班主任工作教学总结

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1、班主任工作教学总结1、班主任是学生的合作火伴1、酷爱学生，研究学生我认为，带着1颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的条件，了解和研究学生包括两个方面：首先了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状态、性情特点等，建立学生档案。要做到这1点，我主要是多视察、多谈心、多家访。其次了解全班学生整体的情况，既共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。2、以心灵沟通激活内心需求让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生取得成功时，我给予的是赞美；当学生遭到委

2、屈时，我给予的是安慰；当学生出错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某1兴趣时，我给予的是支持班主任工作的重点，是培养1个积极向上，充满活力的集体，使每个学生都能充分展现他们的才华和独特的魅力，使他们关心并酷爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的庇护下，能力得到提高。为此，我从营建良好的环境和学习惯氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地鼓励学生的良好意识品质。如：我从不随意扔掉1个粉笔头，稳定扔纸屑，常常和学生们1起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌1样罩有桌罩，守则、校规、

3、班训悬挂在墙上，10分醒目。不管学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为何要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也勇于竞争。3、在活动中育人俗语说：“活动、活动，班级要想活，就要让学生动。没有活动，就没有教育。”本学期学校组织了“为贫困生献爱心活动”，全班同学积极积极，体现了1方有难，多方支援的精神。2、班主任的批评艺术特级教师魏书生说：他的学生犯了毛病，只受3种“处罚”，唱1支歌，做1件好事，写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行动；写“说明书”，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采取切实可行的教育方法，讲求工作艺术。1、“无声的”批评。就是在

4、对学生批评时，不开门见山的指出学生的毛病，而是用1个眼神，1个拍肩膀的动作暗示学生，这时候无声胜有声，责备、体谅、希望、信任都包含在无声的批评中。例如，有1次我走进教室，发现地上有碎纸，我没说甚么，弯腰拾起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发现同学们都在拾自己周围的纸片。我用无声的行动暗示，使学生愉快并及时改正了自己的毛病。2、“鼓励式”批评。我遇到这样1位学生：自尊心很强，学习成绩优秀，但卫生观念较差，我对他就采取了这类批评方式，我说：“如果你在做卫生时和你的学习成绩1样出色就更好了，老师相信你1定能行。”果然，这类方法很有效果。3、“商讨式”批评。教师对落后生的举止表现会影响

5、到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：爱心多1点，关心多1点，交心多1点，耐心多1点。如上课时发现1名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课再批评他：“是老师今天的课讲得不够精彩，提不起你的兴趣；还是你昨晚睡的不好，以致今天听课精神不振？”先从老师自责开始，经过交换、沟通，直到学生悔改。总之，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好1定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到理想的效果。3、做好落后生的转化工作1、尊重落后生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感化他们。有位哲人说：“在大森林里，让每只鸟儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每朵花都开放，不只是牡丹独放

6、。”这不正是学校教育要面向全部的目标体现吗？我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺养。就拿我们班的几位同学来讲，他们常常不想完成作业，撒谎，乃至逃学。我经过1段时间的视察、分析、谈话，与任课教师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，常常指点他们读书、多思考，开小灶，进行多方辅导，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，采取轮番当“小老师”的情势，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都及时肯定，立即表扬。2、教育学生处理好“大”与“小”的关系学生升入初中，有的学生心理压力大，有的性情非常内向，与同学

7、关系不和谐，有的与家长关系紧张等等，所有这些都或多或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是数落孩子，1见孩子就嘱托个没完，有的孩子对父母这样的关心10分厌倦，因而我就请家长以书面的情势每个月向老师介绍1下自己孩子的优点，天永日久，孩子在家中的闪光点就愈来愈多了，得到了父母的理解和信任，老师在学生心目中的威望也日渐提高。在邻近期中、期末考试时，我让学生拿着纸、笔请家长提要求，定目标，使考试不只是老师、学生双方参与，而是老师、学生、家长3方关注的大事，有了家长的支持，1切工作都好做了！“数子10过，不如赞子1功”，说的也是这类教育方法。我常对学生说，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既学业；“小”

8、指个人生活中的杂事。正确处理好“大”与“小”的关系，学生就会轻装上阵，效力倍增，全面发展。总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每一个学生的心田，用师德的雨露滋润每一个学生。以养盆景，刻窗花的心态去庇护他们，明天的太阳就会更灿烂。我的工作和所有班主任1样，是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的。今后我将在3尺讲台上1如既往，认真工作，不孤负学生、家长和领导的希望。各位老师，大家上午好：我叫阎彬，毕业于天津师范大学汉语国际教育专业，目前任高2年级语文教师，在翔宇的8个月让我收获颇丰。简言之，概括为3大转变：身份的转变，由学生转变成老师对刚出大学校门的我们，如何快速地全方位开启新的生活模式，相信

9、是每位新人需要面对的头等困难。在最开始上课的几个月，形象地说我的课就好比是复读机，只是把自己准备的教案说给学生，学生印象不深。在接下来的几个月，通过听老教师的课，向老教师学习如何将知识形象化、生动化和系统化，我开始对课堂的教学有了更深的理解。我在讲授课本知识的进程中，引入1些小故事，将本来枯燥的古文与现代的文学文化相联系，给学生传递1种大语文的观念。学好语文要在1点1滴。备课的转变，由单纯地备答案转变成备学生实现这个转变，缘起于1次和我师傅师父贾亮老师，1起备期初考试的卷子，我原以为只需要将题目答案给学生分析清楚明白便可，但是贾老师却针对不同的题找到学生容易出错的点，想到学生会容易错选成哪1选

10、项，在讲授的时候提示学生注意，与此同时还将试卷的知识和书本的知识进行结合，实现了知识的系统性。相比较而言，我更像是学生在做卷子，而非1位老师在备1份卷子。通过这件事，我明白了教师的讲课不是单纯地知识解答，而且要给学生讲，要结合学生的具体情况讲课。心理的转变，愈来愈有耐心教师最重要的心理素质就是要有耐心，在当老师之前，我没有明确的认识，在走上教师岗位以后，我开始认识到了耐心的重要。学生不理解的题，不断给学生讲，学生没有默写下来的段落，1遍遍让学生写。耐心是我从我师傅身上学到的另外一宝典。他让那些只要默写错了字的同学就重新默写，默写终了后再来找他批改，他真正地做到了1个字都不放过。从他的身上，我真

11、正地体会到了耐心对1名教师的重要。在翔宇的8个月，也让我认识了自己的不足，在接下来的工作中，我会做到以下“3多”1、多听课。多听师傅和老教师的课，向他们学习串讲知识的能力，掌控课堂的能力，对重难点知识的分析能力。2、多备课。新课做到最少备3遍再上讲台，加深对知识的理解和掌握。3、多说课。每次课前，询问师傅自己的课程计划是不是能行，自己对重难点的掌控是不是准确，细小知识点的解释是不是到位。付出就有回报！在这里我说的付出就有回报，就像我常常给学生们说，你在感情的付出不1定会有回报，但你在学习上的付出就1定会有回报的。邂逅2.8班和2.7班当我们接到1个新班级时候，我们1定要从心里爱这些班级里的每个

12、成员，包括淘气的，懂事的，贪玩的，认真的。由于学生能有今天的模样，1定和他们的昨天有关，而在你还没有了解好他们的情况下，先尊重他们，良好的师生关系，是教与学效果达成的保证，而不是学生基础。在第1次质量检测中2.8班的wyq同学考了106分而在1年后，她作为1个普通理科班的学生，以122.5取得了英语单科年级第1名，这是她继上次以后第2次荣登宝座。永久都是鼓励学生我1定会是鼓励我的学生，而且是常常性的，每周我都会参加1次班会，班会非常重要，它既总结了上周出现1些学习，生活，卫生，纪律方面问题总结，也要对学生近1周心里，情绪有1个摸牌，常和学生沟通，每月没人沟通1次，站在学生的立场帮他分析，如何获

13、得进步。使他们在1次次进步中建立自信。做学生知心的朋友作为班主任的我，没有班主任的架子，学生就算偶尔犯了毛病，被学校德育处老师发现报告于我，我也不会严厉惩罚我的学生，不会让他们没有面子，而是给他们出错和自我改正的机会，如果他们多次屡犯，我会和他商量出1个他心悦诚服的惩罚。我的目的不是惩罚他们，而是让他们知道为自己的行动负责。学生在出错，知错，改正后，没有怨言，没有不良知里阴影。扩大学生参与课堂覆盖面这学期，我在教法上不断创新，丰富，实践。发现在小组合作学习中，学生先独学思考他们自己能解决问题，再通过讨论、交换强化知识，也常让学生自己讲题做小老师，学生们是非常愿意去听他们同学讲授的，在知识的重点

14、和难点地方适当停留，用游戏，活动来强化知识的落座，在学习新知识后的几天，不断帮助学生深化印象。巩固内化自己的东西。课堂上学生参与度要到达3分之2。学生不再觉得课堂和自己无关，不再是自己想干甚么就干甚么。激起他们的表现欲和学习英语热忱。笔记是他们的好火伴1定要确保学生有1个笔记本，笔记本正面记录学生知识点，背面就是错题纠正。这是他们自己为自己量身打造的合适自己的重难点本子。定期检查，学生才会做的有始有终，当他们从笔记中收获颇丰的时候，他们也养成了自己的习惯。习惯1旦养成，性情随之改变，好运也接着而来。这1学期我的两个班分数1次1次进步，奔腾，不管题困难易，都在突破，最后经过8次考试，1年努力，整

15、体分数提高了10分。比平行班超越了12分左右。做1个有心的老师，在教学的路上，你的付出学生看得见，你也实现了自己的价值！时间真快，1个学期又过去了。我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多，他们懂事了很多，他们学会了很多在不经意间，他们1点1滴地成长起来了。作为他们成长的见证者，我最大的感受就是欣喜。回顾这1个学期的班主任工作，我深切的体会到：只有全部学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设和谐的学习氛围，才能增进班风班貌集体发展，从而使学生在各个方面得到进步。这学期，我主要从以下几个方面进行工作的1、关心孩子。爱是无声的语言，作为班主任必须关心、了解每位学生。我发现

16、对低年级的孩子来讲，表扬的气力是无穷的。这这学期开始，班里的李中浩同学写的字10分潦草，在第1次家长会时和他家长反应了这个情况，隔了1段时间，我发现他的作业变干净了。我立马在班里大大的表扬了他的进步才，并鼓励他要继续保持下去。没想到，这个孩子坚持了下来，1直到现在，他的作业写的都不错。表扬的气力实在是太大了。在我和其他家长交换时，常常听到他们说起，孩子回家说老师又表扬他甚么了，1脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别名，每听到这儿，我就会感觉特别幸福。2、重视培养孩子们的行动习惯。各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础。这学期在课堂是我侧重继续培养他们的读书写字姿式。每当他们读课文时，我会示意1下

17、读书的姿式，引导他们正确的读书姿式，每当他们链子或是写作业时，我会提示他们谨记“1尺、1寸、1拳头”，1学期下来，大多数学生养成了这个好习惯，我感到很欣慰。3、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干气力，要建设1个良好的班集体，首先要建设好1支责任心强、能力强的班干部队伍。这个学期中我选了靳宗元为班里的卫生委员，班里的卫生好了1大截，每天他都会很负责地催促小组员值日。天气暖和的时候，他还每天帮着小值日生拖地呢，真是个爱劳动积极负责任的好学生。在学习方面，我选了魏雨欣担负我的有语文课代表，每天的作业她都会及时送到办公室，还会替我检查小朋友的课文背诵，也是1位尽职尽责的好学生

18、。还有班里的闫玉娇同学，她每天负责给订奶的学生发奶，没有出过1次错我觉得这个学期我轻松了许多，看到1些班级事务被孩子们自己管理地那末井井有条，我欣慰极了。4、加强集体凝聚力。这1学期，我们2年级举行了拔河比赛。在比赛前我给他们讲了10根筷子和10兄弟的故事。意在告知他们我们只要团结在1起，劲往1处使，就会赢得比赛。我还给他们说这是1次集体和集体间的对抗。你们作为集体的1分子，就应当为集体处1份气力。固然，孩子们尽力了，得了第2名。当时有孩子有1点点不服，我告知他们我们以后还有好多机会呢，从今往后，我们就积蓄“气力”，迎接以后的比赛吧！班主任工作跟多的是1种琐碎，1种默默的付出。是没法用语言加以

19、描写的，只有自己才能品味出其中的滋味。以上是我对这1学期的小结，肯定还有很多不足，我会继续努力，是工作更上1个新台阶。孙校长寄语欣喜、幸福、欣慰，是你班主任工作体验的关键词，这是我发现1个奇妙的现象：越劳累越快乐！这其中滋味，只有想你这样用爱用心工作的人材能体会。“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不抱怨庄稼。而当1个班集体没有建立起良好的班风、学风，没有获得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦班干不得力啦等等有的班主任说：“每天讲纪律，讲规范，为何总不能改变班里的歪门邪道”1个优秀的班集体，单靠反复强调，每天批评这，批评那，就可以建立进来吗?在对待学生

20、的问题上，我认为班主任应当向农民学习，不要1味怨学生，要从自己身上找缘由，采取适当的教育方法。我认为采取欣赏教育就是1项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采取欣赏教育的几点做法.1、采取欣赏教育转化差生大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。我们教育他们时，总是绷着脸、眼光严厉，理直气壮地逐1指出其身上存在的种种缺点，然后逐一要求其改正，并要挟如果没有改正，将报告家长、送政教处、综治办教育等等有时在教育进程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。我们总想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良但事实证明，结果常常适得其反，许多学生仍然

21、“死不悔改”。在教育无效之际，有时班主任忍不住就有了体罚学生的行动。这时候，我们无妨冷静下来，采取欣赏教育来试试看。转化差生可以采取欣赏教育。主要可以从下面几方面进行：1.欣赏差生的开始寻觅闪光点找到了闪光点，可以以此入手，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”因此，每接1个新的班级，我都不急于把差生抓来教育1番，而是仔细视察他们寻觅他们的优点、缺点，为转化他们寻觅突破口。2.欣赏差生的重要手段谈心采取欣赏教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话鼓励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度.我班有1个双差生，名叫魏佳乐，长得方头大耳，又胖又黑， 眼光中有1种中学生不该有

22、的冷漠。他对学校的平常行动规范的要求不加理睬，常有迟到、不交作业等背规行动，致使班里的操行量化被扣分，同学们对他恨之入骨。找他谈话时，他1进办公室，就摆出1副“天不怕地不怕”的模样，等着挨批，我对他说“魏佳乐，你坐下来，老师有话对你说。”他1脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告知老师你身上有甚么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎样会呢?我觉得你身上的优点挺多的；值日生丁悦个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你1人提的水比两个同学1起抬的还多”我把我开学以来寻觅到的他的闪光点，都逐一讲了出来。听着听着，他的眼神从疑惑变成感动，居然哭了起来：“老师，我以为

23、你1定也恨死我了”原来，魏佳乐由于成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生逆反心理：通过违背纪律使班里得不到文明班级来报复同学。我指出他这类想法、行动的毛病，鼓励他别灰心消极，英勇地面对自己的毛病，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正毛病。3.欣赏差生的目的为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学眼前，班主任必须在班中对他的每个优点、每个进步进行公然表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对魏佳乐的态度，并向他伸出了友谊之手。魏佳乐的行动也产生了巨大的改变，极少违背纪律，学习也有了进步，固然，学生是善变

24、的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。，2，采取欣赏教育激起班干的工作热忱班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激起这部份同学的工作热忱，注意培养并发挥其作用，是建立良好班风的关键，我的具体做法是：1.民主推选班干由于优秀才当选在学生相互熟习了解的基础上，采取民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”逐一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有益于提高班干部的自信心：由于我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会鼓励和指点的良机新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀

25、的同学，所以1定能起好带头作用对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指点其应当怎样做，使班干的工作能力逐步提高，并保持对工作的积极、热忱。3.为班干建立威望促进信任和团结如果班干部工作出现过失，班主任即在同学眼前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也下降他在同学中的威望。所以，批评班干应私下。而对班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于建立班干的威望。如取得活动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告知同学们：夺得先进集体，班干们功不可没。 当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。3、采取欣赏教育增强班集体的凝聚

26、力之前上班会课时，我总喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我认为：对学生要求越严格，学生的行动就会越完善。可是，在当了多年的班主任以后，我才发现，这样的每天说教只会使大多数同学愈来愈反感，没有到达预期的教育效果。只有1个集体有了凝聚力，学生酷爱集体，能为集体着想，其行动才会规范因而，每周班会课时，我1改昔日做派，对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬这样做能给学生1种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应当为集体争光。从而激起学生对班集体的酷爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在集体活动中激起学生的集体主义精神。如上次的

27、冬季足球比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对其他班级存在着种种优势。使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，比赛时，运动员们拉得非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终究夺得了使人满意的成绩。我为这次获胜特地举行了庆祝活动，评选“最好运动员”、“最好拉拉队员”，并颁发奖品，表扬他们为集体荣誉而战的精神。“没有爱就没有教育”，一样可以说，没有欣赏就没有教育。欣赏源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的酷爱。欣赏是1座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重、欣赏自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这1方沃土上，培养出绚丽的花朵。我是xxxx年4月份承当7（1）班的班主任工作，1直到

28、现在，可以说，我1直扮演着“后妈”的角色，由于7（1）班是接手周老师的，9（2）班历经两次重组。大家都知道，“后妈”不好当，我这个班主任工作也是如此。我想从以下几点来谈谈我的班级平常管理，有不当的地方敬请指正：1、细化班级常规，让孩子们清楚他们的责任、义务、权利；2、严格依照班级常规管理、要求孩子。同时我自己必须以身作则；3、平时不但是课上，课间也要多关注孩子的外部表现，从而做到对每个孩子尽量的了解；4、多与家长联系，了解孩子在家的表现，通过学校与家里的结合，了解孩子的人格特点；5、课下多与孩子沟通、交换，多多关爱他们，让他们体会到老师对他们既严又爱；6、对有些调皮捣蛋的孩子，我建议对症下药，

29、多交换，及时鼓励、表扬，期间又犯老毛病的话，不要指责，要耐心劝说。总之，这是1个长时间工程，需要我们班主任有足够的耐心、爱心。只要我们班主任用心去关爱、教育每个孩子，我们的班主任工作就会游刃有余。案例背景:1个班里总有先进生和落后生,他们总是1个班级最有影响力的学生,他们的进步对1个班级的未来是相当重要的,他们的问题也是全班同学和老师们的焦点。我对他们进行了比较全面的了解后,制定了详细的教育方案。这些方案的指点思想是要给他们足够的空间,给他们足够的宽容,用满腔热忱把他们引到正确的方向上来。具体做法是当1个“5心”级的班主任。案例进程:1、 责任心是做好班主任工作的条件。小A是班上的1个活泼可爱

30、的女生,学习成绩良好,爱好体育,性情开朗,同学们喜欢叫她“假小子”。可是“假小子”也有闷闷不乐的时候,特别是在遇到困难时。1天值夜班,我来到教室,有学生跟我说“假小子”今天生病了,在寝室里休息。我来到寝室去看望她时意外地发现她正在默默地流泪,当问及是否是要上医院时她又说只是感冒没事的。但以后1段时间她上课时总是心不在蔫的,作业也开始不太认真了。我总觉得不对劲,后来有个熟习她的老师告知我:原来她母亲早已出走,离开她已有多年,她是在1个长时间没有母爱的家庭中长大的,父亲为了省事从小把她当作男孩子来养,长时间的心理压力造就了她外刚内柔的性情。家里还有1个生病的奶奶,父亲微薄的收入要赡养1老1小。前阵

31、子父母由于在电话里闹离婚,结果又激里她内心的痛苦。听到这里我心里1震,觉得自己身上更有种关心和爱惜她的责任。 我先是把小A的家庭情况告知了学校领导,领导表示也要尽力帮助她,因而每一年都给她享受两百元的教育券补助金。刚拿到教育券补助金时,她们父女俩别提有多高兴了。平时我也常常跟她谈心特别是在她需要帮助时,我经常提示她:有那末多关心你,爱惜你的老师和同学在,你是没必要为自己家境感到压力的,以后有甚么困难要告知老师和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把学习弄好,就是对爸爸的最好帮助!小A总是点点头,她从不向我保证甚么,不过我也相信她的实际行动不会让我失望!期中考试时小A的成绩保持班里案例反思:责任

32、心是道德的基点,在平常工作中即表现为自觉地把分内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就可以充分发挥好桥梁和纽带作用,全面履行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育情势,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另外一方面应做到常常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过平常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们建立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而到达学校和学生双方满意。2

33、、 爱心:爱心是班主任走进学生的宝贝。孤独症的孩子有交换障碍,他们的思想封闭在狭窄的自我空间里,即便有了与外界交换的愿望,也常常不能用语言表达出来,只能用他们自己的方式来渲泄,但这些行动在我们正常人看来是不可思议的,因而有人阔别他们,用异常的眼光看待他们,这类做法是不对的。得了孤独症的孩子常被称为“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的1个女生。由于她从小学到现在成绩1直是年级里的倒数第1。也就由于这点,班上的其它同学都不愿意与她交换,乃至把她看成傻瓜!我很早就知道她了,很多老师1提起她就摇头。不过我却1直很欣赏她。由于我想对1个由于智力因素学习不好的同学来讲,这不能怪她呀!而且我发现除学

34、习不行她是还有很多优点的。比如说尊重师长,酷爱劳动,而且班级荣誉感也很强。因而我总是创造机会来表扬她。渐渐的她不再象之前那末自闭了,也不象之前为了保护自尊而作出1些不明智的行动。有1次我听到她在读英语,虽然不好,可我还是表扬了她。当时我也没在乎,可在期中考试时她竟然考出了1个让我们全班都大吃1惊的分数58,虽然还是不及格的但对她来讲实在是了不起,这个事对班上的其它同学震动很大,同学们也改变了以往对她的看法,经过班委讨论在期末时我们给了她1个“学习进步优秀奖”。从未得过奖的小B那天真是太高兴了案例反思:我们的校园里有1块牌子上赫然写着:爱生如子,每次走过我都会看上1遍,让他铭记于我心,由于我深知

35、爱心对班主任来讲的重要性。这爱心包括对工作的酷爱和对学生的酷爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热忱,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生酷爱之心是凌驾于对工作的酷爱之上的,爱学生体现在以真诚、同等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地酷爱、尊重和关心每个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就可以把班主任工作做好。固然,对学生的酷爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合

36、。3、信心:“信心是成功的奠基石”,有了信心,我们对孩子的教育才有成功的可能。小C是个得才兼备的女生,也是副班长。1个好学生其实也有1些问题,老师的工作不光是针对落后的同学,前面的同学1样也需要关心。小C的问题主要是做事缺少自信。小C的普通话在班上是首屈一指的,校园文化艺术节的演讲比赛我很快就有了人选小C。可当我通知她去参加时,她确左右难堪,总是1个劲地说不行!不过我好歹是个班主任呀,她也只好委曲答应了。其实小C的不自信,来自潜意识中的焦虑症。记得第1次上全市公然课时,我紧张极了,自我感觉这节课是太糟了,可课后我们的教研员却说不错,这个经历让我信心大增。想到这里,我想小C的演讲肯定是有戏了!第

37、2天,在小C没有精心准备的情况下,我让她在班会课上把要演讲的文章脱稿试讲1下,当时她很紧张,酡颜红的,时不时还忘词,不过我早有准备,让下面的同学低头不看她,自己也不去理睬她。渐渐地她好像有了自信,后来说的比前面讲的好多了。以后我还表扬了她:“讲得很好,不错!虽然高手会很多,但在我看来我们的XXX永久是最好的!”当时的小C听了有点意外。几天后的演讲比赛我没去听,但小C回来后高兴地对我说:老师我得了1个4、仔细是做好班主任工作的助手。小D在自修课上总是转过去问后面的女生,而后面的XXX女生总是带着微笑耐心肠回答他。本来很少向他人求经的小D怎样在换了坐位后变得如此认真?当时我就有了想法,日记里也有同

38、学说他们是天生1对!不过没有甚么真凭实据可是不能轻易下结论的。几个星期后的1个下午,我得到了1条重要“线索”小D的胸卡上贴了XXX女生的大头贴,哈哈!终究有机会了,当时我就把小D叫进办公室,我询问到:“小D你是否是喜欢XXX?”小D听了连忙摇头。“不是,那为何乱贴他人的照片?”我气势汹汹地质问道。“没有,只是好玩!”小D在为自己辩解。“好了,不要说了,老师告知你,中学生是不能”10来分钟的思想教育结束后,我象个成功的武士,觉得又解决了1个问题。 可事实并不是如此!几天后,同办公室的老师看见小D和XXX女生在1起逛公园!明显我的做法失败了,那天晚上我想了很久 第2天我趁小D在和XXX女生聊天时把

39、小D叫到了办公室。当时他很紧张,他1定是想到我要追 问他们周末的”小浪漫”! “别紧张,今天叫你来是要你帮班级做1件事,你也是知道的,班上的卫生1直不太好,所以老师打算换卫生委员,准备由XXX女生来做新的卫生委员,固然卫生委员很辛苦,特别是中午眼操时的卫生保洁。因而老师打算让你作她的助手。”小D听了以后满脸的惊讶!不过我是有准备的,我不慌不忙地说到:“让你去做助手,是由于你和XXX是好朋友呀,经过上次的教育,你早就明白了,朋友就是要相互帮助的。老师相信你们会把班级的卫生给弄好的。”小D1脸的疑惑,不过他还是答应了。为了在全班同学眼前消除顾虑,我高兴地到班里宣布了这则消息。还配了另外1名同学做新

40、任卫生委员的助手,以消除其它同学的误解!结果1周后我班的教室卫生的确干净很多,更重要的是, 我在日记中看到新的描述:小D和XXX女生是好朋友呀!案例反思:仔细就是用心细密,做事仔细,就会认真周到地斟酌各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有仔细就可以及时发现出现的问题,防微杜渐,避免局势扩大;工作中有仔细就可以帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有仔细还能够提高我们的工作效力,避免出过失。班主任工作有仔细体现在平常工作中处处留意,做有心人,体现在对全班同学的他细视察和详细了解,如某1学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。仔细的注意自己的的学生才能真正地了解他们

41、,从而正确在引导他们。5、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正会让家长放心。“班里又少东西了,大概是小E干的!”下课后,几个班干部都涌进了教室,向我诉苦。面对几次的失窃,我感到无奈,怎样办呢,小E的确是重大嫌疑,可问他,他总是说不,你是没办法让他承认的,再说班里同学也没有确实的证据!我犯了难,联系了小E的家长后才知道小E在家就有这类情况,看到自己喜欢的东西就会拿走,并藏起来,问他东西哪去了?他就说不知道!家长语重心地地对我说:“我们甚么都试了,也打过,可孩子就是不承认呀!”面对家长的疑惑,我对自己说,耐心点会有办法的。 我把小E叫到办公室这次我不象平常1样质问他:是否是你拿了!而是语重心地地对他

42、说:“老师相信你,不是你拿的。以后你帮老师个小忙,捉住那个小偷,消除同学们对你的怀疑,好吗?”他答应了。为了给他更多的自尊,我还在全班同学的眼前澄清上次的失窃与他无关,并安慰了丢东西的同学,花了点钱把他的东西补上。想一想那同学只要能改,破点费也就算了。可过了1个月班里又少了东西,“定又是小E,”干部的回答是1致的。“老师,你为何包庇他,他给了你甚么好处吗?”又有人说道,我当时的模样真是为难极了! 我又找到小E,我不知对他说甚么了,只记得给他讲了个故事:“由于自己的贪小便宜趁店主不注意,1个中学生把自己喜欢的1件小东西放入口袋。可就在同时他的同学弄坏了店里1件商品,好心的店主竟然没生气,还说没事

43、!当时那个拿东西的人真想把东西放回去,可由于放不下面子没有做到,后来把那东西扔掉了,不过这件事以后他认识了自己的缺点。以后没有这类行动了!”过了很长1矩时间,班里没少东西,可是1天,又有人说起小E。 我忧愁了,实在没办法了!只好再把那个小故事给小E讲1篇。在结束时我告知他:当个当年的中学生就是你的现在的班主任。当时他1震,本来淡然的眼光中闪出1丝觉悟!“老师相信你,不是你拿的!”我重复了说了很屡次的那句话!我再没说甚么,只是让他回去。期望中我准备了下次的教育! 从那时起1直到现在,班里没少过东西。家长也打电话来讲已没有夜耗子的事了。以后还会少吗?他是否是真的改了?在不肯定中我有1个肯定的回答:

44、只要他在我身旁,我就永不放弃!案例反思:在教育进程中,由于我们的教育对象、教育任务的特殊性、复杂性,很有可能教育进程会是单调的,或许1个方面需要教授较长的1段时间,学生的行动和思想才有变化,这时候我们需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厌其烦地、多途径地完成教导任务。有时当发现自己的劳苦没有甚么效果时,心里会想:“没用了!、没办法了!”,可你想过吗,或许没你的努力学生的问题会更加严重,只有先控制局势进1步发展,才有可能找到转机。我们应始终深信“坚持就是成功”。相信有了耐心,所遇到的困难1定会被解决。结语:责任心,爱心,信心,仔细,耐心,是我班主任工作的点滴总结,同时,我也深深体会到, “5心”是

45、做好班主任工作的基石,没有了“5心”,思想教育工作也无从说起。其中:责任心是做好班主任工作的条件。爱心是班主任走进学生的宝贝;信心是班主任引导学生的利器;仔细是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成败的关健。爱满天下,讲师德:师德是职业道德、社会公德的延伸,是师爱、社会爱、事业爱的再现,”教师的天职是:以思惟、思辩、思考之真,道德、道理、道义之善,文明、文化、文彩之美来感染教育人。”所以”培养”不是”训养”,良好的教育应当建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动当中。基于以上理念与思考,我不让任何1个需要我帮助的学生

46、失望,我关心学生的衣食住行,更看重他们的身心健康,由于人与人之间没有太大的差异,但这类很小的差异常常造成巨大的差异!很小的差异就是所具有的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。很多时候,我们面对的困难不是没有发现前面的困难,而是没有发现我们内心世界不可估计的潜能,对学生也是1样,老师常常最关注他们的弱项而疏忽了他们潜伏的能量。应用5心教育却能最大限度地激起学生的学习潜能,同时它也会带给教师无尽的乐趣和成功1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐建立起以学

47、生的毕生发展为目的的教学思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思惟，训练方法为主的自读课文浏览方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，撰写了很多教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交换，激起了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，贮存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智愿望呢？新课标要求我

48、们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确掌控初1学生的心理特点和思惟特点，积极探索有益于激起兴趣、激活思惟、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采取整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是1种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不再是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或

49、浮想连翩，或组间交换，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着活动的阳光，同等、和谐与交换共存，发现、挑战与寻思同在。活跃的思惟，频动的闪光点，让学生成为课堂上真实的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。3、用先进的教学手段，提高学习效力现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但

50、要有教学模式的转变，学生思惟的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比画划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲身体验到取得知识的进程与乐趣，其接受知识的进程间接而单1。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验同享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩大课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供

51、了1个的可操作的平台。教学中，1改过去课堂上过于重视知识传授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状态，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原本的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交换的进程中，不断挑战自我，扩大创造性思惟。4、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者，超出课堂的藩篱，将现代教学进程演变为“培养学习者”的进程，实现由“授之以鱼”

52、到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生取得1定的毕生学习的本领。“授之以鱼,仅供1饭之需;授之以渔,则毕生受用无穷”。教育的意旨并不是知识的积累，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时期的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时期，就1定要不断地学习，毕生学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更加重要，教授方法才是教学的根本。那末，学生对传授的方法是不是能够灵活应用，对初中1年级的学生而言，则需要1个较长时间的反复的训练进程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬

53、笔书法逐日1页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外浏览逐日1段，读书笔记（摘记）每天都写；训练能力浏览理解，从整体方法到解题技能，系统指点，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效力，初步取得了1些现代社会所需要的语文实践能力。时间飞逝，转眼1个学期又将结束。我就这1学期班主任工作作以下总结。1、学会正确关爱，营建温馨班级1个班，

54、关起门来就是1个大家庭。如果，这个大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那末他便是温馨的，温暖的。那末我是如何努力来营建1个温馨的班级的呢？1、“偏爱”落后生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给落后生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营建1种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感遭到自己在班上有1席之地。大胆吸收这些落后生参与班级管理，让他们在管理中克服本身不良的行动习惯。就说我们班的徐洋洋吧，由于天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管束。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过

55、几天，他就会积起1大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想一想也挺可怜他的。有1次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成1团。因而我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去催促他，指点他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地造作业。这以后，大家都热忱地帮助他，我也时时提示他，他的情况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这类委以任务的方法也不

56、失为转化落后生的1种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之1的效果。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点常常容易被忽视，掩盖，被谅解、包庇。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们”做学问得先做人”，做1个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱当中，严格要求，警钟常敲，才能克服本身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生常常是1个班中容易疏忽的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像落后

57、生那样容易自暴自弃。他们是班级体的1面镜子，他们希望老师重视他们，但又惧怕出头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如1地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩1般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便井井有条，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。2、实行自我管理，培养管理能力。班级常规管理是1项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能构成协力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我千方百计构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每一个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学

58、、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。固然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调剂，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行动和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调剂而不断成长。1、建立值日班长制。按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每位同学做好自己的分内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激起了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日益团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每个学生都相信“我能行

59、”。同时也能时时催促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有益于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到本身的价值和尊严。为调动每个学生的积极性，就要使每位学生都可以在班级中找到1个适合的位置，担当1项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意想到自己是班集体中不可缺少的1员。我在班

60、级管理中建立起了1套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这类广泛的参与进程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而构成责任意识。走进我们班，或许你会感觉不那末美观大方，墙上的张贴物乃至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，由于这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有1样经过我的手。我想：这些在他人眼中其实不美观的东西，在他们看来却是那末美好，由于那是他们的杰作。3、建立竞争机制，构成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、

61、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。1、人人都有1个竞争对手每一个学生自找1名水平相当的对手（我根据学生的可比性，稍作调剂）。让每一个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛以后，谁输，输了就把个人比赛中的“万里马”送给对方，以便时时鼓励双方。有1次，我们班的徐小刚语文单元测验考完以后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他1蹦3尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我1匹马”没过几天，他又来找我，告知我他要换竞争对手了，由于

62、他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、组组都有1个追击目标除个人比赛，我在班上还实行“1帮1、1盯1”，“最好表现小组”、“富有挑战小组”、“最好合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最剧烈的、小组最团结的3个小组进行嘉奖，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中构成了1种相互监督、相互帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，增进学生和谐、生动、活泼地发展。4、塑造本身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：1、好学上进，

63、不孤负学生教好书是育好人的条件。同时，班主任平常表现出来的事业心和无私工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感化力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真研究教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2、尊重学生，不阔别学生。俗语说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱惜我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，由于我是1个班主任。到这里，我今天的讲话完了。我的班主任工作还远远谈不

64、上成功，需要继续向先辈学习，希望先辈们亦多多指教，谢谢！1个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了1学期。现在就把1学期的工作情况总结1下。1、我所做的主要工作高1年级是全部高中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都产生了很大的变化，对这1变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得莫衷一是。怎样让学生尽快适应这1变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的重要任务。我当班主任力争做到两点：1是尊重每个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思惟方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造1个愉快的心理运动空间；2是善待每个学生，用真诚