交流：为什么我的学习成绩没提高三、讨论与交流：为什么我的学习成绩

25、没提高?四、清华学子谈高效的学习。四、清华学子谈高效的学习。五、讲解如何提高记忆力。五、讲解如何提高记忆力。1 1、兴趣爱好是提高记忆力的前提条件。、兴趣爱好是提高记忆力的前提条件。2 2、理解与复习、理解与复习是提高记忆力的金钥匙。是提高记忆力的金钥匙。3 3、适时休息是提高记忆力的润滑剂。、适时休息是提高记忆力的润滑剂。4 4、科学的记忆方法、科学的记忆方法是提高记忆力的促进剂。介绍记忆方法是提高记忆力的促进剂。介绍记忆方法:联想记忆法联想记忆法;口诀记忆法口诀记忆法;比较记忆法比较记忆法;特征特征记忆法记忆法;谐音记忆法等。谐音记忆法等。六、给同学们的建议六、给同学们的建议:每天晚自习前

26、认真反思以下十个问题：每天晚自习前认真反思以下十个问题：1 1、今天，我充分利用、今天，我充分利用时间了吗时间了吗?2?2、今天，我上课积极动脑了吗、今天，我上课积极动脑了吗?3?3、今天，我作业独立完成了吗？、今天，我作业独立完成了吗？4 4、今天，我的班级任务认真完成了吗今天，我的班级任务认真完成了吗?5?5、今天，我主动帮助同学了吗、今天，我主动帮助同学了吗?6?6、今天，我、今天，我不懂的问题解决了吗不懂的问题解决了吗?7?7、今天，我做了无效劳动了吗、今天，我做了无效劳动了吗?8?8、今天我爸妈正在干什么、今天我爸妈正在干什么?9 9、今天我做了对不起集体的事吗、今天我做了对不起集体

27、的事吗?10?10、明天，我怎样去改变自已？、明天，我怎样去改变自已？我们以“打好根底，攀登顶峰为主题参观了计算机研究所;以“探索为主题参观了邮电大学“全息图摄像;以“爱鸟月为主题参观了北京师范大学生物标本试验室，并调查了解珍奇鸟类资源;以“迈进科学知识的大门为主题，参观了科学电影制片厂，并观看了制作、拍摄、特技全过程;以“祝贺我国第一部大百科全书出版发行为题，请编辑为我们作了动人报告，生动的事例激发了同学们的爱国热情;以“学好外语，走向未来为主题，请外语学院的教授为我们讲解学习外语的意义和方法。为了提高学生的写作水平、指导学生阅读，我们走向首都图书馆，参观、访问、学习借书、查书目，真正体会“

28、书，是人类进步的阶梯。从挖掘题材到如何立意，我们组织了口头作文比赛、阅读体会座谈、评价一篇作品的辩论会。丁榕?开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动?五、班级活动的组织与实施要求五、班级活动的组织与实施要求一做好班级活动的准备工作一做好班级活动的准备工作 1、给学生做发动会、给学生做发动会 2、相关知识和背景资料的搜集与了解、相关知识和背景资料的搜集与了解 3、班级活动过程中的人员安排及角色分配、班级活动过程中的人员安排及角色分配 4、活动过程的推敲及模拟演练、活动过程的推敲及模拟演练 5、活动场地的准备、活开工具及道具的准备，以、活动场地的准备、活开工具及道具的准备，以及条幅，鲜花等衬托活动主题的

29、装饰物的准备及条幅，鲜花等衬托活动主题的装饰物的准备 6、给要参加活动的班级外人员发邀请函、给要参加活动的班级外人员发邀请函 二做好班级活动实施过程中的几项工作二做好班级活动实施过程中的几项工作 1、教师要及时指导与鼓励、教师要及时指导与鼓励 2、处理好活动中的分工与合作、处理好活动中的分工与合作 3、注意活动的方案性与生成性、注意活动的方案性与生成性 4、抓好平安问题、抓好平安问题活动前对学生进行相关的平安知识教育活动前对学生进行相关的平安知识教育取得学校、其他教师的支持与配合取得学校、其他教师的支持与配合对活动地点进行预先的平安考察对活动地点进行预先的平安考察在班内安排平安员在班内安排平安

30、员活动分成多个小组，组内人员相互负责活动分成多个小组，组内人员相互负责 取得家长支持，邀请家长一起参加活动取得家长支持，邀请家长一起参加活动 三做好班级活动的结束工作三做好班级活动的结束工作 给同学们提出进一步思考的问题给同学们提出进一步思考的问题 提升本次活动的主题提升本次活动的主题 总结本次活动的收获总结本次活动的收获四对班级活动的反思与评价四对班级活动的反思与评价1、教师对活动的反思与与评价、教师对活动的反思与与评价 活动的成功之处活动的成功之处 活动的缺乏之处活动的缺乏之处 学生在哪些方面获得了开展学生在哪些方面获得了开展 在这个主题上，学生还有哪些问题没有解决在这个主题上，学生还有哪

31、些问题没有解决 下次的活动如何安排以使教育具有连续性下次的活动如何安排以使教育具有连续性 对有突出表现的同学提出表扬对有突出表现的同学提出表扬 进一步了解班级活动的教育效果进一步了解班级活动的教育效果 反思和评价的具体内容反思和评价的具体内容 2、学生对班级活动的反思与评价、学生对班级活动的反思与评价 写总结写总结 班级讨论班级讨论 问卷调查问卷调查 3、来自班级以外的评价、来自班级以外的评价班会主题班会主题班级班级主持人主持人班主任班主任时间时间评价项目评价项目满分满分实得分实得分活活动动过过程程 主题突出，针对班级学生实际主题突出，针对班级学生实际 2020形式新颖，符合学生的年龄特点形式新颖，符合学生的年龄特点 1010活动过程紧扣主题，重点突出活动过程紧扣主题，重点突出 2020体现学生的主体性和全员参与体现学生的主体性和全员参与 1010层次分明，严谨有序层次分明，严谨有序 1010开场与结束富有特色开场与结束富有特色1010主持人语言准确生动，端庄大方，机智灵活主持人语言准确生动，端庄大方，机智灵活 1010会场环境布置合理，突出主题会场环境布置合理，突出主题 1010总分总分 100100评委评语评委评语 评委签名评委签名 日期日期 主题班会评比表主题班会评比表