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1、5以内的相邻数教学设计及反思 教材依据 5以内的相邻数此节课属于大班科学领域的数学活动，教育活动内容的选择是在幼儿掌握10以内自然数列的基础上来开展的，通过这次活动，提升幼儿的认知。设计思想大班幼儿的思维已经出现有抽象逻辑思维的萌芽，即能感知事物的特点，能够进行初步的归纳和推理，教学过程中通过游戏活动，让幼儿踊跃参与其中，激发幼儿兴趣，对于幼儿个体差异，教师进行个个别指导活动目标1、幼儿知道相邻数的概念,学习5以内的相邻数。2、理解相邻数间多1或少1的关系。活动重点、难点幼儿知道相邻数的概念；理解相邻数间多1或少1的关系活动方法游戏法 讲授法 提问法活动准备数字卡片：1、2、3、4、5；图片卡
2、片：一只小猪、两只小猴、三只小鸭、四只小兔、五只小狗；森林小区卡片活动过程 1、拍手游戏，初步理解“邻居”关系嘿嘿，（幼儿名字），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（小朋友举起身旁小朋友的手） 我们每个小朋友都坐在自己座位上，说说你的“邻居”都是谁啊？通过游戏，让幼儿感知“邻居”的意思。2、学习5以内的相邻数出示房子的图片，引出相邻数的概念出示小猴子图片，“小猴子一家刚刚搬进了森林小区，帮他认识一下自己的邻居吧”。出示两只小猴子，提问：“小猴子家里有几口？我们来数数看。他们应该住在哪里？为什么？”小猴家前面的邻居是小猪家，它家一共有1口，小猴比小猪多1只，2比1大1。小猴后面的邻居会是谁
3、呢？它们家应该有几口呢？幼儿猜测并说明理由。翻开3只小鸭家，点数验证。提问：两只小猴的邻居是谁和谁？它们各有几口？2的相邻数是1和3。教师分别出示3只小鸭，请小朋友帮忙找。用同样的方法帮4只小兔子找朋友。3、游戏“抢凳子”每人一张数字卡，6个小朋友5个凳子，小朋友绕着凳子走，当老师喊停时，小朋友抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。如：3；我的好朋友是2和4。4、小结 今天我们给小动物们找到了邻居，也帮助数字宝宝找到了自己的邻居朋友们，我们小朋友们一起再来说说自己的邻居好朋友。完整展示5以内各数的相邻数。 活动反思首先，我以手指游戏导入这节课，让幼儿初步理解邻居的
4、概念，进而通过图片展示，引导幼儿通过初步的推理能力来帮助小动物找邻居，最后以“抢凳子”游戏巩固幼儿的认知，整个活动是游戏的形式开展的，保教内容在愉快的氛围中得以实施，让幼儿在玩中获得知识。整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是让孩子们玩拍手找朋友游戏和想想 “坐你旁边的小朋友是谁？”两个环节，激发幼儿的活动兴趣，让孩子们初步理解“邻居”的关系，为以下活动做铺垫，孩子们有了以上经验后，接下来，老师通过讲述、表演故事找邻居幼儿自主探索、操作评价总结操作结果三个环节帮助幼儿知道5以内各数的相邻数、说出5以内各数的相邻数、理解5以内各数相邻数间多1或少1的关系，三个环节环环相扣，层层递进，突出并达到活动的重点，同时也解决了本次活动的难点。在活动中，孩子们情绪高涨，老师一说谁来玩“抢凳子”的游戏，孩子们就纷纷举手说：“请我，请我。”；老师一抛出问题，孩子们就你争我抢着回答；老师一请孩子们帮数字找邻居时，孩子们就全神贯注地摆弄、操作着，活动气氛非常活跃。但是也有不足之处，如玩手指游戏时忽略了幼儿的发展水平，这个游戏在上课新教，对幼儿来说有点难度，所以以致幼儿开始时配合不是很好。在以后的保教过程中，我会女努力加以完善，下一次开展此类活动时，我会在设计教案时先预算好每个环节所需的时间，在进行活动时，根据幼儿的表现情况适合地调整内容和时间的调整。
杨斐5以内的相邻数
